張鋒

【內(nèi)容摘要】對于初中體育課程的教學(xué)過程而言，提升體育與健康教學(xué)的有效性的核心在于教師的教學(xué)理念與教學(xué)策略是否能夠時時更新，在于教師能否用有針對性的教學(xué)指導(dǎo)策略來全面提升課堂教學(xué)的實效。教師要在課前進行充分的教學(xué)準(zhǔn)備，課堂上要注重留心學(xué)生的訓(xùn)練項目的完成情況，并且及時作出教學(xué)調(diào)整。這樣才能夠讓實際教學(xué)過程規(guī)范有序的進行，并且能夠讓課程教學(xué)的綜合實效得到充分保障。

【關(guān)鍵詞】初中體育 教學(xué) 有效性

想要提升初中體育課程教學(xué)的實效性，教師選取的教學(xué)方法與教學(xué)模式要合理，并且要有針對性的給予學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)。教師要結(jié)合學(xué)生的運動能力和接受能力來合理的選取教學(xué)內(nèi)容，并且配以合適的指導(dǎo)方式。這樣才能夠讓學(xué)生更充分的吸收這些內(nèi)容，并且能夠促進學(xué)生自身運動水平的不斷提升。

一、做好充分的課前準(zhǔn)備

在實際教學(xué)中，教師的課前準(zhǔn)備要充分，這是打造高效課堂的基礎(chǔ)。課前準(zhǔn)備可以從兩個方面進行討論。一方面，教師要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，不僅要深入的分析教學(xué)素材，充分考慮教學(xué)內(nèi)容的實踐可行性，也要在此基礎(chǔ)上合理的制定教學(xué)方法與模式。另一方面，在正式教學(xué)前要組織學(xué)生進行必要的課前準(zhǔn)備。比如，熱身環(huán)節(jié)、活動的展開流程的安排與設(shè)計等，這些都應(yīng)當(dāng)放到課前準(zhǔn)備中。充裕的課前準(zhǔn)備是讓課堂教學(xué)有序進行的基礎(chǔ)，這也是保障整堂課的質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂上有更多收獲的一個前提所在。

例如，我們在學(xué)習(xí)籃球課時，若我們采用排頭分球或組長負責(zé)制，肯定比學(xué)生一哄而上拿球有效地多；有如我們上課時，經(jīng)常需要運用一種方式就是：組織、調(diào)動隊伍。一節(jié)體育課經(jīng)常出現(xiàn)多種隊伍調(diào)動，如何有效地調(diào)動學(xué)生，避免不必要的時間浪費，成為影響體育課課堂教學(xué)有效性的一個重要因素。所謂“有效調(diào)動”是指基于教師的有效講解、學(xué)生練習(xí)的需要，采取路線短，時間短的調(diào)動方式，這能夠更大程度的調(diào)高課堂效率。充分的課前準(zhǔn)備是打造高質(zhì)量課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，這也能夠從整體層面來提升課堂的綜合實效。

二、注重對于學(xué)生的養(yǎng)成教育

體育與健康課程的教學(xué)中，注重對于學(xué)生的養(yǎng)成教育同樣非常重要，這也是教師應(yīng)當(dāng)加以重視的一個教學(xué)范疇。養(yǎng)成教育的核心主要集中在對于學(xué)生運動習(xí)慣、行為規(guī)則的培養(yǎng)上，這也是決定一堂課的綜合實效的一個重要取決因素。教師要讓養(yǎng)成教育滲透到體育課程教學(xué)的始終，要時時給學(xué)生強調(diào)各種規(guī)則、制度，不僅是在運動過程中要遵守規(guī)則，在課堂上的每一個環(huán)節(jié)中學(xué)生也要充分聽從教師的調(diào)度。這樣才能夠讓整個教學(xué)過程規(guī)范有序，這也是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的一種策略。

體育課的教學(xué)常規(guī)，大部分由集合、報告人數(shù)、宣布課程內(nèi)容、安排學(xué)生演示、慢跑熱身或游戲熱身、徒手操等組成，這些部分我們每次上體育課都是必不可少的，普遍來說整個環(huán)節(jié)的時間為5～10分鐘左右。其實，教師如果加強對于學(xué)生的養(yǎng)成教育，這個環(huán)節(jié)中最少可以節(jié)省2～3分鐘，教師只要以身作則、不遲到、及時整隊，避免不必要的時間提問，帶領(lǐng)學(xué)生上好頭幾節(jié)課，學(xué)生就會習(xí)慣這種方式，并且會很好的跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏高效的完成這一系列內(nèi)容，這才是課程教學(xué)實效性的一種體現(xiàn)。

三、注重教學(xué)模式的實效性

在很多具體內(nèi)容的教學(xué)中，提升課程教學(xué)的有效性的另一個重要取決因素在于教師的教學(xué)模式的選擇。尤其是在一些有一定難度，需要學(xué)生充分理解的運動項目上，教師要善于采取靈活有效的教學(xué)策略來幫助學(xué)生領(lǐng)會運動項目的要點，掌握正確的姿勢等，這些都是教學(xué)過程的重點。教師可以采取一些合理的教學(xué)輔助工具，在需要的時候要充分發(fā)揮這些工具的輔助效果。比如，可以用多媒體給學(xué)生播放一些標(biāo)準(zhǔn)的動作、過程等，讓學(xué)生對于運動姿勢、方法等形成清晰直觀的認(rèn)知，這會比教師簡單的進行口頭講述有效的多。

比如，學(xué)生在練習(xí)短跑時，教師反復(fù)強調(diào)沉肩、擺臂幅度盡量大，大臂帶動小臂同時髖關(guān)節(jié)打開、步幅盡量大、頻率加快，教師僅僅是做幾個示范動作，學(xué)生沒有一個完整動作印象和感覺，教學(xué)效果很不理想。若教師改為分解與完整示范相結(jié)合（加速跑30米）或配合錄像教學(xué)，效果一定非常明顯；若條件不好的地方可以找一到兩名動作優(yōu)美者做一個幾十米的完整示范，學(xué)生就會形成一個完整的直觀映像，就較易掌握動作，提高質(zhì)量。這就是一個很有代表性的范例，教師的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變后隨之帶來的教學(xué)效果的變化也會十分明顯，這也是我們會強調(diào)教師要注重教學(xué)模式的實效性的原因所在。

結(jié)語

在提升初中體育與健康課程的綜合教學(xué)實效的過程中，核心的取決因素在于教師的教學(xué)觀念及教學(xué)模式的合理選擇上。教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的運動水平來進行合理有效的教學(xué)過程的設(shè)計。必要的時候可以充分借助一些教學(xué)工具來輔助教學(xué)過程的展開。這不僅會讓學(xué)生對于相應(yīng)的運動過程的要點、規(guī)范的姿勢、動作等有更清晰的認(rèn)知，這也是提升學(xué)生的運動水平，并且提升課程的綜合教學(xué)實效的有效方法所在。

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（作者單位：江蘇省東臺市實驗中學(xué)）