呂夢(mèng)

摘 要： 藥學(xué)概論是醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)課之一。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量，本文分別就課程教學(xué)體系、理論教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐體系及課程考核方法方面，對(duì)專(zhuān)科院校藥學(xué)概論課程教學(xué)的改革與實(shí)踐進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 藥學(xué)概論 教學(xué)改革 教學(xué)實(shí)踐

藥學(xué)概論是醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)一門(mén)綜合性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程。該課程以研究藥學(xué)職業(yè)發(fā)展為主線(xiàn)，以藥物的發(fā)現(xiàn)、藥物研究與開(kāi)發(fā)、藥品生產(chǎn)、藥品質(zhì)量控制、藥品流通、藥品使用及藥事管理等為線(xiàn)索，介紹相應(yīng)的藥學(xué)職業(yè)工作內(nèi)容及職業(yè)發(fā)展對(duì)相關(guān)知識(shí)與技能的要求，使藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之前對(duì)藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)與藥學(xué)職業(yè)的輪廓及特點(diǎn)有概念性了解[1]。

進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)現(xiàn)代醫(yī)藥工業(yè)技術(shù)有了迅猛發(fā)展，如何使藥學(xué)概論課程教學(xué)緊跟時(shí)代的發(fā)展，著眼培養(yǎng)具有創(chuàng)新性精神的高素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)性的人才，是擺在社會(huì)各界和醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)高校教師面前的迫切問(wèn)題[2]。為了適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)的需要，為醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)合格的創(chuàng)新型人才，必須不斷改革專(zhuān)業(yè)課程體系，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法和考核考試方式。

一、調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程體系，完善課程結(jié)構(gòu)

我們的醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)中各個(gè)不同課程的授課內(nèi)容設(shè)置，既要相互獨(dú)立，自成體系，又必須能夠形成相對(duì)完整課程系統(tǒng)，如果不同專(zhuān)業(yè)課程之間在內(nèi)容體系方面存在嚴(yán)重的雷同或者較多的內(nèi)容重疊現(xiàn)象，其結(jié)果就勢(shì)必影響整個(gè)學(xué)科課程的系統(tǒng)性，也會(huì)影響學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)掌握，從而制約教學(xué)質(zhì)量的提高。

醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)涉及知識(shí)內(nèi)容比較龐雜，涉及多學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，比如普通化學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、制藥工藝及工程學(xué)等，該學(xué)科具有較強(qiáng)的交叉性、融合性[3-4]。以此為基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)教育要突出醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特色，必須根據(jù)市場(chǎng)人才需求的不斷變化，科學(xué)制訂人才培養(yǎng)方案，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)大量創(chuàng)新型、復(fù)合型的高級(jí)醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)人才。

二、優(yōu)化教育教學(xué)內(nèi)容，提高授課質(zhì)量

作為一門(mén)復(fù)合型學(xué)科，醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)涉及多方面的學(xué)科知識(shí)和內(nèi)容，要求學(xué)生在大學(xué)期間必須學(xué)習(xí)和掌握大量專(zhuān)業(yè)知識(shí)[5]，根據(jù)這一要求，高職院校在開(kāi)展教育教學(xué)過(guò)程中，首先要清楚認(rèn)識(shí)醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在知識(shí)內(nèi)容體系、教學(xué)教材內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)等方面的特殊要求，結(jié)合市場(chǎng)人才需求和院校的辦學(xué)特色，有針對(duì)性地選擇專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)。在人才培養(yǎng)和教學(xué)過(guò)程中，要增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能方面的訓(xùn)練[6]。

為保障醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式符合市場(chǎng)需求及時(shí)代發(fā)展要求，專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置要體現(xiàn)制藥領(lǐng)域最新進(jìn)展。

給學(xué)生講述最近幾年發(fā)展起來(lái)的一類(lèi)新的口服控釋制劑“滲透泵控釋制劑技術(shù)”，向?qū)W生介紹藥物從古代的丸、散、膏、丹、格林制劑到現(xiàn)代的片劑、注射劑、滴丸劑、控釋制劑、靶向制劑等的發(fā)展過(guò)程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的科學(xué)進(jìn)程[7-8]。此外，還要緊密關(guān)注國(guó)內(nèi)外醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，將這些新進(jìn)展融入到具體教學(xué)過(guò)程中，不斷提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣，對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解，保持教育教學(xué)內(nèi)容的持續(xù)更新。

三、改革教育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

積極探索教育教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，通過(guò)邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專(zhuān)家開(kāi)設(shè)各種理論及實(shí)踐講座，為學(xué)生了解認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)提供全新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性[9]。同時(shí)，課堂教學(xué)過(guò)程中做到因材施教，根據(jù)不同課程的教學(xué)目標(biāo)制定具體的教授方法。對(duì)于一些常見(jiàn)的藥物產(chǎn)品加工和單元操作，如藥物丸劑、片劑的加工和原料的干燥、濃縮方法等內(nèi)容等，或者通過(guò)學(xué)生自學(xué)，通過(guò)在相關(guān)實(shí)驗(yàn)室直接完成實(shí)驗(yàn)，既可以使學(xué)生通過(guò)自學(xué)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)與理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣和實(shí)踐動(dòng)手能力[10]，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

同時(shí)，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)豐富教學(xué)方式，提高傳統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量。多媒體輔助教學(xué)是高等教育教學(xué)改革的趨勢(shì)，醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)要求實(shí)踐應(yīng)用能力極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，我們通過(guò)現(xiàn)代多媒體輔助技術(shù)，可以將藥品加工及原料處理過(guò)程中一些不易描述的環(huán)節(jié)和過(guò)程用直觀的畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而有效地提高專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和水平[11-12]。

四、完善實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才

醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)定位于要滿(mǎn)足市場(chǎng)實(shí)際生產(chǎn)要求，培養(yǎng)應(yīng)用型和實(shí)踐性人才[13]，因而要制訂滿(mǎn)足社會(huì)需求的培養(yǎng)方案，不斷提高醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的應(yīng)用技術(shù)水平和持續(xù)創(chuàng)新能力，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的高級(jí)應(yīng)用型人才。

（一）充分利用校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行基礎(chǔ)產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

結(jié)合醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)，制定具有地方特色的醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，以實(shí)驗(yàn)提高教學(xué)質(zhì)量和水平。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以藥學(xué)概論理論課為指導(dǎo)，盡量合并相關(guān)實(shí)驗(yàn)，增加實(shí)驗(yàn)的連續(xù)性和深度[14]。如在做阿司匹林合成實(shí)驗(yàn)時(shí)，直接以合成的阿司匹林為原料，制作固體制劑（如片劑），并測(cè)定片劑的脆碎度、崩解時(shí)間等藥物特性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容盡量與藥廠生產(chǎn)藥物的實(shí)際開(kāi)發(fā)過(guò)程相匹配，培養(yǎng)真正適合藥廠的有用人才。

（二）引導(dǎo)學(xué)生深入企業(yè)一線(xiàn)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)。

為鞏固提高醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的理論，我們通過(guò)在當(dāng)?shù)厮幤菲髽I(yè)建立實(shí)習(xí)基地，指派企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的一線(xiàn)技術(shù)人員作為實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師，學(xué)校與企業(yè)建立學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的“雙導(dǎo)師”制，將實(shí)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程作為學(xué)習(xí)載體，習(xí)得專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)認(rèn)知能力[15]。

（三）結(jié)合職業(yè)技能鑒定，提高學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力。

醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，要求學(xué)生既要有扎實(shí)的理論知識(shí)體系，又要具有良好的實(shí)踐動(dòng)手操作能力。為培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力，我們鼓勵(lì)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極備考各種職業(yè)資格證書(shū)，通過(guò)備考各種專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格證書(shū)，不斷提高將來(lái)參加工作的就業(yè)門(mén)檻和專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)校已經(jīng)逐步建立一套與專(zhuān)業(yè)考核銜接配套的職業(yè)技能鑒定考核方法，以此提高我校醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

五、改革考試考核方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

與上述教育教學(xué)形改革相配套的，我們同步進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)考試考核方式的創(chuàng)新和改革。由于過(guò)去的教學(xué)考核模式過(guò)度追求卷面考試成績(jī)，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程考核和綜合能力的培養(yǎng)[15]，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生將主要時(shí)間精力放在理論學(xué)習(xí)上，而忽略了實(shí)操能力和創(chuàng)新能力的鍛煉，導(dǎo)致醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生雖然能夠比較熟練地掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，但是由于動(dòng)手能力較弱，在實(shí)際工作過(guò)程中發(fā)展后勁不足，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。為了改變現(xiàn)狀，必須與改革教育教學(xué)方法相適應(yīng)，通過(guò)改革考試考核方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考核，讓學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，積極參加各種專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的考核，使學(xué)生消除和改變考前突擊，依靠背誦過(guò)關(guān)的僥幸心理和方法。

六、結(jié)語(yǔ)

高等院校要高度重視醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程改革推進(jìn)工作，才能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展輸送合格的兼顧理論與實(shí)踐能力，具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才。作為醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的主要課程，藥學(xué)概論課程教學(xué)要有系統(tǒng)的課程知識(shí)體系、先進(jìn)的教學(xué)方法和創(chuàng)新的教學(xué)手段。在滿(mǎn)足醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上，優(yōu)化配置現(xiàn)有教育教學(xué)資源，根據(jù)市場(chǎng)人才需求制訂調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新教育教學(xué)方法方式，大膽創(chuàng)新，不斷提高人才培養(yǎng)水平，培養(yǎng)具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的高級(jí)應(yīng)用型醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)人才。

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