石永霞

【摘要】信息化時(shí)代的到來(lái)，對(duì)初中美術(shù)課堂教學(xué)提出了新的要求，信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合已成為初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)代化的重要任務(wù)之一。信息化美術(shù)課堂具有圖文并茂、視聽結(jié)合、動(dòng)靜相宜、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，合理利用教育信息化的優(yōu)勢(shì)，使之與美術(shù)課堂教學(xué)有機(jī)的整合，豐富美術(shù)課堂教學(xué)手段，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，在優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】教育信息化 初中美術(shù) 課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0216-01

信息化時(shí)代的到來(lái)，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)帶來(lái)翻天覆地的變化。信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合已成為初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)代化的重要任務(wù)之一?，F(xiàn)代媒體普遍運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)已成為新世紀(jì)美術(shù)教育最具特色的一道風(fēng)景線，多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化極大地開拓了課堂教學(xué)的新形式，在美術(shù)學(xué)科中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)及各種多媒體資源的優(yōu)勢(shì)。而作為網(wǎng)絡(luò)衍生出來(lái)的信息技術(shù)，正逐漸滲入美術(shù)學(xué)科的教育過(guò)程中，正確靈活地運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)，可以大幅度地提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段，必將顛覆傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)。

一、信息化美術(shù)課堂改變了傳統(tǒng)課堂

1.擁有大量的信息資源

信息技術(shù)的核心是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)。在因特網(wǎng)世界有兩個(gè)最大的特點(diǎn)：一是資源共享，它可以無(wú)限地復(fù)制而不消耗任何原材料；二是信息交換，我們可以從網(wǎng)上下載大量的軟件、圖片和資料，積累教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。多媒體超鏈接技術(shù)，不但包含文字和圖形圖象，還能呈現(xiàn)音頻、動(dòng)畫、視頻以及模擬的三維景象。

2.極大地提高了課堂效率

利用信息技術(shù)，教師通過(guò)制作課件，可以將知識(shí)的表達(dá)多媒體化。圖文并茂、豐富多彩的知識(shí)表現(xiàn)形式，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)也可以提供多種感官的綜合刺激，增加獲取信息的數(shù)量，延長(zhǎng)知識(shí)的保持時(shí)間，掌握更多的知識(shí)。

美術(shù)課中大多數(shù)的知識(shí)都是循序漸進(jìn)及需要連貫運(yùn)用的，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的交互性，通過(guò)終端與網(wǎng)絡(luò)中心連接，學(xué)生可將以往的資料從磁盤中再次讀取，對(duì)不熟悉或把掌握不好的美術(shù)技能反復(fù)理解，并可以看到其他同學(xué)的作業(yè)情況，在信息量不減少的前提下，既降低了教師的工作強(qiáng)度，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)。

3.有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)

利用信息技術(shù)，既可以構(gòu)建個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境，也可以營(yíng)造協(xié)作式學(xué)習(xí)氛圍，因而既可以滿足不同認(rèn)知水平和認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)習(xí)者，也可以實(shí)施協(xié)作式學(xué)習(xí)策略，為學(xué)習(xí)者提供對(duì)相同問題的多種不同的觀點(diǎn)的比較、分析和思考的條件，在集思廣益的基礎(chǔ)上，深化知識(shí)的理解和掌握。在課程練習(xí)中，通過(guò)局域網(wǎng)，學(xué)生之間可彼此交流觀點(diǎn)、共享信息，相互進(jìn)行觀察、比較、分析、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，既有利于學(xué)生對(duì)問題的理解，知識(shí)的掌握應(yīng)用，又利于培養(yǎng)學(xué)生的互助品格，豐富了美術(shù)課堂教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方式。

4.有利于提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)

把信息技術(shù)引入美術(shù)課堂教學(xué)不僅提高了美術(shù)課程的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生在運(yùn)用信息技術(shù)完成美術(shù)作業(yè)的過(guò)程中，需要不斷地獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息，在具體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，自然而然地熟練和掌握了信息技術(shù)。

二、信息化美術(shù)課堂改變了教師的教學(xué)方式

美術(shù)是一門造型藝術(shù)或叫作視覺藝術(shù)，每節(jié)課都離不開具體的、可視的形象。美術(shù)教學(xué)，需要大量的教學(xué)資源尤其是形象資源的支撐。形象的視覺效果，往往直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。使信息技術(shù)可為教學(xué)資源的收集提供極大的方便。過(guò)去，我們?cè)谑占虒W(xué)資源的時(shí)候，書本上的東西要把它抄下來(lái)，生活中的東西要把它帶到課堂去，費(fèi)時(shí)費(fèi)力還受許多局限，有了信息技術(shù)的相關(guān)設(shè)備后，鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，就可從光盤或網(wǎng)絡(luò)上找到大量的現(xiàn)成資源；生活中用照相機(jī)、攝像機(jī)收集的教學(xué)素材，也可掃描進(jìn)入電腦存放，還可重新組合，配上音樂，解說(shuō)詞和畫面文字提示，做成課件長(zhǎng)期存放，隨用隨取。

三、信息化美術(shù)課堂改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

課程改革的成效最終必須體現(xiàn)在學(xué)生方式的改變上，信息技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)課堂對(duì)于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有十分突出的作用。

1.有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)，掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)，并且有積極情緒色彩的心理傾向，是在一定的情況中產(chǎn)生的?，F(xiàn)代教學(xué)媒體能使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出情景交融，形聲并茂，生動(dòng)活潑的景象，為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)的感性材料，使傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力更加集中，充分有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)獲取，從而獲得更好的教學(xué)效果。學(xué)生往往對(duì)設(shè)計(jì)應(yīng)用課型沒有太多的興趣，用多媒體輔助教學(xué)，可以有效地解決這一問題。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化觀念和人文精神。

通常，人們把音樂、體育、美術(shù)都稱作“術(shù)科”。其實(shí)，美術(shù)教學(xué)不單純是一種技能訓(xùn)練，同樣也有文化的教育和熏陶。美術(shù)欣賞就是美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，美術(shù)教學(xué)同樣要培養(yǎng)學(xué)生的文化觀念和人文精神。如在欣賞外國(guó)優(yōu)秀美術(shù)作品《日出印象》時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生從作者所處的歷史、文化背景入手，了解印象派畫家在作畫時(shí)非常注重光和色的變化及自己的主觀感受，然后再來(lái)欣賞作品的構(gòu)圖色彩等知識(shí)。上述內(nèi)容，可由老師自行介紹，但如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，信息更多。不僅可使學(xué)生了解了大量的清晰的美術(shù)作品，還可了解大量的畫家、作品的背景和作品所賦予的深厚的人文精神；不但培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，而且使他們了解了畫家給予人類歷史的積極影響。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問題的能力。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！卑凑粘Ｒ?guī)，學(xué)生要進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐必須學(xué)習(xí)過(guò)基礎(chǔ)造型，否則學(xué)生有了好的創(chuàng)意也沒法將其表現(xiàn)出來(lái)。

總之，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行中學(xué)美術(shù)教學(xué)，不僅有利于改變教師的教學(xué)方式，還將使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果得到大大的改善。信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合不僅是當(dāng)前中小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展的趨勢(shì)，也是美術(shù)教學(xué)改革面臨的一個(gè)嶄新課程。

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