馬強

【摘要】將數(shù)學史相關知識融入到數(shù)學教學中已經受到了廣大教育者的重視，在國內，數(shù)學史作為選修課正式出現(xiàn)在普通高中的新課程數(shù)學教材中。中職學校的數(shù)學教材雖然沒有設置相關的課程，如何將數(shù)學史融入到中職數(shù)學的課堂教學中去，還是值得廣大中職數(shù)學教師去研究和探索。本文將通過分析探討數(shù)學教學的現(xiàn)狀，研究數(shù)學史在中職數(shù)學課堂教學中的實施。

【關鍵詞】數(shù)學史 中職數(shù)學 課堂教學

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0130-01

法國偉大的數(shù)學家亨利·龐加萊說：“若預見數(shù)學的未來，正確的方法就是研究它的歷史和現(xiàn)狀?！睌?shù)學史是研究數(shù)學概念、數(shù)學方法和數(shù)學思想起源與發(fā)展及其與社會、經濟和一般文化聯(lián)系的一門學科。數(shù)學史的教育價值也越來越受到人們的關注。對于學生來講，數(shù)學課程介紹的通常是一些數(shù)學片段，而數(shù)學史可以提供整個課程的概貌，不僅課程的內容互相聯(lián)系，而且展現(xiàn)了與其他學科的千絲萬縷的關系。

一、數(shù)學史在中職數(shù)學教學的研究現(xiàn)狀

1.中職生大多是初中畢業(yè)，中考分數(shù)較低，因此放棄上高中而轉向學習職業(yè)技術。學生的基礎差，學習興趣低，性格懶散，三觀模糊等問題成普遍現(xiàn)象，導致了數(shù)學課堂教學中的諸多難題。比如說，對數(shù)學沒感覺，上課不帶教材，聽課稍微跟不上，就直接放棄，遇到問題時第一反應是問老師答案，不愿思考，不會思考甚至從不思考，在考查課測試查資料的時候都嫌太累等等，長此以往，課堂教學會失去應有的動力和活力變得越來越枯燥無味，要么靜音、要么搖滾。 而不良的學習習慣必定會不利于他們的成長，在畢業(yè)求職過程中經常會有因為這種偏差而導致就業(yè)遙不可及的例子。

2.由于中職生數(shù)學學習中表現(xiàn)出的厭學、棄學等種種問題，教師們?yōu)榱颂岣邤?shù)學學習的興趣，研究趣味教學法、數(shù)學游戲教學法；將理論知識在一定程度上降低難度，注重數(shù)學應用和計算，重點培養(yǎng)學生的數(shù)學能力；為了改善學生的學習狀態(tài)，利用現(xiàn)代教育技術手段多媒體，并多層面的師生互動來提高學生的課堂注意力等等。但由于職業(yè)學校的特殊性，在較短的時間內，要改善學生學習數(shù)學的狀態(tài)，這些方法仍然沒有取得較好的效果。

二、數(shù)學史在中職數(shù)學課堂教學中的實施

1.設計故事情境，融入數(shù)學史

在教學過程中強調應用意識，多層次融入數(shù)學史教育，進行潛能發(fā)掘，能增進學生對知識的理解。

數(shù)學知識的產生與發(fā)展有一定的聯(lián)系，如果學生在課堂上有機會去了解、掌握這段豐富的歷史，那么就會不由自主地去了解數(shù)學知識，主動學習數(shù)學知識。所以，數(shù)學教師在傳授知識的過程中，如果能夠適當?shù)叵驅W生傳授一些數(shù)學背景與典故，不僅會使學生開闊視野，而且也能使學生對這一段的數(shù)學知識有更加深刻的認識，一定的名人故事更能使學生產生強烈的求知欲，自己主動地從各個角度思考和證明自己思路的正確與否。數(shù)學史在激發(fā)學生學習興趣，增強自我探索精神方面起著至關重要的作用。

2.激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師， 一個人如果對他學習的東西不感興趣，甚至于很厭惡它，這個人是不會很好地投入到學習中。教育家夸美紐斯所說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和文明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”將數(shù)學史融入數(shù)學課堂，不僅可以豐富和活躍數(shù)學教師的教學，還可以使學生了解數(shù)學的價值與人類文明發(fā)展不可分割的聯(lián)系，從而激發(fā)學生的學習興趣。

3.了解祖國傳統(tǒng)教學，點燃學生愛國熱情，提高民族責任感

在這一方面，數(shù)學史在培養(yǎng)學生責任感與民族自信心方面起著重大的作用。中國數(shù)學歷史悠久，優(yōu)秀的數(shù)學家更是層出不窮，他們的著作也是成績顯著，比如《九章算術》或者簡單的勾股定理、正負數(shù)運算、方程組的解法等都是前人總結的知識技能。不僅如此，他們的經驗與教訓也值得我們借鑒。如果學生在一定程度上了解這些，會激發(fā)他們的民族自信心，產生足夠的學習興趣。并且，因為歷史先賢的正面影響，也會培養(yǎng)學生的吃苦耐勞精神。如今的數(shù)學成果都是歷史先賢辛苦努力得到的，許多數(shù)學家鍥而不舍、孜孜不倦的追求真理的高尚精神，在一定程度上使學生的思想品質大幅度地提高。學生只有了解了祖國的傳統(tǒng)教學，才能對如今數(shù)學有著一定的自我認識，增強民族責任感與愛國熱情。

三、結束語

數(shù)學史不僅是人類文化的一種重要的組成部分，還是一種推進人類文明發(fā)展的力量，熟練地掌握數(shù)學史的知識，對于學生的發(fā)展起著重大的作用，所以在以教材為主的情況下，融入數(shù)學史消除學生對數(shù)學的誤解，改善學生對數(shù)學枯燥無味，脫離實際的印象，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，可以提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，使數(shù)學人性化。要將數(shù)學史全方位地融入課程內容、概念形成、習題配置等各個方面，豐富和促進數(shù)學教學，使教學達到事半功倍的效果。

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