摘 要

高等院校人才培養(yǎng)模式的建設(shè)對(duì)于學(xué)生教育培養(yǎng)具有深刻的影響和制約作用。本文論述了教師黨員導(dǎo)師制的內(nèi)容、工作形式，明確了導(dǎo)師制的具體要求、組織領(lǐng)導(dǎo)和考核形式，介紹了導(dǎo)師制實(shí)施效果，探索教師黨員在人才培養(yǎng)中的作用和高校人才培養(yǎng)的新模式。

【關(guān)鍵詞】教師黨員導(dǎo)師制；高等院校；人才培養(yǎng)；模式創(chuàng)建

教師黨員導(dǎo)師制是一種以教師黨員言傳身教的方式引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展的培養(yǎng)模式。導(dǎo)師制服務(wù)體系的建立使學(xué)生在思想、生活、學(xué)業(yè)等方面得到導(dǎo)師及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。黨員導(dǎo)師制活動(dòng)是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的深化和延伸，有助于發(fā)揮全體教師黨員的先鋒模范作用，有助于建立群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的長效機(jī)制，進(jìn)而探索高校人才培養(yǎng)的新模式。

1 教師黨員導(dǎo)師制的內(nèi)涵

“導(dǎo)師制”（tutorial system）起源于英國，是14世紀(jì)創(chuàng)辦牛津大學(xué)新學(xué)院的溫切斯特主教威廉.威克姆所首創(chuàng)。我國高校于20 世紀(jì)90 年代末期開始試行導(dǎo)師制。吉林化工學(xué)院外國語學(xué)院推行的教師黨員導(dǎo)師制是在學(xué)院黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，選拔一批黨員教師擔(dān)任政治導(dǎo)師，每人負(fù)責(zé)帶若干名大一新生，對(duì)他們進(jìn)行傳、幫、帶，根據(jù)每個(gè)對(duì)象的價(jià)值傾向，自制能力、道德品質(zhì)、個(gè)性心理、專業(yè)學(xué)習(xí)等方面實(shí)施引導(dǎo)，從而形成一個(gè)能把學(xué)生培養(yǎng)與體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性作用的可行性機(jī)制。

2 開展教師黨員導(dǎo)師制的方法與途徑

2.1 完善教師黨員導(dǎo)師制的組織形式

由教工黨支部組織，每位教工黨員（包括非黨積極分子）聯(lián)系一定數(shù)量的大一新生，擔(dān)任大一學(xué)生的導(dǎo)師，對(duì)大一學(xué)生進(jìn)行思想、生活、學(xué)業(yè)等方面的幫扶和指導(dǎo)。尤其關(guān)注其中的“學(xué)困生”、“貧困生”、“品困生”，對(duì)所幫扶對(duì)象開展生活上“扶貧”、學(xué)習(xí)上“扶智”、精神上“扶志”、品行上“扶德”、心理上“扶健”的全方位愛心幫扶行動(dòng)。黨員導(dǎo)師工作主要集中在“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)”等方面，主要是指導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)做好信息反饋工作。擔(dān)任導(dǎo)師的人員范圍包括學(xué)院所有教師黨員和教工積極分子，每名黨員所帶學(xué)生不超過四人。

2.2 細(xì)化教師黨員導(dǎo)師制的操作模式

首先制定《外國語學(xué)院教師黨員導(dǎo)師制試行辦法》，確定導(dǎo)師制的原則、任務(wù)及考核辦法。然后由教工黨支部負(fù)責(zé)確定導(dǎo)師的名單，教工積極分子名單，并與學(xué)生辦公室聯(lián)合開展活動(dòng)；由學(xué)生辦公室確定被幫扶的學(xué)生名單，向教工黨支部提供學(xué)生的自然情況、聯(lián)系方式。在集中組織對(duì)接時(shí)，召開會(huì)議部署活動(dòng)，進(jìn)行導(dǎo)師與學(xué)生的對(duì)接，師生確立聯(lián)系方式和具體幫扶形式，導(dǎo)師進(jìn)入工作指導(dǎo)。導(dǎo)師要指導(dǎo)新生制定“學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃”或“職業(yè)生涯規(guī)劃”。學(xué)生辦公室建立學(xué)生成長檔案，對(duì)學(xué)生的“學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃”和“職業(yè)生涯規(guī)劃”進(jìn)行檢查。

2.3 明確對(duì)教師黨員的具體要求

由教工黨支部牽頭，聯(lián)合學(xué)生黨支部，并帶動(dòng)非黨積極分子，以幫助和服務(wù)學(xué)生為宗旨，組織教師開展幫扶活動(dòng)：一是導(dǎo)師每月與所指導(dǎo)的學(xué)生談話、談心一次，了解學(xué)生情況，做實(shí)時(shí)指導(dǎo)，并做好記錄。導(dǎo)師要把每月聯(lián)系學(xué)生的情況逐一記入《外國語學(xué)院黨員導(dǎo)師制工作記錄本》中，適時(shí)與學(xué)辦交流和溝通，確定下月的工作重點(diǎn)。二是導(dǎo)師要關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念、道德規(guī)范、愛國愛校、遵紀(jì)守法等方面的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。三是導(dǎo)師要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，協(xié)助學(xué)辦開展心理健康教育。使大一新生盡快解決其初入學(xué)時(shí)的迷茫、彷徨等負(fù)面心理負(fù)擔(dān)，提供必要的幫扶，進(jìn)而使其更易快速融入大學(xué)生群體，適應(yīng)大學(xué)生活。四是導(dǎo)師要關(guān)注學(xué)生的生活狀況，對(duì)生活困難的學(xué)生做適當(dāng)?shù)膸头?。五是?dǎo)師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，適時(shí)給與指導(dǎo)，幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的信心。六是導(dǎo)師要指導(dǎo)大一學(xué)生制定“學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃”或“職業(yè)生涯規(guī)劃”。學(xué)生辦公室要對(duì)學(xué)生的“學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃”和“職業(yè)生涯規(guī)劃”進(jìn)行檢查。導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)向?qū)W辦反饋。

2.4 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)范考核形式。

加強(qiáng)黨員導(dǎo)師制的領(lǐng)導(dǎo)。應(yīng)成立教師黨員導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組，由分院黨委書記和院長任組長，副書記和副院長任副組長，成員包括教工黨支部書記、學(xué)生黨支部書記、學(xué)辦教師、各系室主任。各教工黨支部成立相應(yīng)的黨員導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并報(bào)分院黨委備案。

規(guī)范考核形式。教工黨支部不定期的抽查黨員導(dǎo)師的工作記錄，每季度對(duì)黨員導(dǎo)師的工作記錄進(jìn)行一次統(tǒng)一的檢查，做到隨時(shí)督促和指導(dǎo)。每學(xué)期末導(dǎo)師上交本學(xué)期相關(guān)指導(dǎo)報(bào)告，教工黨支部對(duì)黨員導(dǎo)師的工作進(jìn)行考評(píng)，并把考核結(jié)果作為年度評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。學(xué)生辦公室不定期的抽查學(xué)生，了解導(dǎo)師的指導(dǎo)情況，學(xué)生的反饋情況作為評(píng)價(jià)黨員導(dǎo)師工作的主要指標(biāo)。黨員教師撰寫工作總結(jié)上交黨支部存檔?？偨Y(jié)本人在導(dǎo)師制中的經(jīng)驗(yàn)、做法和不足。教工黨支部每學(xué)期組織開展導(dǎo)師制工作交流會(huì)，總結(jié)工作，形成經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，上交分院黨總支存檔。

3 教師黨員導(dǎo)師制取得的成效

采用導(dǎo)師制，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取相應(yīng)的培養(yǎng)方式，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能。吉林化工學(xué)院外國語學(xué)院推行教師黨員導(dǎo)師制已取得初步成效。

（1）有效增強(qiáng)了基層黨組織的生機(jī)活力；

（2）有效的引領(lǐng)了學(xué)生健康成長；

（3）提高了黨員導(dǎo)師的能力，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長；

（4）促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。

參考文獻(xiàn)

[1]趙曉蘭.嘗試抑或捷徑：高校本科生導(dǎo)師制的實(shí)踐與反思[J].黑龍江高教研究，2013（12）：95-97.

[2]羅帆，肖文娟，孫澤厚.就業(yè)導(dǎo)向的人力資源管理專業(yè)培養(yǎng)模式創(chuàng)新[J].教育與教學(xué)研究，2009（09）：51-53.

[3]趙靜亞.基于委托代理理論的本科生導(dǎo)師制研究[J].高等理科教育，2015（05）：69-74.

作者簡介

景春友（1968-），男，滿族，吉林省吉林市人。碩士研究生學(xué)歷。現(xiàn)為吉林化工學(xué)院外國語學(xué)院黨委書記、副教授，主要從事中國漢語言文學(xué)、高校黨建、思想政教育研究工作。

作者單位

吉林化工學(xué)院外國語學(xué)院 吉林省吉林市龍?zhí)秴^(qū) 132022