殷立輝

摘 要： 新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，小學(xué)生六年的課外閱讀量不得少于145萬(wàn)字。課外閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充和輔助形式。為了提高學(xué)生的閱讀有效性，要給學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生掌握課外閱讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生“讀好書”。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)課外閱讀 閱讀條件 閱讀興趣 閱讀習(xí)慣 閱讀方法

多讀好書，能使人明智，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富人的精神世界?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，小學(xué)生六年的課外閱讀量不得少于145萬(wàn)字。著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生曾說(shuō)：“回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開吧，也就是說(shuō)百分之七十是得之于課外閱讀?！闭n外閱讀可以使學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)、積累語(yǔ)言、提高寫作能力……

然而，現(xiàn)在小學(xué)生的課外閱讀令人擔(dān)憂，他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣，閱讀目的不明確，閱讀時(shí)間不足，閱讀內(nèi)容單一等。尤其是在農(nóng)村學(xué)校，大部分學(xué)生都是留守兒童，沒有良好的閱讀條件，學(xué)生的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新課標(biāo)的閱讀標(biāo)準(zhǔn)。因此，提高小學(xué)生的課外閱讀的有效性非常必要。為了提高學(xué)生的閱讀有效性，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

一、給學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件

1.讓學(xué)生有書可讀。充分利用學(xué)校圖書館、閱覽室。學(xué)校圖書資源匱乏是不爭(zhēng)的事實(shí)，所以除了學(xué)校的圖書資源外，還可動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子購(gòu)書。學(xué)生有了屬于自己的書之后，讓他們與同學(xué)交流、互享，班級(jí)內(nèi)交換，年級(jí)內(nèi)漂流，這樣學(xué)生有更多書可看可讀。

2.讓學(xué)生有時(shí)間可讀。有了書，還需要有時(shí)間讀。小學(xué)生的天性是活潑、好動(dòng)、不穩(wěn)定的，如何讓學(xué)生有充裕的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀呢？首先，讀文教師從自己的語(yǔ)文課中抽出時(shí)間，重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀，推薦書籍。其次，減少作業(yè)量，增加課余時(shí)間。新課標(biāo)明確指出：增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，教師幫助學(xué)生制訂閱讀計(jì)劃，利用好零碎的時(shí)間進(jìn)行閱讀，堅(jiān)持每天擠一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行閱讀，如晚上睡覺前的20分鐘。

二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能激發(fā)他們主動(dòng)閱讀。首先，課外閱讀是對(duì)課內(nèi)閱讀的拓展和升華。在平時(shí)的課堂教學(xué)中重視課內(nèi)外的聯(lián)系，在課堂教學(xué)時(shí)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生講先輩名人博覽群書厚積薄發(fā)的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)課外閱讀的必要性，懂得課外閱讀是語(yǔ)文能力提升的重要途徑。

其次，開展形式多樣的讀書活動(dòng)。講故事、讀比賽、讀書心得交流，開設(shè)“讀書日”等活動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)既可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生享受到課外閱讀帶來(lái)的成功和快樂(lè)，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，循環(huán)往復(fù)，螺旋上升，最終引導(dǎo)學(xué)生走上閱讀之路，真正愛上課外閱讀。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣可以使學(xué)生更易于走進(jìn)書的世界，從而終身受益。一要有計(jì)劃地讀書：讀什么書，什么時(shí)候讀，讀多少，怎么讀。二是培養(yǎng)學(xué)生集中精力、專心致志的閱讀習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)排除干擾，集中精力地讀書，養(yǎng)成靜心讀書的習(xí)慣。三是培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想邊動(dòng)手的習(xí)慣。徐特立先生說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書?！彼氖桥囵B(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持每天閱讀。良好的閱讀習(xí)慣是在堅(jiān)持不懈的反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成的，沒有耐心和恒心就不會(huì)有好的效果。因此，要教育學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起，不斷積累，良好的習(xí)慣自然而然就養(yǎng)成。

四、教給學(xué)生有效的課外閱讀的方法

1.泛讀和精讀相結(jié)合。對(duì)淺顯易懂的書和報(bào)刊，可采取瀏覽法，大致了解其主要內(nèi)容。如閱讀報(bào)刊，引導(dǎo)學(xué)生速讀，用找標(biāo)題、找中心詞的方法摘錄知識(shí)要點(diǎn)或有價(jià)值的信息。通過(guò)這樣的長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀速度得到提高，既節(jié)約時(shí)間，又可以多看自己喜歡的書，一舉兩得。對(duì)名著和一些文質(zhì)兼美的作品，靜心細(xì)讀，體會(huì)立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞、摘抄妙詞佳句，把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的思維。教師通過(guò)課內(nèi)的閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握分析、概括、比較、聯(lián)想等思維方法，并把這種思維方法用于課外閱讀中。如學(xué)習(xí)《孫悟空大戰(zhàn)二郎神》（S版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)）后，學(xué)生對(duì)孫悟空的機(jī)智勇敢有了初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生閱讀《西游記》，學(xué)生會(huì)將課內(nèi)閱讀中學(xué)到的方法自覺運(yùn)用到課外閱讀中，更深入地把握小說(shuō)中的人物刻畫。

3.指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。教師在課堂教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生如何做筆記，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中抓住重點(diǎn)，深入鉆研，獨(dú)立思考，做好讀書筆記。做好讀書筆記不僅有利于提高學(xué)生的閱讀感知能力，更有利于提高學(xué)生的寫作能力。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生：一是提綱筆記，概括較長(zhǎng)較深的文章，以提綱形式摘錄下來(lái)。二是創(chuàng)作筆記，即讀后進(jìn)行創(chuàng)作，如續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、改寫。三是寫心得體會(huì)，要求學(xué)生在讀了某一本書、某一篇文章后，把自己內(nèi)心的體會(huì)和感受記下來(lái)，如寫讀后感。四是摘錄筆記，這是最常用的筆記方式，讓學(xué)生將閱讀過(guò)程中看到的精彩片斷、名言佳句摘錄下來(lái)。

五、引導(dǎo)學(xué)生“讀好書”

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，這句話除了說(shuō)明培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要性外，還包含兩個(gè)層面的意思：一是閱讀“量”要夠；二是閱讀“質(zhì)”要高。別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己需要的讀物。”當(dāng)今社會(huì)，紛繁復(fù)雜，書籍中有精華，也有糟粕。現(xiàn)在市場(chǎng)上各種讀物五花八門，良莠不齊，加之學(xué)生的知識(shí)層次和鑒別能力都處在一個(gè)比較低級(jí)的階段，因此，在選擇讀物時(shí)，教師要進(jìn)行指導(dǎo)。那么，教師如何指導(dǎo)學(xué)生選擇哪些課外讀物呢？

1.與課文內(nèi)容有密切關(guān)切的讀物。這類讀物可以進(jìn)一步充實(shí)閱讀內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)得到不同程度的延伸，有利于發(fā)展學(xué)生的比較能力，如學(xué)習(xí)《少年閏土》就推薦閱讀《故鄉(xiāng)》。

2.新課標(biāo)推薦的中外名著。這類文學(xué)可以豐富學(xué)生的文學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如《安徒生童話》、《西游記》等。

3.科普類的讀物?，F(xiàn)在各類科普讀物向青少年兒童的科學(xué)之窗，激起人他們愛科學(xué)的興趣，為他們成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

4.各種報(bào)紙雜志。報(bào)紙雜志具有時(shí)代精神，反映時(shí)代風(fēng)貌。如《少年文藝》《第二課堂》等，這些報(bào)紙雜志，有的接近生活，有的開闊視野……

課外閱讀是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充和輔助形式，課外閱讀有助于學(xué)生加固和加深課堂所學(xué)的知識(shí)；有助于學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，開闊視野；有助于豐富學(xué)生的精神生活，陶冶情操，發(fā)展審美情趣；有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，指導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀是每位語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

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