蔡華諾

摘 要 目前在我國課堂教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生對政治課的評價是枯燥無趣。政治課無法調(diào)動學(xué)生的積極性成為目前技工院校課堂教學(xué)的普遍問題。本文從分析技工院校政治課堂現(xiàn)狀入手，重點闡述了技工院校政治課堂調(diào)動學(xué)生積極性的意義，同時為課堂教學(xué)提供方法。

關(guān)鍵詞 技工院校 政治課堂 積極性

中圖分類號：G728 文獻標識碼：A

1技校政治課的現(xiàn)狀

對技工院校政治課的現(xiàn)狀應(yīng)該一分為二的來看，一些學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低，學(xué)習(xí)熱情不高；也有一些學(xué)生能夠積極、認真學(xué)習(xí)。

1.1教師照本宣科，學(xué)生積極性不高

一些教師由于個人水平不高，對書本的理解不足，難以將政治課本上的知識點用通俗易懂的話講給學(xué)生，只能照本宣科，致使政治課堂教學(xué)生硬，一些學(xué)生甚至表示，這樣的話還不如自己看呢，聽教師講解之后更加不明白了。一些教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，認為政治是“副”科，沒什么太大作用，因此在講解的過程中，囫圇吞棗，將目光停留在書本上，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

一些學(xué)生在政治課上沒有樹立學(xué)習(xí)的信心，不認真聽課，甚至有的學(xué)生在課堂上聊天、睡覺，或者做其它學(xué)科的作業(yè)。一些學(xué)生表示，“學(xué)這沒有用，就應(yīng)付個會考，到時候隨便抄抄就行”，還有人表示，“平常考試老師都不管，隨便抄”，“這就照著書背背就能及格，聽不聽課不重要?！?/p>

1.2教學(xué)生動，學(xué)習(xí)效率較高

一些教師能夠憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，認真按照新大綱的要求，生動認真地授課。有些教師能將枯燥生硬的哲學(xué)講得詼諧幽默，讓學(xué)生感到政治與自己的生活息息相關(guān)。學(xué)生積極性得到極大的調(diào)動，按照教師引導(dǎo)的方向自主學(xué)習(xí)，效率較高。

2調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的必要性

技工學(xué)校與中等專業(yè)學(xué)校，職業(yè)高中一樣，等同于高中層次學(xué)歷，這個年齡段的學(xué)生處于青春期，普遍個性較強、遇事容易沖動，同時這個階段也是世界觀人生觀價值觀形成的關(guān)鍵時期，因此，這一時期教育的好壞決定了一生的成敗。如果這一時期無法幫助學(xué)生樹立起正確的“三觀”，學(xué)生可能在以后的生活中自私自利、凡事以自我為中心、偏激、狹隘等，如果在這一階段幫助學(xué)生樹立了正確的“三觀”，他在以后可能心胸坦蕩、寬宏大度、信守承諾等。在這種情況下，擔任重任的政治課堂教學(xué)就顯得尤為重要?！敖虒W(xué)”其實一方面是指“教”，另一方面是“學(xué)”，因此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是十分重要的。

3調(diào)動的方法探索

3.1培養(yǎng)興趣

“興趣是最好的老師”，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，真正主動地學(xué)習(xí)這門課，就必須引導(dǎo)他們對這門課程產(chǎn)生興趣。那么怎樣培養(yǎng)技工院校學(xué)生對于整治課堂的興趣呢？應(yīng)該抓住技工院校學(xué)生的基本特點和心理，逐步引導(dǎo)、培養(yǎng)興趣。例如，講解哲學(xué)物質(zhì)與意識關(guān)系的時候，書本上表述為“物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)有反作用。意識對物質(zhì)具有能動作用。”如果完全按照書本講解，難免會讓接觸哲學(xué)時間不久的學(xué)生難以接受，教師應(yīng)該加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主思考，“同學(xué)們想一想，什么算物質(zhì)的范圍呢？什么又是意識呢？”此時學(xué)生會積極思考，“筆、本是物質(zhì)?！薄八俏镔|(zhì)?！薄昂诎迨俏镔|(zhì)?！薄拔业南敕ㄊ且庾R?！边@個時候，教師可以不必過分要求學(xué)生表述的正確和完整，只要引導(dǎo)學(xué)生將自己的想法表達清楚即可?！盀槭裁次镔|(zhì)能決定意識呢？”學(xué)生們可能陷入思考，此時教師舉一個簡單的例子，“例如，我現(xiàn)在想在黑板上寫字，可是如果沒有黑板和粉筆，我還能寫字嗎？”學(xué)生們紛紛回答：不能！“對，所以說物質(zhì)決定意識。那為什么說意識反作用于物質(zhì)呢？”教師接著問?！艾F(xiàn)在黑板上沒有字，如果我想在上面寫字，黑板上就有字了，這就是意識對物質(zhì)的反作用?！睂W(xué)生們紛紛回答。這樣一來，不僅將基本的哲學(xué)原理講解清楚了，更培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，提升了課堂效果。

3.2建立和諧的師生關(guān)系

無論哪一門課程，和諧的師生關(guān)系才是師生之間互動的前提。和諧的師生關(guān)系應(yīng)建立在平等和互相尊重的基礎(chǔ)上。特別是政治教學(xué)的教師，更應(yīng)該與學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系。這個階段所學(xué)的政治學(xué)，包括哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)等基本原理，同時包括社會學(xué)、心理學(xué)等多門學(xué)科的交叉。因此政治教師在日常教學(xué)中，應(yīng)當與學(xué)生盡量多做交流，展開平等的心靈對話，起初學(xué)生們不愿袒露心跡，但通過不斷的交流、互動，學(xué)生們會漸漸敞開心扉，也能自覺遵守老師的要求，緊跟教學(xué)節(jié)奏。

3.3改善教學(xué)方法

傳統(tǒng)的政治課堂是教師解讀課本上給予的例子，引出正題。教師解讀例子無形中讓學(xué)生失去了自己思考的機會、減少了教師與學(xué)生互動的次數(shù)，使得學(xué)生漸漸喪失了學(xué)習(xí)政治的積極性和主動性。因此教師應(yīng)該積極改善教學(xué)方法，逐步搭建教師與學(xué)生平等對話的平臺，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑書本、質(zhì)疑權(quán)威 ，同時積極引導(dǎo)學(xué)生通過身邊發(fā)生的事情來學(xué)習(xí)政治，拉近政治與學(xué)生的距離，切實提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4結(jié)論

英國社會學(xué)家斯賽賓說：“硬塞知識的方法經(jīng)常引起人對書籍的厭倦，這樣就無法得到合理的教育所得到的那種自學(xué)能力，反而會使這個能力不斷退步?！币虼思脊W(xué)校政治課堂的教師必須通過更改傳統(tǒng)教學(xué)方法、改善與學(xué)生之間的關(guān)系、培養(yǎng)興趣等方式，積極引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)政治課程，發(fā)現(xiàn)其中的樂趣與奧秘，從而切實提升政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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