吳永香

摘 要：為了改變不少體育教師只重視實(shí)踐課，忽視理論課的局面，通過加強(qiáng)體育課教師對體育理論指導(dǎo)實(shí)踐重要性的認(rèn)識學(xué)習(xí)，充分結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際，列舉教學(xué)典型實(shí)例，幫助體育教師體會科研實(shí)踐的有效做法，從而扭轉(zhuǎn)這一普遍存在的不科學(xué)的教學(xué)現(xiàn)象，加強(qiáng)體育理論學(xué)習(xí)是有利于提高教學(xué)效果的。

關(guān)鍵詞：體育理論；體育教學(xué)；體育教師；體育成績；科研能力

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-060-01

體育理論是體育教學(xué)的一個重要組成部分，重視理論教學(xué)，是全面提高體育教學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。但在實(shí)際教學(xué)中，往往有不少體育教師只重視實(shí)踐課，忽視理論課，致使一些體育教師對理論的學(xué)習(xí)不夠重視，平時也很少安排理論課，長期下去造成了不良影響，最終導(dǎo)致一些學(xué)生不能運(yùn)用理論去指導(dǎo)技能技術(shù)正確的發(fā)揮，因而體育成績不能真正得到提高。為了改變這種狀況，體育教師應(yīng)如何重視理論教學(xué)，筆者有如下淺見與同仁共勉。

一、要重視理論課教學(xué)

首先要重視理論課的教學(xué)，以促進(jìn)體育教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，建立必要的規(guī)章制度，定期或不定期地對理論課教學(xué)進(jìn)行考核，以促進(jìn)教師持之以恒地學(xué)習(xí)理論。 過去，不少體育教師把體育教學(xué)的任務(wù)都局限在傳授運(yùn)動技術(shù)與鍛煉身體上，而忽略了在全面鍛煉身體的同時，還要以不同的形式和內(nèi)容，給學(xué)生傳授體育理論知識，保健知識，美學(xué)知識，社會學(xué)多方面的知識。長期以來，人們認(rèn)為：體育就是體質(zhì)教育，因而體育教學(xué)變成了單純的身體鍛煉，這種觀念之所以片面，一方面是夸大了學(xué)校體育在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)中的作用，另一方面忽視了體育理論教學(xué)在心理、社會、文化、教育等方面的多種功能。因而，把體育教學(xué)的注意力都集中在近期效益方面，即增強(qiáng)體質(zhì)的方法和手段上，而忽視了知識課教育的研究與實(shí)踐。隨著體育改革的深入發(fā)展，體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，不僅要學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，更要對學(xué)生進(jìn)行多方面的文化知識教育，這就必須要求體育教師加強(qiáng)對理論教材的鉆研，提高自己的知識索養(yǎng)，這主要靠平時學(xué)習(xí)，多看報紙、電視體育節(jié)目，多積累體育信息和資料，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，把體育理論的知識性、思想性、趣味性融為一體，提高知識課的透明度。

二、要用理論指導(dǎo)實(shí)踐

新課程下的體育教學(xué)對學(xué)生既要“授之以魚”，更要“授之以漁”，充分發(fā)揮體育的教育功能，這就要求體育教師認(rèn)真?zhèn)湔n，從寫教案到登臺上課的各個環(huán)節(jié)，都要力求精益求精。板書布局有科學(xué)性、合理性，字跡要端正。語句要通順，這需要體育教師長期不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，在現(xiàn)有的體育教師隊伍中，有部分體育教師的水平難以達(dá)到體育理論知識課的教學(xué)要求，存在“巧婦難為無米之炊”的現(xiàn)象，所以知識課只能照本宣讀，內(nèi)容膚淺，不成系統(tǒng)或搞“一言堂”，七拼八湊，隨心所欲，教師要克服或防止理論課上出現(xiàn)的這種弊端。

例如：我在給學(xué)生上理論課時，談到“體育與美的素養(yǎng)”時，在言語上用美的語言來進(jìn)行傳授，以喚起學(xué)生的審美情趣。在板書設(shè)計上從審美的角度，設(shè)計多種新穎的圖形，線條清晰，井然有序，就會使學(xué)生產(chǎn)生一種耳目一新的美感。講到“姿態(tài)美”這部分時，首先告訴學(xué)生姿態(tài)對青少年形成健美體態(tài)的重要性。引用我國諺語“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)。在人的一生中，大部分時間在站、坐、走中渡過。一個人健美姿勢的形成可以說始于正確的站、坐、走?，F(xiàn)在看看同學(xué)們爬在桌子上聽課，這種姿態(tài)是不是不正確，不美呢？然而這種不正確、不美姿態(tài)同學(xué)們卻帶進(jìn)課堂。那么，如何養(yǎng)成良好的坐姿呢？應(yīng)該是軀干正直，肩平頭下，眼向前看，兩手輕輕放在腿上，腰背貼著椅背，兩腿曲，兩腳平列踏地，給人以自然舒適的感覺。當(dāng)學(xué)生們聽完正確的坐姿后，都以最快的速度擺正了自己的坐姿，把美的坐姿展現(xiàn)在老師面前，這堂課結(jié)合理論后教學(xué)效果好，也給學(xué)生留下了極深刻的印象。

三、要提高科研的能力

現(xiàn)在的學(xué)校教育已開始沖破學(xué)校圍墻的束縛，采用多種途徑，多種功能，多種形式來滿足學(xué)校體育教學(xué)的需要。我們要培養(yǎng)學(xué)生因地制宜進(jìn)行體育鍛煉的能力、意識和興趣。教師必須加強(qiáng)知識課教材內(nèi)容和教學(xué)方法的研究與改革，把理論課提高到一定高度，并不斷提高自己科研的能力。根據(jù)我們本地的實(shí)際，下列方法是行之有效的。

1、積極參加現(xiàn)代體育理論和體育科研方法的培訓(xùn)。進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會，繼續(xù)教育開展得轟轟烈烈，體育教師的終身學(xué)習(xí)意識也因此得到不斷加強(qiáng)，我們要充分利用繼續(xù)教育來提高體育教師的體育科研意識，了解體育科研的一般原理，基本掌握體育科研方法的一般步驟和主要科研方法、基礎(chǔ)知識及應(yīng)用技能。

2、聆聽專家、學(xué)者關(guān)于體育科研的講座或報告。體育專家和學(xué)者不但站在了體育科研的最前沿，而且他們也具有很強(qiáng)的體育科研能力和豐富的體育科研經(jīng)驗(yàn)，他們進(jìn)行的各種關(guān)于體育科研的講座或報告，能有效培養(yǎng)和提高體育教師自身的體育科研能力。

3、定期撰寫教學(xué)心得和教學(xué)論文。定期撰寫教學(xué)心得和教學(xué)論文是培養(yǎng)和提高體育教師體育科研能力的最好方法之一。要寫出一篇好的文章，體育教師就必須要學(xué)會整理、分析大量的資料，并對觀點(diǎn)材料進(jìn)行思考，要學(xué)會將理論信息資料和上課實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累進(jìn)行有機(jī)的整合；另外，體育教師在撰寫論文時還要具有廣博的知識。

4、學(xué)會選題、積極參與課題研究。體育科研工作是一項(xiàng)一環(huán)扣一環(huán)的系統(tǒng)工程。學(xué)會選題，積極參與課題研究，學(xué)會并掌握了課題研究的一般方法，親身體驗(yàn)和感受課題研究的全過程，我們體育教師的體育科研能力就一定能得到有效的培養(yǎng)和提高。

學(xué)校體育教學(xué)的成敗在很大程度上取決于體育教師的素質(zhì)，特別是年輕教師，雖然專業(yè)技術(shù)好，但知識面窄，理論水平較低，科研能力差，做新課改的體育教師要不斷學(xué)習(xí)新理論，了解新信息，樹立新觀念，掌握新方法，全面提高教師的文化素質(zhì)，使其從技術(shù)教學(xué)型轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲薪虒W(xué)型。因而，體育理論教師必須充實(shí)自己的理論知識，為更好的搞好體育教學(xué)而努力。

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