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摘 要：從用多媒體優(yōu)化課堂導(dǎo)入提高舞蹈學(xué)習(xí)積極性、用多媒體分解舞蹈動作強(qiáng)化教學(xué)效果、用多媒體開放舞蹈練習(xí)提高學(xué)習(xí)興趣、用多媒體展示舞蹈靈魂促進(jìn)藝術(shù)魅力綻放等方面，研究巧用多媒體提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體；高職院校；舞蹈；導(dǎo)入；情境

中圖分類號：G658.3；G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）13-0024-01

隨著信息時代的來臨，高職院校的教育教學(xué)工作在信息技術(shù)的推動下正朝著高效高質(zhì)的方向發(fā)展。多媒體技術(shù)在高職舞蹈教學(xué)中有著天然的用武之地，高職舞蹈教師利用多媒體技術(shù)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式對舞蹈教學(xué)的限制，能夠激活舞蹈課堂。多媒體的存在，讓學(xué)生無須再跟著教師機(jī)械地去學(xué)習(xí)舞蹈動作，學(xué)生的創(chuàng)造力有了發(fā)揮的平臺，能夠更好地參與到舞蹈教學(xué)之中。

一、用多媒體優(yōu)化課堂導(dǎo)入，提高高職學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)積極性

利用多媒體技術(shù)導(dǎo)入舞蹈教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相對形象生動的情境，能夠提高高職學(xué)生舞蹈訓(xùn)練的興趣。在傳統(tǒng)的高職舞蹈課堂中，教師更加重視舞蹈動作的講解以及學(xué)生對自身動作的模仿。這樣的教學(xué)方式過于死板，學(xué)生不僅無法領(lǐng)悟到舞蹈藝術(shù)的美感，也很難積極地融入到舞蹈學(xué)習(xí)活動中，無法了解舞蹈作品的風(fēng)格。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相對真實(shí)的情境，會讓學(xué)生的舞蹈素質(zhì)得以提高。比如練習(xí)蒙古舞蹈時，教師需要在課前準(zhǔn)備一些內(nèi)蒙古大草原的圖片，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示給學(xué)生，讓學(xué)生理解什么是“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。在大草原美景的引導(dǎo)下，找準(zhǔn)蒙古舞蹈的風(fēng)格與精髓。用多媒體技術(shù)在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，能夠加強(qiáng)學(xué)生與舞蹈作品背景的互動，使學(xué)生更好地理解作者的創(chuàng)作意圖。

二、用多媒體分解舞蹈動作，強(qiáng)化高職舞蹈教學(xué)效果

在高職舞蹈教學(xué)中，舞蹈技能教學(xué)是十分重要的一部分。舞蹈技能的形成，需要學(xué)生反復(fù)模仿、反復(fù)練習(xí)。如果學(xué)生在舞蹈課堂中只能單一地模仿教師的動作，勢必會加深課堂的單調(diào)性，影響舞蹈學(xué)習(xí)活動的整體氛圍，教師與學(xué)生也很難在一個節(jié)奏上。而在多媒體普及的今天，教師可以利用多媒體設(shè)備對舞蹈動作進(jìn)行有效的分解，讓學(xué)生對一個舞蹈動作的多個細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察，不會因?yàn)轶w力問題而暫停。在舞蹈教學(xué)中，教師要從舞蹈技能的重難點(diǎn)出發(fā)，對一些舞蹈動作進(jìn)行集中處理。就像在學(xué)習(xí)蒙古舞蹈的過程中，一些民族性的豪放動作，無論是氣勢還是動作本身，模仿起來都有難度。教師可以播放所學(xué)習(xí)的舞蹈作品的視頻，對要攻破的學(xué)習(xí)重點(diǎn)詳細(xì)講解。借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，暫停重點(diǎn)內(nèi)容，并適當(dāng)放大視頻畫面，給學(xué)生模仿重點(diǎn)動作的機(jī)會。用多媒體技術(shù)去分解舞蹈動作，能夠降低舞蹈學(xué)習(xí)的難度，促使學(xué)生找到舞蹈學(xué)習(xí)的技巧。

三、用多媒體開放舞蹈練習(xí)，促進(jìn)高職學(xué)生找到舞蹈學(xué)習(xí)興趣

教師是舞蹈訓(xùn)練活動中的主導(dǎo)者，也是舞蹈學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者。在多媒體技術(shù)的支持下，教師可以適當(dāng)開放舞蹈練習(xí)，豐富舞蹈練習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂中與多媒體為伴，更好地體驗(yàn)舞蹈學(xué)習(xí)的樂趣。在傳統(tǒng)的舞蹈課堂中，學(xué)生只能跟著教師模仿動作，教師對學(xué)生的指點(diǎn)也是暫時的，難以在學(xué)生頭腦中形成深刻的印象。因此，要創(chuàng)新高職舞蹈教學(xué)模式，采用多媒體技術(shù)給學(xué)生錄像，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)自身問題。像在學(xué)習(xí)傣族孔雀舞時，教師可以用錄像機(jī)將學(xué)生練習(xí)活動的過程拍攝下來。當(dāng)學(xué)生練習(xí)完畢之后，將所錄視頻播放給學(xué)生看。學(xué)生看到自己舞蹈練習(xí)的視頻，會十分興奮，也特別關(guān)注自己舞蹈動作的正確性與優(yōu)美性。用這樣的方式創(chuàng)新高職舞蹈練習(xí)形式，能突出高職學(xué)生在舞蹈練習(xí)中的主體地位，也能讓舞蹈練習(xí)增加趣味性。

四、用多媒體展示舞蹈靈魂，促進(jìn)舞蹈藝術(shù)魅力的綻放

舞蹈是有靈魂的，每一個舞蹈作品都有藝術(shù)性與審美性，都表現(xiàn)著編者的心思與思想。高職舞蹈教學(xué)中，教師的言傳身教，雖然能夠讓學(xué)生習(xí)得一些舞蹈技巧，卻很難讓學(xué)生感受舞蹈藝術(shù)的生命性，也不利于學(xué)生感受舞蹈中人物的內(nèi)心感受。舞蹈藝術(shù)的靈魂是很難用語言去描述的，為了提高學(xué)生的舞蹈理解能力，教師要借助多媒體，給學(xué)生心靈上的震撼。像《卡門》，舞蹈作品本身具有異域風(fēng)情，展示的是一種特殊的魅力。教師要將教學(xué)內(nèi)容與多媒體有機(jī)聯(lián)系起來，一邊播放視頻，一邊給學(xué)生解說，讓學(xué)生理解每一個舞蹈動作背后的深刻意義，從而更深入地欣賞舞蹈作品，提高藝術(shù)審美能力。

五、結(jié)束語

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，高職院校的教育內(nèi)容逐漸豐富起來?，F(xiàn)代教育技術(shù)在高職藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛，將多媒體技術(shù)與高職舞蹈教學(xué)結(jié)合在一起，開創(chuàng)舞蹈教學(xué)的新方式，有利于舞蹈學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性的提高。在多媒體的配合下創(chuàng)新高職舞蹈教學(xué)手段，強(qiáng)化教學(xué)效果，才能讓舞蹈學(xué)習(xí)活動的魅力得以突顯。綜上所述，在高職舞蹈教學(xué)活動中應(yīng)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生更好地理解舞蹈作品的含義，并積極與舞蹈作品進(jìn)行互動，有利于舞蹈訓(xùn)練效果的強(qiáng)化。讓學(xué)生在多媒體技術(shù)的支持下更好地理解舞蹈，感知舞蹈，成為舞蹈藝術(shù)的積極學(xué)習(xí)者，能夠促進(jìn)高職舞蹈教學(xué)質(zhì)量的快速提升。

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