鄺仕忠

【摘要】初中物理是初中教育階段的一門重要學(xué)科，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)學(xué)生了解日常生活中所存在的一些物理知識(shí)也有著很大幫助。然而當(dāng)前初中物理教學(xué)實(shí)際情況并不是十分理想，存在的一些問題對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生不良影響，需要通過有效方法將問題解決，從而使初學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量及水平得到有效提高，進(jìn)而提升學(xué)生物理素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中物理 問題 解決方法

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0166-01

隨著當(dāng)前新課程改革不斷實(shí)施，初學(xué)物理教學(xué)雖得到一定發(fā)展，但在實(shí)際教學(xué)中仍存在一些不利于教學(xué)質(zhì)量提升的問題。作為初中物理教學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)在分析當(dāng)前初中物理教學(xué)中所存在問題基礎(chǔ)上，針對(duì)所存在問題，積極探索有效解決方法，從而使當(dāng)前物理教學(xué)現(xiàn)狀得到有效改善，使初中物理教學(xué)水平得到提升，促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展。

1.當(dāng)前物理教學(xué)中所存在問題

1.1物理教學(xué)方法不合理

對(duì)于初中物理教學(xué)而言，其重點(diǎn)內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生思維能力以及理解能力進(jìn)行培養(yǎng)，并且使學(xué)生能夠利用物理知識(shí)對(duì)生活中一些常見現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。但是，從當(dāng)前初中物理教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，很多學(xué)生并未能夠?qū)λ鶎W(xué)物理知識(shí)真正理解，更加無(wú)法在實(shí)際生活中進(jìn)行應(yīng)用。學(xué)生之所以對(duì)物理知識(shí)未能夠準(zhǔn)確理解，分析其原因主要就是教師教學(xué)方法缺乏合理性，在當(dāng)前初中物理教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，很多教師仍選擇題海戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，認(rèn)為只要多做題就能夠增長(zhǎng)見識(shí)，也能夠?qū)χR(shí)深刻認(rèn)識(shí)，由于這種教學(xué)思想影響，在教學(xué)中學(xué)生碰到問題時(shí)，教師通常都是使學(xué)生通過多做題方法解決，但是這樣學(xué)生很難真正掌握物理方法，學(xué)習(xí)效率比較低，知識(shí)水平提高十分困難。

1.2對(duì)實(shí)踐教學(xué)缺乏足夠重視

物理屬于具有較強(qiáng)實(shí)踐性的一門學(xué)科，其是以現(xiàn)實(shí)生活為來(lái)源的，通過教材只是將理論知識(shí)傳授給學(xué)生，其最終目的是在實(shí)際生活中對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。在物理課堂教學(xué)過程中，若對(duì)物理實(shí)踐教學(xué)忽視，則學(xué)生也就無(wú)法對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效運(yùn)用，也很難真正達(dá)到教學(xué)目的。但是，在當(dāng)前物理教學(xué)過程中，由于各方面因素影響，初中物理教學(xué)仍停留于理論教育階段，對(duì)實(shí)踐教學(xué)往往忽略，這必然也就導(dǎo)致學(xué)生物理實(shí)踐能力比較差，無(wú)法將所學(xué)物理知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活。

1.3物理教學(xué)難度缺乏合理設(shè)置

相比于高中物理而言，初中物理教學(xué)在理論理解方面并無(wú)太嚴(yán)格要求，然而其內(nèi)容比較多，并且比較繁瑣，這對(duì)于初中學(xué)生而言相對(duì)比較困難。在初中物理學(xué)習(xí)初期，很多學(xué)生由于未能夠很快適應(yīng)，導(dǎo)致其在今后學(xué)生過程中有很大困難以及障礙存在，之所以會(huì)導(dǎo)致這種情況發(fā)生，其直接原因就是教學(xué)未能夠?qū)虒W(xué)難度進(jìn)行合理設(shè)置。在實(shí)際教學(xué)過程中，有些教師為能夠趕進(jìn)度，通常在一節(jié)課中會(huì)安排較多內(nèi)容，并且有些教學(xué)內(nèi)容還過于困難，導(dǎo)致很多學(xué)生無(wú)法接受，因此學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中會(huì)感覺比較困難。

2.初中物理教學(xué)方法有效策略

2.1選擇合理教學(xué)方法

在當(dāng)前初中物理實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)改變以往題海戰(zhàn)術(shù)教學(xué)方法，將物理方法教學(xué)作為重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于物理題目而言，物理題目?jī)?nèi)容如何變化，其本質(zhì)都是不變的，只要將物理知識(shí)本質(zhì)掌握，則能夠?qū)⑺形锢砹?xí)題均歸納為幾種簡(jiǎn)單類型，這樣能夠使物理學(xué)習(xí)難度在很大程度上降低。比如，在對(duì)“摩擦力”這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)過程中，很多教師將摩擦力相關(guān)習(xí)題講解作為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，其目的就是通過講解習(xí)題使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)加深理解，然而這種教學(xué)方式很容易有負(fù)面影響產(chǎn)生，由于學(xué)生未在未能夠充分理解摩擦力基礎(chǔ)上練習(xí)習(xí)題，很容易有錯(cuò)誤出現(xiàn)，導(dǎo)致其失去學(xué)習(xí)信心。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將理解摩擦力概念作為重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)摩擦力內(nèi)涵能夠真正理解，在此基礎(chǔ)上再使學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，便能夠達(dá)到事半功倍效果，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到有效提高。

2.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

在初中物理教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)將實(shí)踐內(nèi)容增加，增加實(shí)驗(yàn)課課時(shí)，使學(xué)生實(shí)踐能力得到真正提高，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中將物理課程中重點(diǎn)內(nèi)容及難點(diǎn)內(nèi)容掌握。這樣一來(lái)，學(xué)生不但能夠?qū)λ鶎W(xué)理論知識(shí)真正領(lǐng)悟，同時(shí)在實(shí)踐中能夠?qū)碚撝R(shí)進(jìn)行運(yùn)用，從而為素質(zhì)教育實(shí)施奠定良好基礎(chǔ)。另外，通過進(jìn)行實(shí)踐，也能夠激發(fā)學(xué)生積極性，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)感興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極培養(yǎng)，使其向復(fù)合型物理人才方向發(fā)展，從而使其物理綜合素質(zhì)及操作技能得到真正提高。

2.3合理設(shè)置物理教學(xué)難度

在初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分做好課前準(zhǔn)備工作，將課堂教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容預(yù)先設(shè)置好，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生接受能力合理選擇知識(shí)廣度以及難度，不能操之過急，這樣學(xué)生無(wú)法及時(shí)消化知識(shí)，反而會(huì)導(dǎo)致不良后果的出現(xiàn)。比如，在對(duì)“二力平衡條件”內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)過程中，很多教師在對(duì)二力平衡條件內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹之后便開始講解習(xí)題，導(dǎo)致學(xué)生在還未能夠充分理解二力平衡條件本質(zhì)便開始練習(xí)習(xí)題，這時(shí)學(xué)生通常都會(huì)感到比較困難。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，為能夠解決這一問題，在課前教師應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂教學(xué)步驟進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，即先講解平衡狀態(tài)，然后講解二力平衡，之后講解二力平衡條件，最后講解二力平衡條件應(yīng)用。對(duì)于二力平衡條件理解，其關(guān)鍵就是對(duì)平衡狀態(tài)進(jìn)行理解，這在教學(xué)中屬于基礎(chǔ)內(nèi)容，其次為二力平衡條件相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這在教學(xué)中屬于重點(diǎn)內(nèi)容，最后為二力平衡條件應(yīng)用相關(guān)內(nèi)容，這在教學(xué)中屬于難點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)在保證學(xué)生將二力平衡條件準(zhǔn)確理解前提下對(duì)二力平衡條件應(yīng)用進(jìn)行講解，這樣才能夠得到較好的教學(xué)效果。

3.結(jié)語(yǔ)

在初中物理教學(xué)過程中，當(dāng)前存在的一些問題對(duì)教學(xué)質(zhì)量及效率有著十分不利影響，作為初中物理教師，應(yīng)當(dāng)積極分析當(dāng)前物理教學(xué)中所存在不利問題，并且在此基礎(chǔ)上通過有效方法將問題解決，選擇適當(dāng)教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)對(duì)教學(xué)難度合理設(shè)置，從而使教學(xué)效果得到真正提高，能夠得到預(yù)期要求。

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