王曉粉

【摘要】在信息化快速發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)緊密地與人們的工作、學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系著，正在深刻地改變?nèi)藗兊墓ぷ?、學(xué)習(xí)和生活方式。而對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其過(guò)硬的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是他們走向社會(huì)之前所必須具備的能力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課是培養(yǎng)學(xué)生在未來(lái)工作中應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力的重要基礎(chǔ)課程。如何提高中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、更新教育理念，采取有效的教學(xué)評(píng)價(jià)方法

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校的學(xué)生 ；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課； 教學(xué)效果；提高

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67

在信息化快速發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)緊密地與人們的工作、學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系著，正在深刻地改變?nèi)藗兊墓ぷ鳌W(xué)習(xí)和生活方式。而對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其過(guò)硬的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是他們走向社會(huì)之前所必須具備的能力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課是培養(yǎng)學(xué)生在未來(lái)工作中應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力的重要基礎(chǔ)課。而我們中職學(xué)校的學(xué)生上課卻不能集中精力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際操作，一到實(shí)際操作練習(xí)時(shí)間，總有一些學(xué)生背著老師玩些小游戲，而忽視了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。雖然有些學(xué)生剛開(kāi)始對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)還有點(diǎn)感興趣，但是在其他學(xué)生玩游戲的負(fù)面影響下，他們對(duì)該課程的學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)發(fā)生變化，導(dǎo)致他們無(wú)法學(xué)到扎實(shí)的知識(shí)。對(duì)此，我從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勅绾翁岣咧新氂?jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課的教學(xué)效果。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍一般，學(xué)習(xí)目標(biāo)不太明確，學(xué)習(xí)積極性不是很高，而我們要想改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，就應(yīng)該給予他們更多的耐心和關(guān)心。對(duì)于我們學(xué)校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，要想調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的興趣，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變他們對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)word中的圖、文、表的混合排版時(shí)，要求學(xué)生把自己或同學(xué)的照片以及利用畫(huà)圖工具畫(huà)出的圖形等放在word里進(jìn)行排版或制作成掛歷等，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在玩鬧中掌握知識(shí)，從而提高了學(xué)習(xí)效率。

二、、更新教育理念

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)與其他課程的教學(xué)有著一定的區(qū)別。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)者，能否積極主動(dòng)地探索和思考問(wèn)題直接影響著教學(xué)效果，要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才能提高教學(xué)效果。因此，提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)是讓學(xué)生自己開(kāi)發(fā)、自己去領(lǐng)悟，老師的任務(wù)就是適時(shí)講解，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟自主學(xué)習(xí)的重要性。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中應(yīng)注重以下幾個(gè)方面。

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的圖文豐富，但操作較復(fù)雜，以前是老師演示講解，學(xué)生聽(tīng)講，感覺(jué)學(xué)生是聽(tīng)懂了，但是，到學(xué)生實(shí)際操作時(shí)，有的學(xué)生又忘了操作步驟，部分學(xué)生不能做到正確、全面的接受知識(shí)，甚至有些學(xué)生不去動(dòng)手操作。因此，要想使學(xué)生正真的掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的知識(shí)，要求學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課上要手腦并用，布置任務(wù)，讓學(xué)生自己來(lái)完成，即在課堂中不提前給學(xué)生做課堂演示，而是設(shè)計(jì)出結(jié)合教材的的任務(wù)實(shí)例，并限定時(shí)間，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，使學(xué)生在摸索的過(guò)程中尋找作結(jié)果，并找個(gè)別學(xué)生演示整個(gè)操作過(guò)程，老師再總結(jié)演示，這樣在老師演示的環(huán)節(jié)，學(xué)生就會(huì)虛心向老師求解，從而提高該課程的教學(xué)效果。

（二）課堂討論。討論是指學(xué)生之間或師生之間通過(guò)交談來(lái)分享信息、觀點(diǎn)或共同解決問(wèn)題的一種情形，使學(xué)生和老師都能積極融入到教學(xué)氛圍的過(guò)程①。課堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生參與討論。首先，要保證每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，不能只局限于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。在課堂討論時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生或?qū)W習(xí)落后的學(xué)生，可能不喜歡或不參與課堂討論，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，發(fā)言也成了課堂上的一大難題，因此，我們要為他們的發(fā)言、參與討論創(chuàng)造機(jī)會(huì)，剛開(kāi)始時(shí)讓他們發(fā)言一些不太難、發(fā)言?xún)?nèi)容不太多的問(wèn)題，善于發(fā)現(xiàn)他們發(fā)言中的閃光點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)或肯定，增強(qiáng)他們的信心。

（三）小組合作學(xué)習(xí)。注重小組合作，提高小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效果。小組的合作學(xué)習(xí)可以產(chǎn)生相互促進(jìn)、共同提高的效果，尤其是在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課上，小組合作的學(xué)習(xí)效果會(huì)更加突出。與其他學(xué)科相比，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)踐能力兩個(gè)方面。不同的學(xué)生具有不同的實(shí)踐能力，在小組的團(tuán)隊(duì)合作中，我們應(yīng)把不同個(gè)性的學(xué)生分為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，只限定結(jié)果不限定過(guò)程，這樣的做法可以促使團(tuán)隊(duì)之間的做法多種多樣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。完善自己對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，全面參與討論觀點(diǎn)，發(fā)揮最大的合作效能，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)效果。

三、采取有效的教學(xué)評(píng)價(jià)方法

評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心①。當(dāng)然這就要求我們老師要正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)學(xué)生，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多給學(xué)生一些的鼓勵(lì)，才能使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，漸漸地喜歡上計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課，從而提高教學(xué)效果。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中我認(rèn)為可以采用如下兩種評(píng)價(jià)方法來(lái)促進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)。

1、通過(guò)提問(wèn)評(píng)價(jià)：提問(wèn)可以隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握和理解的情況，并能根據(jù)多數(shù)學(xué)生回答中出現(xiàn)的問(wèn)題，做出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并給學(xué)生作為平時(shí)成績(jī)記錄下來(lái)。

2.上機(jī)操作的評(píng)價(jià)。上機(jī)操作是對(duì)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力及協(xié)作能力等方面的評(píng)價(jià)。在上機(jī)過(guò)程中，注意給學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)，且要求學(xué)生把每次上機(jī)的結(jié)果保存并發(fā)送給老師，老師要給每個(gè)學(xué)生的上機(jī)操作都要作出評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)除了老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還有同學(xué)之間的互評(píng)。學(xué)生在相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中，能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，得到認(rèn)可，老師再適當(dāng)?shù)慕o予肯定，使學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氣氛中。同時(shí)，學(xué)生和老師之間也要有評(píng)價(jià)，可以適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生和老師之間的互評(píng)可以使學(xué)生和老師之間相互交流和激勵(lì)，更主要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、理解和寬容。有了這樣的氛圍，學(xué)生就有了大膽探索求知的欲望和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，也就發(fā)揮了學(xué)生的各種潛能，提高了教學(xué)效果。

總之，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課具有靈活性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課老師需充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，采用靈活多樣的教學(xué)方法，精心準(zhǔn)備實(shí)踐內(nèi)容，鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生積極參與，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、學(xué)得活潑，學(xué)生的綜合素質(zhì)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力得到能夠真正提高。

參考文獻(xiàn)：

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