徐云

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0007-02

近年來，隨著英語教材不斷的變化，對(duì)我們英語教師的要求也在不停地提高的情況下，各種不同的教學(xué)法不斷涌現(xiàn)，但仍有一部分教師在教學(xué)中自覺不自覺的采用“滿堂灌，英譯漢”的老教學(xué)法，過分的側(cè)重認(rèn)知方面，忽視了教學(xué)中主題情感因素對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)手段已成為英語教學(xué)中的新趨勢(shì)。那么如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的積極情感呢？以下談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中幾點(diǎn)粗淺的嘗試：

（一）改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

孔子言“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生一旦對(duì)英語發(fā)生興趣，就能極大地提高英語學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)內(nèi)容和方法有直接的關(guān)系。怎樣就能做好這一點(diǎn)呢？

1.教學(xué)方法要多樣，教師語言要生動(dòng)幽默。興趣是最好的老師，英語課堂教學(xué)必須最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)盡量運(yùn)用形象、直觀等多種教學(xué)方法，以生動(dòng)、幽默的語言，使課堂教學(xué)聲情并茂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望。

2.通過各種生動(dòng)活潑的形式引導(dǎo)學(xué)生接觸英語。在教學(xué)中要設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、靈活多變的教學(xué)形式，讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持新鮮感，長(zhǎng)久的保持學(xué)習(xí)興趣。如：sing a song， Lets chat， play games等來激發(fā)學(xué)生的興趣，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3.讓學(xué)生有成就感。如：在教新單詞時(shí)，教師可以讓學(xué)生先自己拼讀，拼讀正確后，讓他們分別嘗試當(dāng)“老師“領(lǐng)讀，對(duì)于讀得好的學(xué)生老師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，以示對(duì)他們“勞動(dòng)成果”的肯定，從而讓學(xué)生充分體會(huì)成功的快樂，獲得成功的滿足感。

4.在融洽、輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。例如：在教學(xué)水果單詞“strawberry” 時(shí)，教師可以拿一個(gè)實(shí)物，讓學(xué)生先有實(shí)物印象，然后好奇心使他們想知道這個(gè)水果的英語名稱，這時(shí)再教讀音，他們很快就記住了，然后乘勢(shì)對(duì)顏色提問“What color is it？”讓學(xué)生回答“Its red”，回答對(duì)的就把這個(gè)水果獎(jiǎng)勵(lì)給他，接著老師又問“Would you like another one？”這個(gè)學(xué)生會(huì)回答“Yes， Id like two /three/four…” 老師又給了一個(gè)，然后說“the second”，在這樣一問一答、輕松愉快的氛圍中，他們非常容易的既學(xué)習(xí)了新知識(shí)，又復(fù)習(xí)鞏固了舊知識(shí)。

5.利用教材中的話題來介紹這些國(guó)家的文化背景。學(xué)什么語言就要了解所學(xué)語言國(guó)家的歷史文化等方面知識(shí)，這樣既可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能降低學(xué)習(xí)難度，比如：在學(xué)習(xí)“travel” 為話題的內(nèi)容時(shí)，可以借助多媒體給學(xué)生展示英美國(guó)家的一些名勝，像“the Statue of Liberty， the Sydney Opera House， Big Ben”等，使學(xué)生了解這些名勝位于哪個(gè)國(guó)家？同時(shí)，也激勵(lì)他們一定要學(xué)好英語，旅游全世界。

（二）分析學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生求知欲。

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，有一部分學(xué)生英語學(xué)不好，成績(jī)不高，就是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而造成這一情況的主要原因就是：

（1）不感興趣或其他課程的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，難以兼顧。.

（2）英語難學(xué)，沒有信心。

（3）認(rèn)為英語對(duì)自己的將來沒有多大關(guān)系。

（4）性格內(nèi)向，怕丟面子。

要想解決這些問題，培養(yǎng)和改善學(xué)生的興趣，轉(zhuǎn)變其認(rèn)識(shí)，就要找出辦法來激生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

第一，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，適當(dāng)批評(píng)，是學(xué)生不打斷得到自己進(jìn)步的反饋，已建立學(xué)習(xí)自信心。例如，學(xué)生回答問題時(shí)，教師認(rèn)真聽，面帶微笑，學(xué)生答對(duì)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，可以說：Well Done！Good job！Congratulation！從而不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

第二，授課應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，由未知到已知，逐步深入，使學(xué)生覺得英語不難學(xué)。

第三，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要點(diǎn)，每堂課結(jié)束前要總結(jié)要點(diǎn)，是學(xué)生明確哪些內(nèi)容需要特別注意。

第四，因材施教，教師要對(duì)學(xué)生之間存在的差異采取接受和寬容的態(tài)度，課堂上，教師既要鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用英語交際，又要正確對(duì)待學(xué)生的語言錯(cuò)誤使他們有不同的性格特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

總之，在英語教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)積極情感，充分調(diào)動(dòng)、控制那些促進(jìn)或妨礙英語學(xué)習(xí)的情感因素，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。