劉洪德

摘 要： 小學(xué)《品德與社會(huì)》是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的品德教育的一門主要課程。對(duì)幫助學(xué)生樹立正確的人生方向、科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)有一定的導(dǎo)向作用。小學(xué)品社教師應(yīng)從兩方面做起：一方面，創(chuàng)建開放式教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供輕松的自主學(xué)習(xí)氛圍。另一方面，在課堂上滲透德育教育。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)《品德與社會(huì)》 角色扮演 情境創(chuàng)設(shè)

小學(xué)《品德與社會(huì)》是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的品德教育的一門主要課程。對(duì)幫助學(xué)生樹立正確的人生方向、科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)有著一定的導(dǎo)向作用?！镀返屡c社會(huì)》教學(xué)必須讓兒童在開放性的教學(xué)環(huán)境中立足生活，回歸生活，自主實(shí)踐，充分感受學(xué)習(xí)的樂趣。教師在《品德與社會(huì)》課程教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是義不容辭的。

一、創(chuàng)建開放式教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供輕松的自主學(xué)習(xí)氛圍

自主學(xué)習(xí)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的挖掘，提高小學(xué)生的發(fā)展水平?！耙换ㄒ皇澜纭保W(xué)生處于人格形成由發(fā)展到基本定型的關(guān)鍵階段，不同環(huán)境培養(yǎng)出不同個(gè)性。因此創(chuàng)建開放式教學(xué)環(huán)境能讓千姿百態(tài)的個(gè)性在合適的環(huán)境中得以發(fā)展，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造潛力，讓學(xué)生在活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到發(fā)展。

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入自主學(xué)習(xí)之門。

1.不同角色扮演

《品德與社會(huì)》中有很多內(nèi)容可以用角色扮演形式體現(xiàn)出來。如《56個(gè)民族是一家》中，學(xué)生通過小品表演、游戲等形式感受和體驗(yàn)民族團(tuán)結(jié)。然后讓學(xué)生思考：在與各少數(shù)民族交往中應(yīng)注意什么？通過情境中的體驗(yàn)，學(xué)生感到《品德與社會(huì)》不再枯燥，而是興趣無窮。

2.體驗(yàn)成功的快樂

成功是興趣的源泉，克服困難時(shí)，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有經(jīng)驗(yàn)和智慧，積極攻破難點(diǎn)。在教師的幫助下，一旦攻破，學(xué)生就會(huì)非常興奮，這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生把興奮上升為體驗(yàn)，成功的體驗(yàn)將是興趣的源泉。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生成功的體驗(yàn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是當(dāng)學(xué)生遇到具有一定難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容和問題時(shí)，經(jīng)過自主、合作、探究，解決了問題，學(xué)生會(huì)有一種成就感，體驗(yàn)到成功的快樂；二是當(dāng)?shù)玫浇處煴頁P(yáng)的時(shí)候，學(xué)生心里有一種愉悅感，學(xué)習(xí)興趣倍增。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知環(huán)境，輕松學(xué)習(xí)知識(shí)。

討論是最常用的學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)形式，可以是小組的，也可以是全班的；可以是隨機(jī)的，也可以是專門安排的；討論活動(dòng)使兒童有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達(dá)能力等。

《品德與社會(huì)》課上能找到許多讓學(xué)生參與討論的切入點(diǎn)。討論是《品德與社會(huì)》最常用的方法之一，教學(xué)時(shí)合理組織學(xué)生討論，讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)交流，掌握學(xué)習(xí)方法?！镀返屡c社會(huì)》與現(xiàn)在開設(shè)的“思想品德”課和“社會(huì)”課相比較，有一些突出特點(diǎn)：以育人為本，重在兒童文明行為習(xí)慣、良好道德品質(zhì)和健康社會(huì)性發(fā)展的培養(yǎng)，目的是把兒童培養(yǎng)成為熱愛生活、樂于探究、具有良好道德品質(zhì)和社會(huì)性發(fā)展的好學(xué)生；以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系兒童生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際組織、安排教學(xué)內(nèi)容和要求，努力克服成人化傾向。尤其實(shí)施教育時(shí)要保留一顆童心，讓孩子們跟隨我們的腳步，樂在其中；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)生通過體驗(yàn)、參與和實(shí)踐，在教師的正確引導(dǎo)下，培養(yǎng)道德情感，逐步形成正確的價(jià)值判斷，避免簡(jiǎn)單說教。

反饋信息，及時(shí)安排整理活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)探究中，難免出現(xiàn)這樣或那樣的問題，活動(dòng)過程中會(huì)發(fā)生意料之外的情況。及時(shí)調(diào)整是積極的應(yīng)變方式。分析活動(dòng)過程中的問題，我常反省原因。如果是多數(shù)學(xué)生的共同問題，那一定是我的教學(xué)組織中有失誤，如果是個(gè)別學(xué)生的情況，我要在活動(dòng)過程中分析是方法的問題，還是環(huán)節(jié)的問題。希望在活動(dòng)過程中及時(shí)暴露問題，教給學(xué)生解決是最好的途徑。

二、在課堂上滲透德育教育

首先，利用品德與社會(huì)課加強(qiáng)愛農(nóng)村、愛勞動(dòng)教育?，F(xiàn)在有許多身在農(nóng)村而不愛農(nóng)村、不愛勞動(dòng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍很好，學(xué)習(xí)動(dòng)力是考上大學(xué)，走出農(nóng)門，離開家鄉(xiāng)……這樣的想法是偏片的。思想形成原因是多方面的，包括家庭、社會(huì)、個(gè)人等各方面因素。如果對(duì)學(xué)生的思想教育僅停留在說教顯然是不行的。要求教師在實(shí)際教學(xué)中采取多種方法教育學(xué)生樹立人生觀、價(jià)值觀。如教《我的勞動(dòng)感受》一課時(shí)，首先用類比法引導(dǎo)學(xué)生說說參與勞動(dòng)的不同感受，從而教育學(xué)生要尊重勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)，熱愛農(nóng)村；教育學(xué)生“勞動(dòng)光榮”、“浪費(fèi)可恥”等。

其次，結(jié)合《品德與社會(huì)》課加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技教育?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的含量正日益加大。如教《春天的種植》一課時(shí)，先播放多媒體課件，舉行“農(nóng)事5分鐘新聞發(fā)布會(huì)”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技教育，再組織學(xué)生展開“種子發(fā)芽條件”的討論。然后結(jié)合類似事例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、長(zhǎng)大了勇于攀登科學(xué)高峰的自覺性。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“《品德與生活》課程是以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程?！币环矫娌粩嗾{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷擴(kuò)大學(xué)生的視野，為學(xué)好其他課程、加強(qiáng)課程之間的聯(lián)系奠定基礎(chǔ)。另一方面不斷培養(yǎng)孩子們的思想品德教育、養(yǎng)成教育等，只有這樣才能起到百花齊放的效應(yīng)。教師應(yīng)該在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、樂于探究的科學(xué)態(tài)度和熱愛生活的價(jià)值觀，這才是本課程的真正目標(biāo)。我們應(yīng)該從兒童實(shí)際生活中捕捉有意義的內(nèi)容，因地制宜，因校制宜，因材施教，選擇不同的教學(xué)活動(dòng)類型，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性、生動(dòng)性，提高教育質(zhì)量，為學(xué)生形成品德，成為社會(huì)主義接班人奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn).