摘 要

當(dāng)代青年學(xué)生肩負(fù)時(shí)代賦予的重任，承載著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)想，高校學(xué)生理論社團(tuán)是高校學(xué)生為提高自身理論素養(yǎng)和思想水平，自發(fā)組織、自我管理的高層次理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)組織，承擔(dān)著引領(lǐng)校園政治文化，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)馬列主義理論知識(shí)并在實(shí)踐中踐行先進(jìn)理論的重要使命。本文詳細(xì)介紹了吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生理論社團(tuán)的現(xiàn)狀和工作開(kāi)展情況。

【關(guān)鍵詞】吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)；學(xué)生理論社團(tuán)；思想政治教育

在世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，社會(huì)思想呈現(xiàn)多元化，一些西方拜金主義、個(gè)人主義的思想輿論隨之而來(lái)，致使部分學(xué)生產(chǎn)生理想信念不堅(jiān)定，思維方式不成熟，價(jià)值取向務(wù)實(shí)功利，缺乏吃苦耐勞精神等現(xiàn)象。在高等院校思想政治教育工作中，學(xué)生理論社團(tuán)不僅將對(duì)馬克思主義中國(guó)化系列理論成果有濃郁興趣和愛(ài)好需求的大學(xué)生群體凝聚在一起，更在不斷深化理論研究的同時(shí)，依靠自學(xué)組織的先導(dǎo)作用進(jìn)一步擴(kuò)大先進(jìn)理論的影響力、覆蓋面和指導(dǎo)作用。高校理論社團(tuán)不僅是培養(yǎng)青馬克思主義者的組織保障，更是黨團(tuán)組織凝聚先進(jìn)青年的重要載體。

1 當(dāng)前高校理論社團(tuán)建設(shè)存在的主要問(wèn)題

多年來(lái)，高校在扶持理論社團(tuán)建設(shè)方面都有較為積極的探索，并取得一定成效，但在其發(fā)展與建設(shè)的過(guò)程中仍存在制約其發(fā)展的共性問(wèn)題：

1.1 高校對(duì)學(xué)生理論社團(tuán)的頂層設(shè)計(jì)欠缺

在高校轉(zhuǎn)型改革發(fā)展的現(xiàn)階段，普遍存在對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的重視不足的現(xiàn)象，對(duì)理論社團(tuán)發(fā)展缺乏足夠的頂層設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)的師資指導(dǎo)和配套的設(shè)施保障。因此，加強(qiáng)理論社團(tuán)建設(shè)，需要形成自上而下完備的組織保障、制度保障、人員保障和后勤保障，才能充分發(fā)揮其育人功能。

1.2 理論社團(tuán)學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式缺乏吸引力

目前，常規(guī)性理論社團(tuán)學(xué)習(xí)內(nèi)容略顯陳舊，學(xué)習(xí)形式單一，沒(méi)有貼近學(xué)生，貼近生活，導(dǎo)致部分學(xué)生易產(chǎn)生“談理論色變”情緒。唯有選取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、通俗易懂的方式和表現(xiàn)形式，進(jìn)而提升吸引力，通過(guò)循序漸進(jìn)的帶進(jìn)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入研究理論，方能破解學(xué)習(xí)理論的“枯燥”印象。

1.3 青年學(xué)生對(duì)黨的先進(jìn)理論學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，研究不深入。

社會(huì)思潮的多元化發(fā)展，導(dǎo)致一些青年產(chǎn)生理想信念不夠堅(jiān)定，學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論的興趣不夠濃厚，部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)理論知識(shí)對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)、工作和生活沒(méi)有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的誤區(qū)，對(duì)研究理論缺乏主動(dòng)性，或存在抵觸情緒，缺少對(duì)組織的歸屬感和政治認(rèn)同感，無(wú)法由傳統(tǒng)的“被動(dòng)灌輸”過(guò)渡到“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。

1.4 理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合不夠緊密

當(dāng)前的學(xué)生理論社團(tuán)，大都存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。有的社團(tuán)只是以學(xué)習(xí)為目的，有的實(shí)踐活動(dòng)形式趨于模式化、固定化，已不能完全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，沒(méi)有充分將理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，搭建平臺(tái)不多，實(shí)踐體系單一，缺乏在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論的有效手段，沒(méi)有達(dá)到循序漸進(jìn)，相互促進(jìn)實(shí)踐育人的目的。

1.5 內(nèi)部監(jiān)管松散，長(zhǎng)效發(fā)展和監(jiān)督機(jī)制不健全。

理論社團(tuán)是課外社團(tuán)，不受學(xué)分等管理機(jī)制約束，存在內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī)制松散，人員隨意流動(dòng)，活動(dòng)趨于形式的現(xiàn)象，很容易導(dǎo)致會(huì)員對(duì)社團(tuán)失去興趣，喪失信心。

因此制定一套切實(shí)可行的運(yùn)轉(zhuǎn)考核機(jī)制，注重激發(fā)學(xué)生管理者的事業(yè)心與責(zé)任心，大幅提升其管理潛能，規(guī)范管理，獎(jiǎng)懲得當(dāng)是保持其凝聚力的關(guān)鍵。

2 高校學(xué)生理論社團(tuán)的主要做法及基本經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和探索，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)在扶持學(xué)生理論社團(tuán)發(fā)展方面形成了較為完善的工作體系，走出了一條理論學(xué)習(xí)與理論踐行有機(jī)結(jié)合的育人之路，在理論社團(tuán)的輻射帶動(dòng)下，在全校形成了理論研討、理論踐行的濃厚氛圍。

2.1 發(fā)展現(xiàn)狀

伴隨著黨的理論的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，學(xué)校先后成立了大學(xué)生馬列主義學(xué)習(xí)小組、大學(xué)生“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)踐行社、大學(xué)生“科學(xué)發(fā)展觀”學(xué)習(xí)實(shí)踐團(tuán)等大學(xué)生理論社團(tuán)，2012年成立了青年學(xué)習(xí)踐行特色理論聯(lián)合會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：聯(lián)合會(huì)）。聯(lián)合會(huì)以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，以“學(xué)習(xí)理論 躬身實(shí)踐”為社訓(xùn)，以“理論研討、科技傳播、智惠三農(nóng)”為宗旨，致力于提升青年學(xué)生思想政治素養(yǎng)，增強(qiáng)科技興農(nóng)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)術(shù)科技本領(lǐng)，為全面促進(jìn)基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，完善農(nóng)村社會(huì)服務(wù)提供理論保障。

2.2 主要做法

2.2.1 加強(qiáng)組織保障，推動(dòng)社團(tuán)良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

成立由主管學(xué)生工作的黨委副書(shū)記擔(dān)任組長(zhǎng)的聯(lián)合會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)社團(tuán)發(fā)展進(jìn)行總體謀劃設(shè)計(jì)和具體指導(dǎo)落實(shí)。在全校構(gòu)建了校、院、班三級(jí)的組織體系，下設(shè)特色理論研究會(huì)、特色理論踐行會(huì)，新媒體中心，各部門(mén)各盡職能，相互協(xié)作，相互促進(jìn)。

2.2.2 完善制度保障，樹(shù)立良好機(jī)制導(dǎo)向。

從學(xué)校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，制定學(xué)生理論社團(tuán)發(fā)展方向和發(fā)展規(guī)劃及一整套社團(tuán)規(guī)章制度、條例和活動(dòng)規(guī)范，形成完善的社團(tuán)運(yùn)行機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。制定《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)青年學(xué)習(xí)踐行特色理論聯(lián)合會(huì)章程》、《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)青年學(xué)習(xí)踐行特色理論聯(lián)合會(huì)院級(jí)分會(huì)考核制度（試行）》等規(guī)章制度，將學(xué)生理論社團(tuán)發(fā)展建設(shè)列為學(xué)校思想政治教育工作重點(diǎn)，從戰(zhàn)略全局高度和基層實(shí)施落地層面均采取有效措施，常抓不懈。

2.2.3 落實(shí)人員保障，選優(yōu)配強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)。

特色理論研究會(huì)依托馬克思主義學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師和關(guān)心下一代委員會(huì)專(zhuān)家優(yōu)勢(shì)，聘任30余位理論功底深厚的專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任班主任，與學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)、活動(dòng)計(jì)劃，指導(dǎo)社團(tuán)各項(xiàng)工作，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供理論支撐；將青年專(zhuān)業(yè)教師以會(huì)員身份納入聯(lián)合會(huì)中，充分凝聚青年教師骨干力量。在理論社團(tuán)構(gòu)建的師生交流互動(dòng)平臺(tái)中，青年教師在指導(dǎo)學(xué)生研習(xí)理論、參與實(shí)踐中發(fā)揮關(guān)鍵作用，發(fā)揮了其在人才培養(yǎng)中的重要作用。同時(shí)在理論社團(tuán)舉辦的青年教師交流研討會(huì)等活動(dòng)中提升自身理論水平，促進(jìn)學(xué)術(shù)融合。

2.3 基本經(jīng)驗(yàn)

2.3.1 圍繞主題，拓展渠道，深入開(kāi)展理論研究。

理論社團(tuán)以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為基礎(chǔ)，結(jié)合時(shí)下政治熱點(diǎn)，由班主任定期為校、院、班三個(gè)學(xué)習(xí)層面制定理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，并開(kāi)展學(xué)習(xí)狀況調(diào)研，使學(xué)習(xí)活動(dòng)有的放矢。針對(duì)會(huì)員開(kāi)展理論培訓(xùn)課程、專(zhuān)題講座報(bào)告、集中學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、小組討論交流、學(xué)習(xí)成果匯報(bào)、參與社會(huì)調(diào)研、外出參觀考察等多種學(xué)習(xí)形式，采取學(xué)員輪換講解制，打造學(xué)生自研模式。編制《思想的火花》優(yōu)秀論文集，供全校師生交流學(xué)習(xí)，對(duì)現(xiàn)有“兩課”內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，針對(duì)理論社團(tuán)成員開(kāi)設(shè)選修課、沙龍等，以前沿的熱點(diǎn)、鮮活的案例豐富理論智庫(kù)。建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案，將在自學(xué)組織的成長(zhǎng)狀況與獎(jiǎng)懲、推薦就業(yè)、個(gè)人發(fā)展等相結(jié)合，以此提升學(xué)生主動(dòng)性和自主性，不斷增強(qiáng)社團(tuán)的內(nèi)在動(dòng)力。

2.3.2 創(chuàng)新載體，擴(kuò)大宣傳，注重引領(lǐng)學(xué)理思潮。

注重在學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置上更符合學(xué)生關(guān)注焦點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)需求，學(xué)習(xí)成果解決其困惑與實(shí)際困難，實(shí)踐歷程錘煉其過(guò)硬本領(lǐng)。依托新媒體平臺(tái)，以最貼近青年的形式傳播先進(jìn)思想，通過(guò)大學(xué)生理論社團(tuán)對(duì)個(gè)人發(fā)展的現(xiàn)實(shí)促進(jìn)作用，逐步增強(qiáng)大學(xué)生同時(shí)，要結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求，打造品牌項(xiàng)目、健全互動(dòng)機(jī)制等舉措，大力推進(jìn)大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)建設(shè)工作，相繼開(kāi)辦“紅旗飄飄”網(wǎng)站、在微信官方平臺(tái)開(kāi)辦時(shí)政論壇、辦網(wǎng)絡(luò)在線辯論，逐步樹(shù)立理論社團(tuán)在學(xué)生群體中的引領(lǐng)作用和品牌效應(yīng)，真正吸引和凝聚青年。

2.3.3 拓展途徑，強(qiáng)化實(shí)踐，深化理解踐行真知。

通過(guò)結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，打通理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的通道，做到知行統(tǒng)一。在實(shí)踐活動(dòng)的籌劃組織上，制定切實(shí)可行的激勵(lì)機(jī)制，推行青年教師與學(xué)生共同參與的模式，以集中組隊(duì)與分散返鄉(xiāng)相結(jié)合，為長(zhǎng)效保障實(shí)踐效果提供政策依據(jù)，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、服務(wù)基層發(fā)展雙向受益。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，結(jié)合農(nóng)科院校特點(diǎn)，注重六個(gè)“圍繞”，即圍繞推進(jìn)城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)，圍繞推進(jìn)新型工業(yè)化、信息化建設(shè)，圍繞中華民族的歷史文化，圍繞建設(shè)美麗中國(guó)，圍繞全面建成小康社會(huì)，扎實(shí)開(kāi)展以科技支農(nóng)、企業(yè)幫扶、義務(wù)支教、關(guān)愛(ài)民生、掛職鍛煉、文化傳播、社會(huì)調(diào)研等形式多樣、內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)為促進(jìn)吉林省的地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，推動(dòng)我省的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

多年來(lái)，自學(xué)組織作為高校中必不可缺的社團(tuán)，在豐富理論知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)思維方式、堅(jiān)定青年政治信仰、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感等方面發(fā)揮著重要的作用。學(xué)校理論社團(tuán)及社會(huì)實(shí)踐工作得到原團(tuán)中央書(shū)記處第一書(shū)記陸昊的高度評(píng)價(jià)，團(tuán)中央書(shū)記處書(shū)記傅振邦的親筆批示，并于2016年7月到校參觀走訪。因此，繼續(xù)扶植和引導(dǎo)大學(xué)生理論社團(tuán)學(xué)習(xí)和踐行馬克思主義中國(guó)化的最新成果，把黨的理論內(nèi)化為共識(shí)和自覺(jué)追求，是當(dāng)前乃至今后一個(gè)時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要途徑。

作者簡(jiǎn)介

尚妍妍（1986-），女，吉林省松原市人。現(xiàn)為吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)校團(tuán)委社會(huì)實(shí)踐與科技創(chuàng)新部部長(zhǎng)。

作者單位

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué) 吉林省長(zhǎng)春市 130118