黎美珍

【摘 要】

新課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的靈魂，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新存在著一些問(wèn)題，無(wú)論是教學(xué)的觀念，還是教學(xué)的模式，都需要尋求解決的方法和途徑。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語(yǔ)文 創(chuàng)新

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的創(chuàng)新能力顯得尤為重要。著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷的增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，用創(chuàng)新精神與探索精神掌握更多技能。學(xué)生的學(xué)習(xí)具有獨(dú)立性、自主性，這都為學(xué)生的創(chuàng)造力奠定了必要的基礎(chǔ)。

所以，教室需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的創(chuàng)新。

一、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)新

新課程標(biāo)準(zhǔn)給了我們新的要求和挑戰(zhàn)，教室不能只注重知識(shí)的傳達(dá)，我們更要注重傳達(dá)的方法。這就涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，教室應(yīng)該通過(guò)很多具有趣味性的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，我們可以通過(guò)游戲樂(lè)園的方式，可以通過(guò)生活相結(jié)合的方式，更可以通過(guò)小老師的方式讓學(xué)生不再覺(jué)得課堂只是無(wú)趣的學(xué)知識(shí)的地方，寓教于樂(lè)就是對(duì)學(xué)習(xí)情境的最好表達(dá)。

擺脫只是在黑板上寫寫畫(huà)畫(huà)的教學(xué)方式，教師應(yīng)該舍得花時(shí)間研究學(xué)生的喜好，從而更加靠近學(xué)生，亦師亦友。這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)變得輕松，尤其是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)新是非常重要的，因?yàn)樾W(xué)正是學(xué)生接觸實(shí)物，打開(kāi)想象力的最好時(shí)間。

二、教學(xué)理念的創(chuàng)新

要想在教學(xué)中真正有創(chuàng)新，教師必須先更新自己的教學(xué)理念，教學(xué)中有足夠的創(chuàng)新意識(shí)。例如：對(duì)于某一課文為例，我們可以培養(yǎng)閱讀能力為教學(xué)目的，注重提高學(xué)生對(duì)文章的閱讀理解、感悟理解的能力。我們也可以以培養(yǎng)學(xué)生寫作為教學(xué)目的，注重提高學(xué)生的理解、感悟、運(yùn)用的能力。兩種方法都是精彩的，而且教學(xué)方式也是創(chuàng)新的，從兩個(gè)不同的方面提高學(xué)生的理解、運(yùn)用的能力。這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新之路，需要我們各位老師集思廣益，共同實(shí)踐出更多的創(chuàng)新方法，讓小學(xué)教學(xué)更加豐富多彩。

三、學(xué)生管理的創(chuàng)新

新課程改革要求我們注重學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。這就很大程度上要求教師實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。而不簡(jiǎn)單的只是我教你學(xué)，形成我引導(dǎo)你思考的方式才是創(chuàng)新的根本目的，讓學(xué)生真正做到會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生管理的創(chuàng)新就是管理的相對(duì)放松，這種放松不是不管不顧，而是讓學(xué)生更愿接受老師的管理。接受是需要方法的，我們要注重師生合作的方式，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，激發(fā)潛能的同時(shí)讓學(xué)生去實(shí)踐研究，給他們更多思考的空間，允許學(xué)生犯錯(cuò)，然后達(dá)到師生合作解決問(wèn)題的目的，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。管理并不是越嚴(yán)越好，有時(shí)候可能會(huì)起到相反的作用。所以我們要對(duì)學(xué)生管理進(jìn)行創(chuàng)新，輕松的管理方式也會(huì)帶來(lái)輕松的教學(xué)環(huán)境。

四、教師教學(xué)方法的創(chuàng)新

小學(xué)語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而這種能力不是語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)可以給予的，需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)學(xué)生。語(yǔ)文教學(xué)與其他學(xué)科的不同之處在于，語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，所以學(xué)生們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接觸語(yǔ)文，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也不只是課堂上的幾十分鐘。所以在實(shí)踐中也可以進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，所以老師應(yīng)該更多的帶入生活情境，讓學(xué)習(xí)不再枯燥。通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。俗話說(shuō)的好：興趣是最好的老師。所以，教學(xué)方法創(chuàng)新是重要的，值得每位老師重視起來(lái)。

五、指導(dǎo)方式的創(chuàng)新

朗讀是小學(xué)語(yǔ)文的重中之重，尤其是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)的字有限，這時(shí)候我們只能通過(guò)范讀和教讀來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。范讀是需要帶入感情的，同時(shí)要求學(xué)生耳、眼、口全部跟上。讓學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)理解句子意思，然后讓學(xué)生來(lái)讀，讓其他學(xué)生找出讀錯(cuò)的地方，這樣就能讓全部學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感和表達(dá)能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，由于學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和心理特征的不同，各年級(jí)的訓(xùn)練要求也大不相同。對(duì)于小學(xué)階段來(lái)說(shuō)，朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練是必不可少的，有效的朗讀指導(dǎo)，可以讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而形成朗讀的習(xí)慣。

指導(dǎo)不只是講究方法，還要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。我們要習(xí)慣性地夸獎(jiǎng)每一位學(xué)生，每一位都是優(yōu)秀的學(xué)生，所以鼓勵(lì)他們不僅可以讓他們提高學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓他們肯定自己。指導(dǎo)不再是簡(jiǎn)單的打分，而是富有感情的參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起完成教學(xué)。指導(dǎo)的創(chuàng)新方法有很多，比如獎(jiǎng)勵(lì)、夸獎(jiǎng)、合作、參與等等，最核心的就是跟學(xué)生融為一體，針對(duì)不同性格的學(xué)生使用不同的方法。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法需要?jiǎng)?chuàng)新，不僅老師的思路、教學(xué)模式需要?jiǎng)?chuàng)新，而且要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新不是口號(hào)，是我們每位教師必須實(shí)實(shí)在在貫穿到我們教學(xué)中的根本方法。時(shí)代在進(jìn)步，所以創(chuàng)新是時(shí)代的產(chǎn)物，我們?nèi)绾蝿?chuàng)新，是每個(gè)人必須思考的問(wèn)題。尤其是教育工作者，讓教學(xué)不再是枯燥的，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)，這才是創(chuàng)新的意義。以上是我在實(shí)踐中總結(jié)的幾個(gè)方法，愿與各位老師一起交流溝通。