王家兵

摘 要：汽修是我國中職教學(xué)中重要的組成部分。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，汽車逐漸成為人們生活中的必須品。在這樣的情況下，我國對汽修專業(yè)人才的需要越來越迫切，也對我國中職學(xué)校在培養(yǎng)專業(yè)性人才的過程中，帶來了的新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。本文對汽修一體化課程的教學(xué)形式，與汽修實(shí)訓(xùn)車間的管理方法進(jìn)行了簡要的分析和闡述，以期提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后的更好發(fā)展打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：汽修一體化課程；汽修實(shí)訓(xùn)車間；教學(xué)；管理形式

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-021-01

根據(jù)我國相關(guān)的部門統(tǒng)計(jì)分析，我國每天都有大量的汽車在生產(chǎn)和維護(hù)中，并且我國居民國購車的數(shù)量仍在持續(xù)的增長中，汽修行業(yè)成為了我國較為熱門的一個發(fā)展行業(yè)。中職學(xué)校作為我國教育機(jī)構(gòu)的重要組成部分，為我國專門的培養(yǎng)技術(shù)型人才。但是，在不斷的發(fā)展的今天，如何讓學(xué)生在在以后的工作中更好的適應(yīng)社會，和更好的發(fā)展，是我國中職教育者應(yīng)該關(guān)注和重視的問題。在汽修教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)將理論知識和實(shí)訓(xùn)課堂有效的相結(jié)，并且對實(shí)訓(xùn)車間進(jìn)行有效的利用和管理，將其功能加以充分的體現(xiàn)。

在傳統(tǒng)的汽修教學(xué)的過程中，往往是將理論知識和實(shí)訓(xùn)課程分開，這樣對學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，帶來了很大的弊端，主要表現(xiàn)為：在教學(xué)的過程中，往往過于注重理論知識的傳授，使理論知識和專業(yè)技術(shù)，沒有進(jìn)行良好連接，這樣不僅僅導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)資源和場地的功能，沒有得到充分的發(fā)揮，也使學(xué)生不能將專業(yè)技術(shù)進(jìn)行很好的利用，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)車間的管理得不到有效的提高。為此，有必要進(jìn)行科學(xué)探討。

一、汽修一體化課程的有效教學(xué)方法

1、有針對性的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，和老師在講課的過程中，重要的向?qū)АＲ虼?，老師的要在正式上課的之前，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。并且在設(shè)計(jì)的過程中，老師要對學(xué)生之間的差異性進(jìn)行一定的了解，由于處于中職的學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也較差，所以老師要對這些因素進(jìn)行全面的分析和了解，在汽修教學(xué)的過程中，可以為分為：理論課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課和專業(yè)實(shí)操課等教學(xué)內(nèi)容。因此，在實(shí)行汽修一體化課程教學(xué)的過程中，老師要對這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的融合，并且根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)，形成一個完整的教學(xué)體系（理論課+汽修專業(yè)基礎(chǔ)課+汽修專業(yè)技術(shù)課），這樣不僅僅可以將汽修一體化課程的優(yōu)勢完全的展現(xiàn)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)質(zhì)量得到提提高。

2、構(gòu)建完善的教師隊(duì)伍。在汽修一體化課程教學(xué)的過程中，完善的教師隊(duì)伍和老師專業(yè)性，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，中職學(xué)校要對老師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，加強(qiáng)老師對汽修一體化課程教學(xué)的了解，和汽修一體化課程對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重要性，對其教學(xué)方法也要進(jìn)行全面的確定。同時，中職學(xué)校和當(dāng)?shù)氐囊恍┢髽I(yè)建立良好的合作關(guān)系，例如：4s店、汽車維修廠等，這樣可以使老師定期到企業(yè)的汽修車進(jìn)行實(shí)習(xí)，以此提高老師自身的專業(yè)性，在老師的以后的教學(xué)過程中，可以有效的提高汽修一體化課程教學(xué)的質(zhì)量。另外，要有效的利用老師聽課的模式，在聽課的過程中，可以對講課老師存在的問題，在課程結(jié)束以后，進(jìn)行交流，提高了汽修一體化課程的教學(xué)質(zhì)量。

3、利用多元化的教學(xué)形式。汽修一體化課程主要的教學(xué)目標(biāo)就是，讓學(xué)生可以良好的掌握汽修專業(yè)技能，在以后的工作中，能夠快速的適應(yīng)社會。因此，在汽修一體化課程教學(xué)的過程中，老師要利用多元化的教學(xué)形式，例如：小班教學(xué)、多媒體教學(xué)等教學(xué)形式，將學(xué)生由原來的“聽”轉(zhuǎn)為“學(xué)”的過程。并且在教學(xué)的過程中，老師要充分的利用教學(xué)資源，根據(jù)現(xiàn)實(shí)工作中的場景，進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠感受到職場的氣氛。另外，在汽修一體化課程教學(xué)的過程中，老師也可以利用角色轉(zhuǎn)換的形式，將老師變?yōu)閹煾?、學(xué)生變?yōu)橥降?，完全的按照車間的生產(chǎn)的進(jìn)行教學(xué)，這樣，可以有效的提高學(xué)生適應(yīng)的能力。

二、汽修實(shí)訓(xùn)車間的管理形式

1、和相關(guān)的企業(yè)建立良好的合作關(guān)系。在汽修一體化課程教學(xué)的過程中，擁有良好的實(shí)訓(xùn)車間是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)和當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)建立良好的關(guān)系，這樣，可以為實(shí)訓(xùn)教學(xué)建立充分的教學(xué)資源。并且，中職學(xué)校在構(gòu)建汽修實(shí)訓(xùn)車間的過程中，可以按照企業(yè)車間的布置，進(jìn)行構(gòu)建，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以對實(shí)際的工作環(huán)境進(jìn)行充分的體驗(yàn)。汽修實(shí)訓(xùn)車間能彌補(bǔ)理論知識講解中存在的弊端，提高學(xué)生的動手能力。

2、對現(xiàn)有的汽修實(shí)訓(xùn)車間進(jìn)行擴(kuò)建。由于汽修專業(yè)成為我國一門較為熱門的教育專業(yè)，學(xué)生也在逐漸的增多，為了不斷的提高教學(xué)質(zhì)量，就要對汽修實(shí)訓(xùn)車間的面積進(jìn)行不斷的擴(kuò)建。在對汽修實(shí)訓(xùn)車間擴(kuò)建的過程中，要對現(xiàn)有的汽修實(shí)訓(xùn)車間面積、設(shè)備、實(shí)訓(xùn)室等進(jìn)行全面的整和。另外，在擴(kuò)建的過程中，勢必會影響學(xué)生正常上課的進(jìn)度，為此，可以將學(xué)生帶領(lǐng)到企業(yè)的汽車維修車間去，使學(xué)生可以近距離的觀看企業(yè)工作人員的工作場景。同時，學(xué)生在企業(yè)的汽車維修車間中，可以對各個環(huán)節(jié)的技術(shù)形式，進(jìn)行全面的了解，并針對維修中出現(xiàn)的問題，可以及時請教。對于學(xué)生而言，可以對自己以后的工作形式，進(jìn)行全面的了解，也為學(xué)生變相的提供了一個良好的實(shí)訓(xùn)基地。

結(jié)束語：通過以上的綜合論述，我們可以知道，汽修一體化課程可以有效的避免了傳統(tǒng)教學(xué)形式帶來的弊端。本文對汽修一體化課程的教學(xué)形式，與汽修實(shí)訓(xùn)車間的管理進(jìn)行了簡要的分析。只有在教學(xué)的過程中，不斷的提高老師的專業(yè)技能，利用多元化的教學(xué)形式，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，這樣才能有效的提高汽修一體化課程的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生在以后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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