王克榮

摘 要：培養(yǎng)高素質(zhì)中藥專業(yè)人才，適應(yīng)現(xiàn)代中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展中生產(chǎn)、經(jīng)營、使用和管理需要，北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院作為首都唯一一所衛(wèi)生類高等職業(yè)學(xué)院，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下開展調(diào)研工作，本文對此進(jìn)行了職業(yè)崗位需求和能力分析調(diào)研，其目的為社會培養(yǎng)更多適應(yīng)就業(yè)崗位需要的技能型人才，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，滿足用人單位的需求。

關(guān)鍵詞：中藥專業(yè)；高等中醫(yī)藥教育；人才培養(yǎng)

中圖分類號：R2-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

一、調(diào)研目的及意義

1.調(diào)研目的

力求準(zhǔn)確分析中藥專業(yè)高職人員層次及對應(yīng)的崗位群，制訂符合崗位要求的人才培養(yǎng)方案。

2.調(diào)研意義

根據(jù)市場需求，以就業(yè)崗位的需求為導(dǎo)向，優(yōu)選符合崗位要求的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)崗位專業(yè)知識的運用能力。

二、調(diào)研內(nèi)容及方法

（1）調(diào)研內(nèi)容：北京地區(qū)中藥行業(yè)人才需求狀況。

（2）調(diào)研方法：資料查閱、調(diào)研法、歸納分析法、專家論證。

（3）樣本情況。中藥專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位三個方向。各級各類醫(yī)療單位、中藥藥品生產(chǎn)企業(yè)和中藥藥品經(jīng)營企業(yè)，調(diào)查醫(yī)療機構(gòu)共25家，發(fā)放回收調(diào)查問卷91份；中藥藥品生產(chǎn)方向調(diào)研13家醫(yī)療機構(gòu)和生產(chǎn)企業(yè)，發(fā)放回收調(diào)查問卷67份；中藥藥品營銷方向共調(diào)研 26家藥店，發(fā)放回收調(diào)研問卷120份。筆者希望通過調(diào)查，能使我們較全面、準(zhǔn)確地把握行業(yè)對人才需求和對職業(yè)能力的要求。

三、調(diào)研結(jié)果及分析

1.教育部門和行業(yè)企業(yè)對專業(yè)的相關(guān)政策與要求

（1） 政策要求。《醫(yī)藥衛(wèi)生中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》明確規(guī)定，醫(yī)藥行業(yè)緊缺人才，要加速培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需要的人才。

國家中醫(yī)藥管理局印發(fā)的《中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》中關(guān)于中醫(yī)藥醫(yī)療資源：2010年我國中藥產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值已達(dá)到3172億元，預(yù)計到2015年總產(chǎn)值超過5590億元。95%以上的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和90%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院設(shè)立中醫(yī)科、中藥房，70%以上的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和65%以上的村衛(wèi)生室能夠提供中醫(yī)藥服務(wù)。

（2）社會需求。根據(jù)北京市食品藥品監(jiān)督管理局統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，目前北京市現(xiàn)有藥品生產(chǎn)企業(yè)264家，北京市藥品生產(chǎn)企業(yè)每年的社會需求量將突破5000人。筆者通過對醫(yī)療機構(gòu)和藥品連鎖企業(yè)的需求崗位情況和需求數(shù)量的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些企業(yè)對高職畢業(yè)生的需求量均在400人/年以上，且保持穩(wěn)定。

2.行業(yè)對從業(yè)人員學(xué)歷要求的現(xiàn)狀與趨勢

筆者對中藥藥品營銷管理人員的調(diào)研結(jié)果表明，高職占到了比較大的比例，是從業(yè)主流，有向更高學(xué)歷發(fā)展的趨勢。

中藥藥品生產(chǎn)方向，高職是就業(yè)主流，并且需求量在逐年增加，醫(yī)療機構(gòu)研究生學(xué)歷比較集中。

3.行業(yè)對從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)要求

（1）學(xué)生素質(zhì)能力要求。①對中藥專業(yè)高職生在職業(yè)道德與態(tài)度方面的要求。崗位對藥學(xué)人員要求是具有工作責(zé)任心、團隊合作精神、敬業(yè)精神、組織紀(jì)律性。②在人才選擇上關(guān)注的是素質(zhì)。對人文素質(zhì)、專業(yè)知識技能、心理素質(zhì)要求占較高比例，藥學(xué)人員的職業(yè)存在高風(fēng)險、高壓力，易受職業(yè)性危害。③通用能力要求。溝通能力、崗位適應(yīng)能力和分析與解決問題能力是單位看中的，創(chuàng)新意識排位較后。對高職生的要求主要是做一個合格的員工，能夠頂崗工作即可。④計算機等級要求。有60%的用人單位對高職生的計算機無要求，有一定的計算機技能即可。⑤英語等級要求。有77%的用人單位對高職生的英語無要求；民營門診部有要求，這也是中藥高職學(xué)生的主要就業(yè)單位，需加強學(xué)生專業(yè)英語能力的培養(yǎng)。

（2）從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)要求。①醫(yī)院藥學(xué)方向。調(diào)劑崗位工作：在中藥飲片調(diào)劑環(huán)節(jié)中，對操作技術(shù)能力要求最看重的是學(xué)生的調(diào)劑技能，掌握處方應(yīng)付知識，調(diào)劑工具的使用，常用飲片鑒別和調(diào)劑劑量準(zhǔn)確，特殊藥物處理，調(diào)配速度。制劑崗位要求：常用劑型制備方法，設(shè)備的使用與維護(hù)保養(yǎng)。煎藥崗位要求：使用煎藥機最為重要，加強煎藥機的使用練習(xí)，掌握湯藥煎煮常規(guī)知識。中藥儲藏養(yǎng)護(hù)基本方法、中藥分類儲存保管、中藥的進(jìn)出庫作業(yè)操作、藥品有效期管理、庫房安全管理，以上知識學(xué)生應(yīng)全部熟知并掌握。中藥信息咨詢及分類方法、相關(guān)合理用藥咨詢服務(wù)、中藥使用、儲存相關(guān)信息。課程設(shè)置中應(yīng)開設(shè)西藥相關(guān)課程。②中藥制劑生產(chǎn)方向。制劑生產(chǎn)崗位能力要求：使用制劑設(shè)備進(jìn)行制劑生產(chǎn)，常用劑型的制備流程、前處理，中藥產(chǎn)品的養(yǎng)護(hù)。藥品生產(chǎn)崗位GMP意識：良好的GMP 意識是職業(yè)能力要求的重要內(nèi)容，能按照崗位操作規(guī)程完成生產(chǎn)任務(wù)，能按照設(shè)備操作規(guī)程操作制藥設(shè)備，能按照企業(yè)要求完成清場任務(wù)，能看懂生產(chǎn)指令單。③中藥藥品營銷方向：發(fā)藥指導(dǎo)用藥、問病薦藥、調(diào)配復(fù)核、審方計價、煎藥、藥品貯存與保管，其次是藥品的真?zhèn)蝺?yōu)劣鑒別和中藥臨方的炮制、加工方法。中藥飲片調(diào)劑：掌握處方應(yīng)付知識、調(diào)配工具的使用、常用飲片鑒別、審方、調(diào)配劑量的準(zhǔn)確、特殊藥物的處理、計價快速準(zhǔn)確、調(diào)配快速、能進(jìn)行發(fā)藥交待、包裝捆扎牢固美觀。中成藥的分類與擺放、中成藥的功能主治與用法用量、中成藥的不良反應(yīng)和用藥禁忌，能按照說明書介紹中成藥的功能主治及用法用量，了解常見中成藥與西藥間的配伍禁忌。

4.與專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位

中藥制劑生產(chǎn)方向：中藥制劑生產(chǎn)、倉庫保管、管理、藥品檢驗、質(zhì)量控制、設(shè)備維修、中藥炮制。

中藥營銷方向：中藥調(diào)劑崗位、中藥調(diào)劑員、醫(yī)藥代表、倉儲管理、銷售內(nèi)勤、中藥銷售。

醫(yī)院藥學(xué)方向：各級醫(yī)療機構(gòu)認(rèn)為高職生最低應(yīng)有中藥士證書，工作一年后考??；藥學(xué)服務(wù)方向?qū)?yīng)的職業(yè)資格證書為“藥士”。

四、思考

1.構(gòu)建“雙證書”課程體系

建立與職業(yè)能力要求相對應(yīng)的考核評價標(biāo)準(zhǔn)與方式，將完成課程學(xué)習(xí)與具備職業(yè)能力銜接起來，突出學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)，將綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全程，有助于學(xué)生通過國家職業(yè)技能鑒定。

2.培養(yǎng)高素質(zhì)“雙師型”師資隊伍

加快 “雙師型”師資隊伍建設(shè)，通過鼓勵校內(nèi)專任教師考取職業(yè)資格證書、定期安排專任教師到臨床實踐等形式，使他們具有過硬的實踐本領(lǐng)，具備“雙師”能力，高校才能培養(yǎng)高素質(zhì)技能型實用中藥人才。

3.探索符合高職特色的新型教學(xué)模式

加強課程改革，對于技能性強、實踐性強的課程，采取啟發(fā)式、案例式、項目式、理實一體化等教學(xué)模式，突出技能培訓(xùn)，提高學(xué)生的自學(xué)能力和實踐能力。

4.以職業(yè)技能競賽，推動教學(xué)改革，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

鼓勵學(xué)生參加職業(yè)技能競賽以強化職業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其解決實際問題的能力。職業(yè)技能競賽可以促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升和教學(xué)質(zhì)量的提高，發(fā)揮競賽對教學(xué)的促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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