李海霞

摘要：由于眾所周知的原因，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生當(dāng)中有相當(dāng)一部分是初中階段的困難生。他們知識基礎(chǔ)不足，學(xué)習(xí)能力差，面對要求更高的高中物理往往會顯得一籌莫展，物理課堂氣氛常常十分沉悶。如何改進(jìn)教學(xué)方式，讓物理課堂活起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率是我們必須面對的重要課題。

關(guān)鍵詞：中職物理；課堂；教學(xué)；活起來

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0273-02

物理教育的主渠道是物理課堂教學(xué)。因此，如何實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)的高效率就是一個(gè)很值得探討的課題。我認(rèn)為要想實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)的高效率，物理教師必須做到：依"綱"扣"本"，結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教學(xué)方案。

1.教學(xué)模式創(chuàng)特色，課堂教學(xué)顯活力

1.1 指導(dǎo)自學(xué)。教師首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課，并明確本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，然后指導(dǎo)學(xué)科組長順推交換檢查，組長只查做沒做，書寫質(zhì)量如何，并按評分標(biāo)準(zhǔn)記錄在課堂評價(jià)表中。教師根據(jù)小組得分情況，落實(shí)扣分的原因，督促管理到位，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生有目的的自學(xué)預(yù)習(xí)。教師在小組自查自評時(shí)走入學(xué)生中，了解學(xué)生課前自學(xué)情況，為展示環(huán)節(jié)作好鋪墊。

1.2 交流展示。充分利用前后黑板小組所屬的活動陣地及教室中的其他空間進(jìn)行展示，展示的形式力求多樣，可以口述，可以板演；可以演示，可以實(shí)驗(yàn)……，小組中其他同學(xué)對導(dǎo)學(xué)練習(xí)進(jìn)行交流互助達(dá)成共識，在此基礎(chǔ)上關(guān)注和幫助本組展示的同學(xué)。然后教師對小組的整體展示情況予以評價(jià)。這一環(huán)節(jié)，可謂是"一石三鳥"，首先是檢測--檢測課前自學(xué)情況；其次是督促--督促學(xué)生全員參與課前自學(xué)；其三是鞏固--鞏固了基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識。學(xué)生在快樂中張揚(yáng)個(gè)性，團(tuán)結(jié)互助，共同提高。

1.3 拓展提高。教師針對本課重難點(diǎn)設(shè)計(jì)一些思考題或小組活動方案，各小組進(jìn)行二次合作和交流展示。教師同樣對學(xué)生展示作出評價(jià)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)和延伸。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在活動中掌握規(guī)律，在合作中體驗(yàn)成功的喜悅。

1.4 檢測鞏固。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)分層檢測題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師抽批每組同號同學(xué)的作業(yè)，組內(nèi)交流互批，達(dá)成共識。若發(fā)現(xiàn)有共誤，及時(shí)講析，實(shí)現(xiàn)對當(dāng)堂內(nèi)容的訓(xùn)練和鞏固，獲取教學(xué)實(shí)效的有效信息。

這種教學(xué)模式是自主構(gòu)建的，為我們師生所接納，因?yàn)樗苷嬲箤W(xué)生全員全程參與學(xué)習(xí)過程，能真正使學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來。

2.營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的情境

2.1 適時(shí)鼓勵，使學(xué)生主動求知。在課堂上，教師要及時(shí)肯定和表揚(yáng)那些善于思索、勇于質(zhì)疑并敢于回答問題的學(xué)生，教師要熱情地鼓勵學(xué)生發(fā)表與老師不同的見解，要鼓勵學(xué)生"別出心裁""標(biāo)新立異"，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，發(fā)現(xiàn)問題。因?yàn)槿丝偸窍Ｍ麆e人肯定自己，學(xué)生亦如此。學(xué)生受到表揚(yáng)就會高興，體驗(yàn)到擁有知識的自豪感和成就感，使學(xué)生主動求知。

2.2 讓課堂充滿競爭。根據(jù)初中學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，課堂上創(chuàng)設(shè)問題搶答，筆答題競賽，激勵學(xué)生積極參與。如"看誰講得最好？哪個(gè)同學(xué)的方法最多？"如用一個(gè)塑料瓶可以做哪些實(shí)驗(yàn)？有的學(xué)生說可以做聲學(xué)實(shí)驗(yàn)（音調(diào)），有的說可做浮力實(shí)驗(yàn)（物體沉浮的條件），有的說做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)（證明大氣的存在、液體壓強(qiáng)）；還有的說可做慣性實(shí)驗(yàn)等等，這樣給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會。

2.3 教師在課堂中要熱情洋溢，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)語言生動形象，幽默風(fēng)趣，只有這樣，課堂教學(xué)才具有感染力，學(xué)習(xí)興趣大增。正如陶行知先生所說："只有民主，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。"在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能把課堂氣氛激活，也才能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。在物理課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該力求營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生善思、樂學(xué)。

3.教學(xué)方法求科學(xué)，課堂教學(xué)現(xiàn)魅力

俗話說"予人以魚，惠其一時(shí)；授之以漁，惠其一世。""予魚"不如"授漁"，那么，怎樣才能更好地"授漁"呢？

首先，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，"以學(xué)定教"，即根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。

其次，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，變"學(xué)會"為"會學(xué)"，變"苦學(xué)"為"樂學(xué)"，變"死學(xué)"為"活學(xué)"，變"難學(xué)"為"易學(xué)"。其具體做法是：課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)幾乎都是讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生動口讀書，動腦思考，動眼觀察，動手操作，動口交流……教師主動從"一線"退居"二線"，但絕對不是"無為"，因?yàn)橐陨系拿恳画h(huán)節(jié)，每一步驟都離不開教師方法上的指導(dǎo)點(diǎn)撥，教師為學(xué)生的自學(xué)、思考、討論、答疑當(dāng)好"參謀"，創(chuàng)造條件盡可能使學(xué)生"有為"，學(xué)生不斷體會到成功的喜悅，從而"樂學(xué)"、"活學(xué)"、進(jìn)而"易學(xué)"。教師發(fā)揮"導(dǎo)"的作用，促進(jìn)學(xué)生"學(xué)"的興趣，使課堂教學(xué)形成一種良性循環(huán)，從而大大提高課堂效率。

再次，有效實(shí)行"兵"教"兵"，"兵"練"兵"。課堂上要重視發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的功能，提倡小組內(nèi)合作，小組間競爭。這樣各小組為了增強(qiáng)本組競爭力，全體組員都會積極主動地按老師設(shè)計(jì)的"導(dǎo)學(xué)提綱"自學(xué)教學(xué)內(nèi)容。而對自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，也會積極主動地去討論，去探究。其間，不會的學(xué)生會主動求助于會的學(xué)生，而會的學(xué)生也會積極教不會的學(xué)生，以求得在"展示"環(huán)節(jié)中小組能得高分。學(xué)生互教互學(xué)，教師只作平定、補(bǔ)充、更正。這樣"兵"教"兵"，"兵"練"兵"，"兵"強(qiáng)"兵"，大練"兵"，使課堂充滿了無窮魅力！

"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"，要提高物理堂教學(xué)效率，除上述之外，作好備課中的備教材，備學(xué)生，備教法也是保證課堂教學(xué)順利完成的重要因素。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣是課堂教學(xué)獲得成功的決定性因素。學(xué)無定論，教無定法，要在教學(xué)中不斷探索，尋找和完善教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，從各個(gè)環(huán)節(jié)來提高課堂教學(xué)效率，落實(shí)素質(zhì)教育。提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂，素質(zhì)教育的主陣地是課堂，教師的生命價(jià)值更主要體現(xiàn)在課堂，讓我們以熾烈的情懷，飽滿的精神投入到新課改中來，把課堂教學(xué)改革之路走實(shí)走穩(wěn)！