胡靜

【摘要】激發(fā)出學(xué)生的興趣是培養(yǎng)寫作能力的前提。“興趣是最好的老師”，引發(fā)學(xué)生興趣，有利于激發(fā)學(xué)生思維和點(diǎn)燃學(xué)生習(xí)作的欲望。讓學(xué)生敞開他們的心扉，努力地發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性，并讓他們?cè)谧魑闹辛芾毂M致地表現(xiàn)出來。

【關(guān)鍵詞】初中生 寫作興趣 寫作個(gè)性

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0183-02

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，老師怕教，學(xué)生怕寫。老師怕教是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)寫作沒興趣，學(xué)生怕寫是因?yàn)樗麄兠鎸?duì)作文茫然無措，無從下筆。要想解決這個(gè)問題，這就要求老師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生作文的個(gè)性，充分挖掘?qū)W生的寫作潛能。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

激發(fā)出學(xué)生的興趣是培養(yǎng)寫作能力的前提。“興趣是最好的老師”，引發(fā)學(xué)生興趣，有利于激發(fā)學(xué)生思維和點(diǎn)燃學(xué)生習(xí)作的欲望，在作文教學(xué)，怎樣才能更好的激發(fā)學(xué)生寫作的興趣呢？

1.重視課外閱讀的積累

語文是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具，語文的工具性決定了他與生活的廣泛聯(lián)系。生活是寫作的唯一源泉，離開了豐富多彩的生活，作文將成為無源之水，無本之木，所以教師一方面要積極引導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致的觀察生活、體驗(yàn)生活，做生活的有心人；另一方面，還要啟發(fā)學(xué)生善于用大腦思考，用心靈去感知，通過現(xiàn)象認(rèn)清本質(zhì)，這樣才能見人所未見，言人所未曾言，寫出立意新穎、認(rèn)識(shí)深刻的文章來。從而解決了“無米下鍋”的尷尬。但是要想真正成為“巧婦”，還必須多讀多寫，指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著、精彩時(shí)文等。既可以受到良好的思想感情的熏陶，開拓視野，加深對(duì)生活的理解，又可以借鑒寫作技巧，運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中去。

2.重視鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心

樹立寫作信心，是幫助學(xué)生寫好作文的一個(gè)重要手段，作文的興趣和愛好往往來自作文的自信心。教師的培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生作文積極性方面應(yīng)有一個(gè)正確的態(tài)度和恰當(dāng)?shù)姆椒?，我們都知道，老師的話具有絕對(duì)的權(quán)威性。老師的一句輕輕的贊語，一個(gè)夸獎(jiǎng)的眼神，甚至是笑，都是教師的認(rèn)可。寫作中，要通過教師的批語才能體現(xiàn)作文水平的高低。在這一過程中，教師不可能把學(xué)生的思維把握得非常準(zhǔn)，有時(shí)甚至?xí)e(cuò)誤地理解學(xué)生習(xí)作的本意。因此，教師在批閱作文時(shí)，尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，盡可能用商量的口吻與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，達(dá)到共同進(jìn)步的目的，一旦發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，就要及時(shí)給予表達(dá)、鼓勵(lì)。特別基礎(chǔ)差的學(xué)生，更要注意引導(dǎo)，哪怕是一句話，一個(gè)詞，說明他的好處，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文并不神秘。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，相信自己有寫好作文的信心，得到成功的體驗(yàn)，并充分地被尊重之后，就會(huì)迸發(fā)出無窮的創(chuàng)造力，使作文的興趣日趨強(qiáng)化。

3.語文教師要體現(xiàn)較高的素質(zhì)

語文教師自身素質(zhì)的高低，也成為激發(fā)學(xué)生寫作興趣的重要一環(huán)。老師的學(xué)生心目中的“偶像”、“英雄”、“能人”，所以老師的言談舉止都備受矚目，甚至有時(shí)會(huì)被當(dāng)作模仿的對(duì)象。你的行為會(huì)潛移默化地滲透到學(xué)生心中，感染他們，影響他們，還會(huì)推動(dòng)他們的進(jìn)步。老師和學(xué)生站在同一起跑線上。老師要求學(xué)生寫作，自身必須具有較高的寫作素質(zhì)，必須掌握寫作規(guī)律，通曉訓(xùn)練程序，潛于執(zhí)教之道。葉圣陶說過：“語文教師教學(xué)生作文，要求老師自己經(jīng)常動(dòng)動(dòng)筆，或者跟學(xué)生作相同的題目，或者是寫作些什么，這就更有效地幫助學(xué)生，加快學(xué)生的進(jìn)步?！苯處熞獙懴滤魑暮蛯W(xué)生一塊體會(huì)寫作的甘苦，這有利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)教師的敬慕和信任感，清除對(duì)作文的畏懼心理，培養(yǎng)作文的興趣和習(xí)慣。

二、作文教學(xué)還應(yīng)張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

1.命題激發(fā)個(gè)性

首先，從“我”寫起。葉圣陶說：“訓(xùn)練學(xué)生作文，必須注重于傾吐他們自己的生活積蓄?！泵總€(gè)人的生活積累不同，傾吐的內(nèi)容就不同，那么我們?cè)诿}時(shí)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲，讓他們寫出“自我”，寫出“個(gè)性”。比如：學(xué)生一入學(xué)，讓他們寫《我》（因?yàn)閷W(xué)生此時(shí)既想了解別人，又想了解自己）。不限題材、字?jǐn)?shù)，內(nèi)容也不限，這樣學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，盡情完成，少則幾百字，多則上千字，這樣學(xué)生從自己寫起，就會(huì)感到有話可說，文章會(huì)充滿喜怒哀樂，多姿多彩的個(gè)性。

其次，從現(xiàn)實(shí)寫起。命題除了貼近生活外，還要有時(shí)代感。文章自古就有了“今為時(shí)而著”，“合為事而作”的創(chuàng)作準(zhǔn)則，當(dāng)今中學(xué)生比較關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，樂于議論國內(nèi)、國際大事，但有的家長和老師卻提倡學(xué)生“一心只讀圣賢書”。孰不知這是對(duì)學(xué)生個(gè)性的扼殺。我們應(yīng)該讓學(xué)生有時(shí)代感、有責(zé)任感，讓他們參與設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)社會(huì)。如讓學(xué)生有機(jī)會(huì)就要看中央電視臺(tái)的《焦點(diǎn)訪談》，并把當(dāng)前的形式介紹給學(xué)生，讓學(xué)生談感受：如在中國浙江烏鎮(zhèn)剛剛閉幕的世界網(wǎng)絡(luò)峰會(huì)，可以先讓學(xué)生談?dòng)^后感，用這種語言的氛圍帶動(dòng)其他的學(xué)生，積極思維，大膽表達(dá)?；ハ嗪献鲗W(xué)習(xí)的方法特別有效，然后就是書面表達(dá)。先說后寫是很不錯(cuò)的作文訓(xùn)練。

2.習(xí)作的開放性實(shí)踐。日記必不可少。每周至少有三篇自己滿意的日記。

首先，要寫真實(shí)。因?yàn)槟阕约菏鞘澜缟溪?dú)一無二的，是極富個(gè)性的，那么所經(jīng)歷的事，所感受到的情景也是獨(dú)一無二的。作文教學(xué)的一個(gè)共同趨向，就是向生活的靠攏，以內(nèi)容為中心，因?yàn)檎鎸?shí)的寫作寫的是學(xué)生想要說的話，學(xué)生不會(huì)有“擠牙膏”的感覺，可以擺脫為文而文的壓力，并且可以深化對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。如：又一次布置學(xué)生回家給父母洗一次腳，并以此寫作，有的學(xué)生寫了《報(bào)答三春暉》、《愧》等具有鮮明的善良、孝順個(gè)性的文章，不必拘于課上作文課，可以隨時(shí)把生活里有意義的事記錄下來。

其次，還要寫真情。寫真情的目的是讓學(xué)生放棄以往的清規(guī)戒律，寫真情實(shí)感，盡情抒發(fā)個(gè)性，這樣的文章以情動(dòng)人，有感染力。我國最早的《詩經(jīng)》“大抵圣賢發(fā)憤之所為”可以說是寫真情實(shí)感最早的佐證?，F(xiàn)代文學(xué)者朱自清由于父親的真情懷念，有了紀(jì)實(shí)散文《背影》的問世。我們學(xué)生應(yīng)提倡寫真情，一次作文，學(xué)生們寫出了這樣的文章《媽媽，你不應(yīng)該這樣》，主人公是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。一次天下大雨，她把自己那把漂亮的折疊傘借給了不如自己學(xué)習(xí)好的同桌，媽媽知道后大發(fā)雷霆，指責(zé)他不應(yīng)該把傘借給她，并強(qiáng)迫自己去要傘，可憐的小主人，迫不得已淋在無人的大街上，此文抒發(fā)了對(duì)媽媽的做法不滿，強(qiáng)烈呼喚孩子需要家長理解的真情。

綜上所述，初中作文教學(xué)要獲得一個(gè)大面積的提高，就必須從激發(fā)學(xué)生們的寫作興趣，張揚(yáng)學(xué)生鮮明個(gè)性的角度出發(fā)，使這二者和諧的結(jié)合在一起。切實(shí)做好這一點(diǎn)，我們的作文教學(xué)才能適應(yīng)新的形勢，呈現(xiàn)一個(gè)嶄新的面貌。