顏學兵

[摘 要]伴隨著新課改步伐的不斷深入以及形式內(nèi)容的不斷的深化，新課改對我國的教育水平也提出了更高的要求。為了更好的貫徹教學改革的相關(guān)措施，在日常的物理教學過程中，教師要對傳統(tǒng)的教學模式進行不斷的創(chuàng)新。通過在哦實際的運用中增強學生對物理知識的理解。本文主要對物理教學進行分析并且在此基礎(chǔ)上對初中物理教學方法的進行有效的選擇與創(chuàng)新。

[關(guān)鍵詞]初中物理；教學方法；創(chuàng)新

對于學生而言，初中階段是掌握知識的關(guān)鍵階段。而初中物理學科的主要教學目標就是更好的培養(yǎng)初中生的物理素養(yǎng)，通過在課堂上掌握的知識在生活中得到實際的運用。

一、我國初中物理教學的現(xiàn)狀分析

在我國傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)在教師與學生的腦海中根深蒂固很難徹底的拔除。雖然緊跟新課改的步伐，我國的教學模式有所改善但是就目前我國的初中物理教學現(xiàn)狀而言即使傳統(tǒng)的教學方式無法適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求但是應(yīng)試教育在我國的教育環(huán)境中依舊占據(jù)很重要的位置。基于教學環(huán)境以及教學模式的影響，我國的大部分的物理老師依舊沿用傳統(tǒng)落后的教學方式對初中生進行教學。教師只是將相關(guān)的物理知識通過填鴨式的方式對學生進行滿堂灌，只強調(diào)學生對重點知識的記憶而不管學生是否真正理解了這些知識更談不上在實際生活中的應(yīng)用了。也許這應(yīng)試的教學方法在短期內(nèi)會使得學生的成績有所增長，但是完全靠記憶得來的知識從長遠來看是不利于學生的學習成長的。除此之外，初中物理在教學的過程中一個最大的弊端就是不夠重視實驗性教學。雖然學有有專門供教學使用的實驗室但是也是僅僅流于形式，學校與教師沒能充分認識到實驗性教學的重要性，使得學生在物理學習的過程中逐漸失去了學習的興趣。所以，對于教師而言，選擇合適的教學方式對于提高教學的質(zhì)量與水平就顯得尤為重要了。

二、我國初中物理教學方法的選擇分析

（一）強調(diào)學生的主體地位

初中階段是學生積累知識的重要階段，教師想要保證良好的教學效果必須在教學的過程中注重學生的主體地位。新課標強調(diào)學生在課堂教學中占據(jù)主體地位，發(fā)揮學生的主體地位才能更好的激發(fā)學生的學習積極性。然而，很多物理教師在教學的過程中依舊沿用比較傳統(tǒng)的教學模式，老師在上面講學生在下面聽，對于比較新穎的教學方法不敢輕易的嘗試。他們往往以成績的高低來對學生進行劃分，長此以往，很容易消磨學生的學習積極性，不利于學生學習能力的提升。

（二）對課堂教學方法的選擇分析

課堂教學方法的選擇在很大程度上會課堂的教學效果?？茖W合理的教學方法能夠促進學生學習能力增長。以下介紹幾種比較科學有效的教學方法：

1.實驗法。初中物理作為一門比較自然的學科與文史類的學科不同，具有一定的抽象性。在教學的過程中如果不通過試驗的方式進行直觀的演示就很難達到教學的目的。雖然很多的物理理論以及相關(guān)的原理已經(jīng)得到了驗證，但是學生只有親身經(jīng)歷才能更好的理解物理知識而不僅僅是依靠簡單的記憶。

2.比較法。將相似的物理知識進行對比式分析，通過對兩者的異同點的比較來對物理知識進行更好的掌握。

3.多媒體教學。在教學過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為一種流行的教學趨勢。初中物理老師在教學的過程中積極采用多媒體技術(shù)能夠最大限度的調(diào)動學生的積極性，使得學生積極的投入到物理教學當中。多媒體技術(shù)能夠通過動畫、圖片以及聲音將書本上的知識靈活的展現(xiàn)在學生的眼前，不僅將抽象的物理理論進行具體化同時還增強了學生對于物理課程學習的積極性。同時教師還可以利用多媒體技術(shù)對課本上的知識進行更廣的延伸，幫助學生拓寬視野，進而達到提升教學質(zhì)量與水平的效果。

三、初中物理教學方法創(chuàng)新分析

（一）積極創(chuàng)設(shè)情境，提高學生的學習積極性

教材是教師教學的依據(jù)，任何教學活動都無法脫離書本教材，雖然如此但是我們也不能局限于教材。教學質(zhì)量與水平是教師需要考慮的問題，因而初中物理老師需要對教學方法進行重新審視，并且在此基礎(chǔ)上進行不斷的創(chuàng)新。新穎的教學方法能夠培養(yǎng)學生的學習積極性，幫助學生拓展思維模式。

（二）注重探究式學習

探究離不開創(chuàng)新，傳統(tǒng)的填鴨式的教學模式使得學生處于被動的地位。教師必須加強學生的探究式學習，通過對知識點的探究來發(fā)現(xiàn)自身的問題。這種探究式的教學模式能夠增強學生對物理知識點的記憶，幫助學生更好的了解相關(guān)的物理知識的規(guī)律。

（三）培養(yǎng)學生的獨立思考能力

在創(chuàng)新教學過程中，教師是實施者而學生是教學的對象。因而在學生中樹立創(chuàng)新學習的觀念也是有一定的必要性的。當今社會市場競爭力越來越大，社會對于創(chuàng)新型人才的需求也是比較大的。某一項技術(shù)的發(fā)展，必須需要創(chuàng)新意識來維持。學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須讓學生具備一定的獨立的思考能力。初中階段是學生心智發(fā)展的階段，雖然不夠成熟但是具有一定的可塑性，因而教師要不斷的對學生進行引導(dǎo)幫助學生培養(yǎng)獨立思考的能力。

四、結(jié)語

總而言之，初中物理在初中的所有學科中占據(jù)著重要的位置，初中物理教學對于初中學生而言也是不可缺少的。因而教師在教學的過程中一定要把握物理教學的特點，通過采用科學合理的教學方式以及創(chuàng)新的教學手段來對學生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，最大限度的激發(fā)學生的學習積極性。

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