張飛

摘 要： 初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)有積極的作用，在當(dāng)前的教學(xué)改革背景下，以往的教學(xué)模式已經(jīng)不能有效適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)發(fā)展需求，加強(qiáng)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的改革比較重要。本文主要就初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀和優(yōu)化策略應(yīng)用的價(jià)值進(jìn)行了分析，并結(jié)合實(shí)際探究了初中語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)化策略的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞： 初中語(yǔ)文 教學(xué)現(xiàn)狀 優(yōu)化策略

新課程改革對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，加強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)的素質(zhì)教育成為重要課題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要科學(xué)的教學(xué)方法加以指導(dǎo)，通過(guò)實(shí)施優(yōu)化策略，就能有效滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。

1.初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀和優(yōu)化策略應(yīng)用的價(jià)值分析

1.1初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析

初中語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目，也是學(xué)生必修的課程內(nèi)容。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的影響，在初中語(yǔ)文教學(xué)中還有諸多問(wèn)題有待解決。某些語(yǔ)文教師在教學(xué)方式上采用原來(lái)的教學(xué)方法，通過(guò)灌輸式的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生在這一教學(xué)模式下就處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性得不到有效激發(fā)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升有很大的阻礙[1]。

另外，初中語(yǔ)文教學(xué)中老師的教學(xué)方法比較單一，主要以講述為主，沒(méi)有形成現(xiàn)代化的教學(xué)模式，這與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求有很大的差異，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣不高，整體的課堂教學(xué)效果也不是很好，這些教學(xué)問(wèn)題對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大影響。

1.2初中語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)化策略應(yīng)用的價(jià)值分析

對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施優(yōu)化策略有重要的價(jià)值體現(xiàn)，通過(guò)優(yōu)化策略的實(shí)施能夠有效提升學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力起到激發(fā)作用。在優(yōu)化此類(lèi)的實(shí)施下，開(kāi)展相應(yīng)的語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自由地發(fā)揮，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在相應(yīng)的策略應(yīng)用下，學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣及寫(xiě)作興趣能得到有效激發(fā)，在興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的效率也會(huì)得到大幅提升[2]。這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文口語(yǔ)交際能力得到相應(yīng)的提升，真正達(dá)到學(xué)為所用的目的。

通過(guò)優(yōu)化策略的應(yīng)用，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率及水平能得到有效提升，這就能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)優(yōu)化策略的應(yīng)用，老師能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整，這樣整個(gè)課堂教學(xué)的效率能得到有效提高。通過(guò)策略的應(yīng)用，教師能對(duì)學(xué)生有更深的了解，這些都對(duì)實(shí)際教學(xué)有積極的作用。在優(yōu)化策略的應(yīng)用下，學(xué)生受到語(yǔ)文知識(shí)的熏陶，提升自身的素養(yǎng)，并積極地將語(yǔ)文知識(shí)和其他學(xué)科進(jìn)行聯(lián)系等，提高學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)效率。

2.初中語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)化策略的應(yīng)用方法探究

對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)化策略應(yīng)用，要從多方面著手，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要將學(xué)生的主體地位充分展現(xiàn)出來(lái)，并注重教師自身主導(dǎo)作用的發(fā)揮。在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和能力得到優(yōu)化，在教學(xué)中要將教學(xué)方法綜合地加以運(yùn)用，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生只有在興趣的基礎(chǔ)上，才能將學(xué)習(xí)潛力充分發(fā)揮。這就需要老師巧設(shè)問(wèn)題，運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)充分重視，這是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有在這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行了積極培養(yǎng)，才能真正保證學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。老師要對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方案，因材施教針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到充分有效的激發(fā)[3]。

優(yōu)化策略的運(yùn)用可從外部環(huán)境進(jìn)行有效營(yíng)造，通過(guò)先進(jìn)的媒體進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生有良好的讀書(shū)氛圍。通過(guò)學(xué)校的廣播及文化走廊等，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文知識(shí)的魅力，在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)方面要得到充分重視，并積極營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，只有如此才能讓學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍中。還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行有效激發(fā)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行優(yōu)化，這樣就能保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的優(yōu)化策略的應(yīng)用，要充分應(yīng)用多媒體技術(shù)，將現(xiàn)代化的教學(xué)手段在語(yǔ)文課堂上展現(xiàn)[4]。通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的課外知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。

例如通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將中國(guó)的優(yōu)秀文學(xué)作品進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的展現(xiàn)，吸引學(xué)生的目光，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于《紅樓夢(mèng)》及《水滸傳》等諸多的優(yōu)秀作品，可通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將名家講堂搬到課堂中，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

3.結(jié)語(yǔ)

初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，要通過(guò)優(yōu)化策略的應(yīng)用不斷升級(jí)，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到更多有趣的語(yǔ)文知識(shí)，這對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提升有積極的意義。以上主要從初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀及優(yōu)化策略的應(yīng)用價(jià)值和策略等方面重點(diǎn)進(jìn)行分析，希望有助于實(shí)際教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡百良.芻議初中語(yǔ)文教學(xué)改革思路[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究，2014（08）.

[2]王麗麗.初中語(yǔ)文教學(xué)中的誤區(qū)及改善對(duì)策研究[J].教育教學(xué)論壇，2013（19）.

[3]沙阿平.山區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀以及對(duì)策分析[J].中國(guó)校外教育，2014（04）.

[4]萬(wàn)紅梅.談初中語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)方法及教學(xué)模式[J].學(xué)周刊，2015（22）.