洪娜彬

【內(nèi)容摘要】：小學(xué)生學(xué)習(xí)樂器，普遍會頻繁出現(xiàn)錯音。究其原因：（1）粗心大意；（2）練琴方法；（3）練琴時間；（4）指法的安排等因素，而破壞了樂曲的完整性。本文認(rèn)為要解決頻繁出現(xiàn)錯音的方法，可通過先唱后彈、合理安排時間來提高樂器初學(xué)者的技能水平，并促進(jìn)其技能的最優(yōu)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】： 讀譜 背譜 合理安排時間

【分類號】J604.6

隨著人們生活水平的提高以及教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)樂器的小學(xué)生越來越多了，家有琴童，已不再是新鮮事了?？茖W(xué)家們長期研究的結(jié)果表明：學(xué)習(xí)樂器是開發(fā)右半腦和開發(fā)智力最有效的途徑。因為在學(xué)習(xí)樂器過程中，必須使腦、眼、手、腳、耳乃至全身心投入并協(xié)調(diào)配合。這種高難度配合的長期訓(xùn)練必將使孩子的組織能力、協(xié)調(diào)能力、指揮能力、閱讀能力、記憶能力、分析能力、理解能力、想象能力、聽辨能力以及觀察力、注意力、忍耐力等各個方面得到明顯的發(fā)展。那么，我們作為未來的人民藝術(shù)教師，對于這種初次接觸樂器的學(xué)生，在教學(xué)過程中，我自認(rèn)為：先唱后彈、合理安排時間這些方法，可以提高他們的彈奏水平。

一、讀譜

先唱后彈，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格精確的讀譜習(xí)慣。良好的讀譜習(xí)慣指的是邊看譜邊彈奏，眼睛要兼顧樂譜和鍵盤，讀譜還需嚴(yán)格做到五不錯：

<1>音。因為一部作品是作曲家花了很大的努力，將他內(nèi)心感受到的音樂寫在紙上，其創(chuàng)作過程是辛苦的。所以，作為啟蒙教師的我們，要讓學(xué)生學(xué)會辯論變化音：#升記號；b降記號； 還原記號等；也要讓他們學(xué)會尊重與愛護(hù)他人的勞動成果。并且，不能看錯音也是彈奏中的一個重要環(huán)節(jié)。

<2>節(jié)奏。朱光潛先生曾說：“藝術(shù)返照自然，節(jié)奏是一切藝術(shù)的靈魂”。音樂節(jié)奏是指音樂中聲音強(qiáng)弱、長短的配合、對比、反襯、連續(xù)等千變?nèi)f化而有序的組織形式。音樂時值的差異可以反映出人們情感上的差異，如表現(xiàn)激動、緊張的心情，音的時值就短，音與音之間的連接就要緊湊些；而表現(xiàn)婉轉(zhuǎn)的、抒情的、沉思的情緒時，音符時值就要長些，音與音之間的連接就松弛些。

由此可見，節(jié)奏對樂曲的影響很大。一首樂曲，旋律不變，只要改變原有的節(jié)奏以及其他配合的音樂手段，音樂就會發(fā)生重大的變化，而獲得另外的情感效應(yīng)。

<3>指法。指法包括：順指法穿指法、縮指法、擴(kuò)指法、換指法和跨指法六種類型。一首曲子，采用科學(xué)地、正確地指法去彈奏，也是減少錯音頻繁出現(xiàn)的手段。學(xué)樂器的意義無非就是提高人的素質(zhì)，開發(fā)人的大腦，所以練琴也可稱是一個身體運動，如果用科學(xué)的方法運動，則會讓人健康發(fā)展；如果用錯誤的方法，只在使人成為機(jī)器。因此，科學(xué)、正確的指法可以讓學(xué)生得心順手，而錯誤的指法則容易出現(xiàn)半路“卡”住，不知該如何往下走。我們可以要求學(xué)生在第一遍視奏時，根據(jù)自己身理特征與音樂作品處理的需要，把指法標(biāo)明，這樣有助于學(xué)生只要多鞏固幾次，這套指法就已印在腦海中。不標(biāo)明指法，會使初學(xué)者每次練習(xí)指法都不統(tǒng)一，不能固定，這樣也就導(dǎo)致錯音的頻繁出現(xiàn)。因此，我認(rèn)為標(biāo)明指法，也是解決錯音的方法。

<4>奏法方法?；咀喾ㄊ怯桑悍沁B音奏法、連音奏法與跳音奏法組成。若是鍵盤類的啟蒙教學(xué)，第一階段便是先讓學(xué)生學(xué)習(xí)非連音奏法，體會重量落下——先將手腕慢慢提起，手放松下垂，手指自然彎曲，略高于鍵盤后自然落下，主要是學(xué)會讓每個手指都在鍵盤上站穩(wěn)，體會放松；第二個階段是連音奏法，若樂譜上出現(xiàn)連音線，則在此采用連音奏法，演奏時，像走路，并依次將重心轉(zhuǎn)移；第三階段是學(xué)習(xí)跳音，就像拍皮球或小鳴啄米一樣，要求在演奏中發(fā)出短促而有彈性的聲音。

<5>表情術(shù)語。同樣一首曲子，有的人彈出來十分動聽，有的人彈出來卻沒有味道。這除了自身的音樂感覺外，重要的是要學(xué)會對音樂作品進(jìn)行藝術(shù)處理，也就認(rèn)真地對樂譜上出現(xiàn)的各種符號及表情術(shù)語等進(jìn)行識別。

二、背譜

背譜是音樂技能學(xué)習(xí)走向成熟的標(biāo)志之一。通過背譜演奏；第一、可以增強(qiáng)音樂記憶能力；第二、可以培養(yǎng)內(nèi)心聽覺能力；第三、背譜是建立在讀譜的基礎(chǔ)上是音樂表現(xiàn)的預(yù)演；第四、解決了技能練習(xí)過程中的視覺通道，使學(xué)習(xí)者可以把更多的精力集中到解決技術(shù)難點和音樂表現(xiàn)上來；第五、可以積累大量的音樂經(jīng)驗，以利于提高創(chuàng)造表現(xiàn)能力。因此，在音樂技能學(xué)習(xí)中應(yīng)該大力提倡背譜演奏。

三、合理安排時間

音樂技能學(xué)習(xí)是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的活動。練習(xí)，是掌握音樂技能的必由之路，重復(fù)練習(xí)也是必要的。問題在于指導(dǎo)學(xué)生怎樣練習(xí)，怎樣重復(fù)。強(qiáng)迫學(xué)生機(jī)械盲目練習(xí)是十分有害的。第一，會把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到錯誤的方向，只關(guān)心練多長時間練多少遍，其結(jié)果是練習(xí)時“心不在焉”。這樣做，不僅造成時間上的浪費，而且也會使他們失去對音樂的興趣與熱情，甚至?xí)纬删毩?xí)時精神不集中的壞習(xí)慣，影響到以后的發(fā)展。第二、正確的練習(xí)是學(xué)習(xí)音樂技能的基礎(chǔ)。動作練習(xí)是在大腦控制下進(jìn)行的，任何失控的動作重復(fù)都是無效甚至有害的。從這個意義可以說“一百次錯誤的練習(xí)不如一次正確的練習(xí)；一百次注意力不集中的練習(xí)，不如一次注意力集中的練習(xí)；一百次不動腦的練習(xí)，不如一次動腦子的練習(xí)。因此，為了提高初學(xué)者的音樂技能學(xué)習(xí)效率，應(yīng)制訂一個切實可行的周學(xué)習(xí)計劃，安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容、步驟和時間，以使學(xué)生的學(xué)習(xí)有所遵循。

一般地說，3～4歲兒童每次練習(xí)5～10分鐘；4～5歲兒童每次練習(xí)10～20分鐘；5～6歲兒童每次練習(xí)20～30分鐘；6～7歲兒童每次練習(xí)30～40分鐘；兩次練習(xí)之間就稍事休息，消除疲勞，以保證練習(xí)時，精力充沛，注意力集中。

每周安排：前4天彈奏新樂曲，速度并且放慢，注意連貫，更重要的是要注意復(fù)習(xí)，不要把剛學(xué)到的知識全還給老師。要學(xué)會“溫故而知新”的精神。

音樂是一門極為拗口的學(xué)科。因為每首作品都是作家自己的內(nèi)心情感用音符來表達(dá)，作為演奏者，我們應(yīng)把他們的感情表達(dá)清楚，并且完整性是極為重要的。對于一名樂器初學(xué)者，要做到樂曲的完整性，本人認(rèn)為通過讀譜、背譜、合理安排時間可提高樂器初學(xué)者的演奏水平。