陳丹婷

摘 要

近年來，隨著素質(zhì)教育的蓬勃發(fā)展，幼教工作者越來越重視挖掘課外延伸活動的教育潛力。認為延伸活動作為集中教育活動的必要繼續(xù)和補充，其與課程有效性的密切關(guān)系，不容忽視。延伸活動在很大程度上的確能促進課程有效性的發(fā)揮。但是延伸活動不直接在課堂教學(xué)中體現(xiàn)，許多教師只是把它當成一個擺設(shè)，寫的很隨意，也不會真正去落實，延伸活動沒有發(fā)揮其真正的作用，這也是時下普遍的現(xiàn)象。本文從為什么要有活動延伸到怎樣落實延伸活動，談一談落實延伸活動的重要性，探究其與課程有效性的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；活動延伸；課程有效性

1 幼兒園活動延伸的必要性

幼兒園活動延伸的必要性是由幼兒園教育活動的整合性、生活性、趣味性和動態(tài)性決定的。

整合性。幼兒園教育活動，是在充分協(xié)調(diào)多種教育資源、利用多種教育途徑與形式、結(jié)合多種領(lǐng)域內(nèi)容、發(fā)揮多種因素影響的基礎(chǔ)上而構(gòu)成教育活動系統(tǒng)。幼兒園教育教學(xué)是一個整體，需要將廷伸活動和幼兒的一日生活與幼兒園、家庭和社區(qū)的活動緊密聯(lián)系在一起。

生活性。幼兒園教育活動立足于兒童的現(xiàn)有生活，豐富兒童的生活經(jīng)驗，并充分利用兒童生活環(huán)境，讓兒童在實際的生活情景中學(xué)習(xí)。幼兒的思維直觀形象，生活中的事物最能引起幼兒的關(guān)注和主動探索。幼兒園實施課程的最終目的也是要解決生活中的事情。因此，每次課程內(nèi)容都應(yīng)該與幼兒的生活實際相聯(lián)系，延伸到幼兒生活的各個方面。

趣味性。學(xué)前兒童好奇、好模仿，情緒作用大、自制力差，活動趣味性直接影響他們的學(xué)習(xí)效率。而延伸活動可延伸到下一活動、區(qū)域、家園合作等，拓寬了幼兒的認識范圍，也增加了他們探索的機會。在做中學(xué)，在活動中學(xué)，是活動的趣味性大大加強，能夠提高幼兒活動的積極性。

動態(tài)性。活動設(shè)計的目標與內(nèi)容等，要隨時隨地根據(jù)兒童的“最近發(fā)展區(qū)”進行調(diào)整，活動形式體現(xiàn)人與人、人與環(huán)境之間的積極互動?；顒迎h(huán)境表現(xiàn)為能不斷調(diào)整、修改、構(gòu)成與再構(gòu)成。一次活動的時間、容量畢竟有限，不可能解決很多問題，也很難照顧到幼兒的個別差異，再加上教師準備的材料有限，很難滿足所有幼兒的興趣和需要，所以尤其需要延伸活動。

2 幼兒園活動延伸與課程有效性的關(guān)系

經(jīng)過實踐與探索，大概可以把活動延伸的形式分為延伸到下一活動中、延伸到區(qū)域活動中、延伸到日常生活中以及延伸到家園合作中，這四種延伸方式對于課程有效性的發(fā)揮有著各不相同卻又必不可少的聯(lián)系。

3 延伸到下一活動中

幼兒的整體發(fā)展不是某一方面的認知發(fā)展或知識的獲得，僅通過幾次專門的教育活動就能達到目的，幼兒知識經(jīng)驗的積累是一個長期的，連續(xù)不斷的過程。在這個過程中，隨時可能發(fā)生消極變化甚至?xí)簳r倒退行為，所以鞏固、強化目標的延伸活動顯得更加重要。

在小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，大多課程是由兩個課時組成。例如在《“1”和“許多”》中，第一課時主要讓幼兒“學(xué)會區(qū)分‘1個物體和‘許多個物體”，而在第二課時中，提出了“鞏固對‘1和‘許多的認識”，知道‘許多是由1個1個物體組成的”兩點目標，從目標中不僅延伸了上節(jié)課的目標內(nèi)容，還提出了新的要求，在活動中讓幼兒循序漸進地理解了“1”和 “許多”這兩種集合的概念，更好地發(fā)揮了課程內(nèi)容的有效性。

4 延伸到區(qū)域活動中

在現(xiàn)在的幼兒園教育中，區(qū)域活動已成為課程內(nèi)容的重要組成部分及實現(xiàn)教育目標、促進幼兒身心全面發(fā)展的重要途徑。在幼兒園教育活動中，要保證幼兒每天都要有充足的時間自主地進行活動。而這些活動就必須是幼兒有經(jīng)驗的活動，所以采用每個活動過的活動延伸是十分適合的。眾所周知，數(shù)學(xué)的概念抽象，在實際教學(xué)中需要不斷重復(fù)具體的操作過程來加以鞏固理解。這時，區(qū)域活動幫了很大的忙。將數(shù)學(xué)活動中的操作材料放入?yún)^(qū)域，，在材料中融入教育意圖和要求，充分發(fā)揮了材料的教育潛能，使之實現(xiàn)多向目標，發(fā)揮了最大的教育功效。

5 延伸到日常生活中

幼兒園的教育幾乎無處不在，教師應(yīng)因時、因地、因內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗相結(jié)合，靈活地開展對幼兒的教育。例如，音樂活動可以在幼兒來園、日常生活活動及自由游戲時播放歌曲的錄音，潛移默化地影響幼兒；數(shù)學(xué)活動可結(jié)合生活活動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)探索；各個活動的情感態(tài)度的目標都應(yīng)在日常生活中來加以達成。日常生活輕松愉快，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，幼兒不僅身心愉悅，同時內(nèi)化了課程內(nèi)容的知識經(jīng)驗，是課程更具有效性。

6 延伸到家園合作中

現(xiàn)階段的幼兒園教育對資源的依賴性較強，幼兒園的資源畢竟有限，所以充分發(fā)揮家庭的教育資源是必然的。例如，社會與健康領(lǐng)域的活動就有許許多多需要家長配合的地方。社會領(lǐng)域中“環(huán)境適應(yīng)”“人際交往”“自我成長”“社會文化”等等情感、態(tài)度、行為技能的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，需要家長無時無刻地去監(jiān)督和改進直至掌握，健康領(lǐng)域“身心保健”“動作發(fā)展”“生活自理”“安全防護”等各方面，僅靠一兩次的教學(xué)活動不可能達成，這也需要家長的密切配合和幫助。家園合作，能使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展；同時，也能使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動中得到應(yīng)用。

綜上所述，追求課程的有效性離不開對活動延伸的重視。因此，教師在注重活動的設(shè)計和組織的同時，不要忘了“活動延伸”這些教育細節(jié)也需要去用心的設(shè)計和安排，才能有效地發(fā)揮課程內(nèi)容的有效性，使每一處、每一刻成為教育幼兒、發(fā)展幼兒思維、開啟幼兒智慧的一片沃土。開展好活動延伸，能使我們更能發(fā)展課程的有效性。

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作者單位

福建省泉州市泉港區(qū)第二實驗幼兒園 福建省泉州市 362800