李力

所謂校園文化，是以校園為基礎(chǔ)的學(xué)校師生員工的文化活動(dòng)，是在長期生活過程中形成的價(jià)值觀、工作思想、群體意識(shí)和行為規(guī)范的具體體現(xiàn)。校園文化既表現(xiàn)在教育目標(biāo)和課程文化這些顯性的因素方面，又表現(xiàn)在學(xué)生交友關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)校以及班級(jí)的氛圍等隱性的因素方面。校園文化的建設(shè)空間即為校園，其主體是校園內(nèi)生活的群體（師生員工），主要內(nèi)容是課內(nèi)、課外的各種文化活動(dòng)，主要特征是一種特定的校園精神。

一、重視校園文化建設(shè)

校園文化作為整體文化的一種，是學(xué)校思想建設(shè)、政治建設(shè)和文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，是學(xué)校行為主體共同傳承和創(chuàng)造物質(zhì)成果和精神成果的總和，體現(xiàn)了學(xué)校的一種文化和精神的傳承。因此，加強(qiáng)對(duì)校園文化的建設(shè)，重視校園文化，對(duì)校園的發(fā)展和改革都具有十分重要的意義。

校園文化具有開放性強(qiáng)、穩(wěn)定性差、形式多樣化等特點(diǎn)，學(xué)校是全面培養(yǎng)學(xué)生人生觀、發(fā)展觀和世界觀的地方，是引導(dǎo)學(xué)生思想和行為健康發(fā)展的地方，因此在校園文化建設(shè)的過程中，如何把握學(xué)生這一時(shí)期的心理特點(diǎn)是建設(shè)校園文化必須要考慮的問題。簡而言之，學(xué)生的思想和心理影響了校園文化建設(shè)的發(fā)展方向，而校園文化的建設(shè)則引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想。重視校園的文化建設(shè)，做好學(xué)生的思想政治工作，首先必須重視對(duì)校園文化現(xiàn)象的分析和研究，為校園文化建設(shè)提供理論基礎(chǔ)和實(shí)際材料，將校園文化建設(shè)與學(xué)校文化、學(xué)生思想政治教育有效的統(tǒng)一和結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的目的。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)的價(jià)值

引導(dǎo)校園文化建設(shè)健康、文明的發(fā)展是學(xué)校思想政治工作者的重要指責(zé)之一。目前在校園文化建設(shè)過程中仍然存在著一定的問題，限制了校園文化建設(shè)的價(jià)值。首先，部分學(xué)校教育工作者，對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)不足，雖然也開設(shè)了相應(yīng)的課堂教育，但是對(duì)學(xué)生的思想政治教育仍只留在表面，只限于課堂，思想政治工作仍只是一個(gè)擺設(shè)。其次，沒有或者缺乏實(shí)際教育意義的校園文化活動(dòng)，校園文化建設(shè)沒有真正的融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。最后，學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)缺乏引導(dǎo)，社團(tuán)的真正意義也沒有發(fā)揮出來。

針對(duì)上述中存在的問題，校園教育工作者必須要改變觀念，采取有效的措施，用正確的思想、健康的活動(dòng)、規(guī)范的管理，全面的加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生健康向上的發(fā)展。具體可以表現(xiàn)在以下的幾個(gè)方面：

（一）發(fā)揮校園教育工作者的引導(dǎo)作用，積極參與到學(xué)生活動(dòng)中，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，加以引導(dǎo)，樹立學(xué)生正確的觀念。

（二）堅(jiān)持以馬克思理論為指導(dǎo)，了解學(xué)生的近況，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的思想，學(xué)校要健全和完善各種規(guī)章制度和管理制度，為校園文化創(chuàng)造一個(gè)健康、有序的環(huán)境。

（三）教育工作者發(fā)揮好團(tuán)隊(duì)作用，抓好學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，通過學(xué)生骨干了解學(xué)生情況，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生之間的橋梁，在校園文化建設(shè)中起到積極的帶頭作用，為學(xué)生投入到校園文化中奠定了基礎(chǔ)。

三、充分的發(fā)揮校園文化的作用

校園文化的建設(shè)是校園文化和精神傳承的一種體現(xiàn)，具有其必不可少的價(jià)值和意義，加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)重要性的探討和闡述，能給充分的使學(xué)校教育工作者認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)的重要性，更好的找準(zhǔn)方向，發(fā)揮校園文化的功能，實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的目的和作用。

（一）校園文化陶冶了學(xué)生情操。在校園文化中學(xué)生通過參與學(xué)校各式各樣的文化活動(dòng)中，潛移默化中提高了其審美層次，開闊了學(xué)生視野。

（二）校園文化提高了學(xué)生的創(chuàng)造力。校園文化為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的一個(gè)平臺(tái)，通過文化活動(dòng)，學(xué)生了解到自己的興趣愛好，并且付出于行動(dòng)，在實(shí)踐過程中展示自己，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

（三）校園文化熏陶了學(xué)生的思想。校園文化是學(xué)校思想文化、政治文化和文化傳承的一種繼承和發(fā)揚(yáng)。如：校訓(xùn)，是學(xué)校的精神的象征。學(xué)生在進(jìn)入校園后，對(duì)校園精神的領(lǐng)悟，都在一定程度上熏陶、激勵(lì)了正確的發(fā)展觀，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想觀念。

（四）校園文化培養(yǎng)了學(xué)生的德育。積極、正面、健康的校園文化活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀都起到重要的作用。

（五）校園文化推動(dòng)了校風(fēng)建設(shè)。校園文化展示了校園的文化氛圍，校園文化建設(shè)的好壞直接影響到了校風(fēng)的好壞，建設(shè)文明、健康、積極向上的校園文化，對(duì)帶動(dòng)學(xué)校良好校風(fēng)具有重要的推動(dòng)作用。

四、校園文化中評(píng)價(jià)機(jī)制

校園文化的建設(shè)離不開評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)機(jī)制為校園文化的建設(shè)提供了一個(gè)環(huán)境或者說是一個(gè)手段。而一個(gè)健全的評(píng)價(jià)機(jī)制包括了學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。

（一）學(xué)生評(píng)價(jià)

我們的校園文化標(biāo)準(zhǔn)決定了評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。校園文化同樣注重學(xué)生素質(zhì)提升，全面評(píng)價(jià)學(xué)生，而應(yīng)試教育以分定教，以考試成績高下決定學(xué)生優(yōu)劣。學(xué)生評(píng)價(jià)改革的直接受益者，不僅是學(xué)生，也包括班主任。評(píng)價(jià)改革初期，遇到一點(diǎn)小困難，但理順關(guān)系推行一段時(shí)間后，便步入了正軌，學(xué)生基本實(shí)現(xiàn)了自治，班內(nèi)不良現(xiàn)象大大減少，班級(jí)管理勞動(dòng)量也大為減輕，各方面呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。學(xué)生是校園中最大的群體，所以，學(xué)生的評(píng)價(jià)大大提高了校園文化建設(shè)進(jìn)度。

（二）教師評(píng)價(jià)

教師是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，所以教師評(píng)價(jià)在校園建設(shè)中非常重要。教師評(píng)價(jià)可推行“千分制”考核細(xì)則。制度籠統(tǒng)則不利于操作，為此我們對(duì)每一考核大項(xiàng)又作了細(xì)化打分，例如師德中的考勤，又分為5條：1、遲簽到，替別人簽到，一次扣2分。2、不簽到，一次扣5分。3、無故曠課，每節(jié)扣10分，并進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。4、請(qǐng)假：教師有事請(qǐng)假3天以上由校長批準(zhǔn)，3天以內(nèi)由教導(dǎo)主任批準(zhǔn)，職工有事請(qǐng)假由處室主任批準(zhǔn)，并及時(shí)通知學(xué)校辦公室考勤人員。請(qǐng)假必須填寫請(qǐng)假條，履行正常的手續(xù)。5、每月凡出全勤的教職工加2分。

為了進(jìn)一步增強(qiáng)評(píng)價(jià)制度的可操作性，依據(jù)“千分制”考核結(jié)果，每月反饋并進(jìn)行單項(xiàng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。每學(xué)期末和每學(xué)年末進(jìn)行綜合考核反饋并進(jìn)行綜合項(xiàng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，例如多種形式的評(píng)優(yōu)秀、樹先進(jìn)、選模范等。

總之，學(xué)校是人才成長的搖籃，校園文化作為學(xué)校教育的隱形部分，必須突出深遠(yuǎn)的教育性特點(diǎn)，時(shí)時(shí)刻刻、處處點(diǎn)點(diǎn)把握教育性原則，真正做到“學(xué)校無閑地，處處能育人；學(xué)校無小事，事事能育人”。學(xué)校就是要通過校園文化建設(shè)，利用各種有效形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義、奉獻(xiàn)主義和中華民族偉大精神的教育，探索激發(fā)學(xué)生成才的基本教育規(guī)律，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，最大限度地發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向性教育功能。