吳永昭

“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，能力為本位”是書(shū)法課教學(xué)的基本指導(dǎo)思想。書(shū)法教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，使學(xué)生掌握正確的方法和良好習(xí)慣。教師要加強(qiáng)督促檢查，強(qiáng)化個(gè)別指導(dǎo)。書(shū)法教學(xué)的精要之處在于培養(yǎng)學(xué)生的“四心”，即信心、細(xì)心、耐心、恒心。

一、信心

自信是學(xué)好書(shū)法的基礎(chǔ)和前提。

1.促使學(xué)生明理

教師要教育學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)書(shū)法的重要性，講明學(xué)習(xí)書(shū)法的難與不難之處，幫助學(xué)生克服練字畏懼感和自卑情緒，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要有信心，加之方法得當(dāng)，一定大有收獲。我在書(shū)法課上會(huì)用身邊師生有關(guān)經(jīng)歷及成就，用他們的作品，引學(xué)生入勝，使學(xué)生興趣高漲，產(chǎn)生練字的積極愿望。平時(shí)也要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自信

一是教師感染，就是教師要充滿信心，即底氣要足，并用它感染學(xué)生。二是階段性教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要合理，循序漸進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生能夠達(dá)到目標(biāo)，并有成就感，對(duì)書(shū)法產(chǎn)生興趣。三是經(jīng)常“打氣”，有過(guò)練字失敗經(jīng)歷的需要“打氣”；徘徊不前的需要“打氣”，要關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，時(shí)常給予鼓勵(lì)。此外，加強(qiáng)平時(shí)與學(xué)生的交流，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信賴感。

3.保護(hù)學(xué)生的自信

教師要注意調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，循序漸進(jìn)，步步緊逼。捺畫(huà)難掌握，教師要手把手地教，直到學(xué)生學(xué)會(huì)。對(duì)于不同班級(jí)、不同學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要個(gè)別指導(dǎo)。平時(shí)對(duì)學(xué)生教育要耐心，戒批評(píng)訓(xùn)斥。

二、細(xì)心

細(xì)心是良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)書(shū)法講究讀、悟、臨、背，這都是細(xì)心活，粗枝大葉是大忌。

1.強(qiáng)調(diào)讀、悟、臨、背

學(xué)習(xí)書(shū)法必須臨帖，別無(wú)捷徑，但臨帖絕不是簡(jiǎn)單地抄寫(xiě)。常見(jiàn)學(xué)生照著范字一遍遍不停地寫(xiě)，速度很快，效果很差，最后心浮氣躁，草草了事。教師要培養(yǎng)學(xué)生讀帖、悟帖、背帖的意識(shí)和習(xí)慣。通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的完整再現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生潛心觀察、細(xì)致分析的好習(xí)慣。需要注意的是，學(xué)生常常會(huì)忽視讀、悟、背，教師必須經(jīng)常地、反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，使其在學(xué)生頭腦內(nèi)扎根。

2.強(qiáng)化示范督促

教師要找些代表性的范字在黑板上示范講解，說(shuō)明怎樣讀帖、悟帖、臨帖、背帖。課堂練習(xí)和平時(shí)訓(xùn)練，教師要加強(qiáng)巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，甚至手把手地教，對(duì)臨摹速度快、不認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行教育，幫助他們養(yǎng)成好習(xí)慣。

3.處理好練字的質(zhì)量和數(shù)量、速度和效率的關(guān)系

教育學(xué)生樹(shù)立質(zhì)量第一的習(xí)字觀念，平時(shí)臨習(xí)和課后作業(yè)要求首先求精，精上求多。教師要把握作業(yè)的量，不能太多太濫，避免學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付心理。

三、耐心

練字講究平心靜氣，力戒心浮氣躁。教師必須培養(yǎng)學(xué)生的耐心。

1.控制教學(xué)節(jié)奏

單調(diào)重復(fù)的勞動(dòng)容易使人產(chǎn)生疲勞感和煩躁情緒。學(xué)生年齡小，好動(dòng)，“定性”較差，課堂教學(xué)效果不佳，課堂不夠安定，甚至比較嘈雜，這就需要教師維護(hù)好課堂紀(jì)律，保證教室安靜，適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，做到動(dòng)靜結(jié)合，張弛有度。如適時(shí)講點(diǎn)小故事，做點(diǎn)示范，硬筆板書(shū)剖析，安排讀帖或其他的調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)等。

2.音樂(lè)輔助練習(xí)

輕音樂(lè)有助于舒緩大腦神經(jīng)的緊張，在音樂(lè)聲中練字可以緩解煩躁感。挑些中國(guó)古典音樂(lè)，尤其古箏古琴樂(lè)曲播放，不但可以安定學(xué)生情緒，而且讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)和書(shū)法如出一轍的節(jié)律之美，使二者相輔相成，相得益彰。

3.強(qiáng)化個(gè)別指導(dǎo)

練字中常常有些“門檻”（即難點(diǎn)）邁過(guò)去很困難，當(dāng)出現(xiàn)此類徘徊不前的情況時(shí)，有的學(xué)生會(huì)顯得急躁，教師要經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)加以指點(diǎn)。

四、恒心

恒心體現(xiàn)毅力。練字絕非一朝一夕之功，必須臨池不輟。書(shū)法教學(xué)要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)練字的恒心。

1.培養(yǎng)興趣

有了興趣就會(huì)有練習(xí)書(shū)法的內(nèi)在動(dòng)力，就比較容易做到堅(jiān)持不懈。這是培養(yǎng)恒心的最根本、最有效的方法。

2.加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練

書(shū)法的課堂教學(xué)時(shí)間有限，必須在課外加強(qiáng)練習(xí)。一要保證時(shí)間，一般應(yīng)保證每天中午20分鐘以上的訓(xùn)練時(shí)間；二是訓(xùn)練要有明確的內(nèi)容和要求，內(nèi)容有規(guī)定，作業(yè)要上交；三是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)班委會(huì)、班主任、任課老師對(duì)練習(xí)時(shí)間進(jìn)行管理，保持良好秩序；四是對(duì)課外作業(yè)進(jìn)行抽查和講評(píng)，要注意糾正少數(shù)學(xué)生應(yīng)差事或突擊式作業(yè)。

3.師生的交流

教師要主動(dòng)與學(xué)生交流，通過(guò)交流，了解學(xué)生的實(shí)際情況，從而有針對(duì)性地做好具體的引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔導(dǎo)工作。

4.提供多種書(shū)法活動(dòng)的載體

一個(gè)學(xué)期的書(shū)法課，學(xué)生最多只能掌握基本筆法、簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)和少數(shù)字的規(guī)范寫(xiě)法，沒(méi)有達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。應(yīng)通過(guò)第二課堂書(shū)法訓(xùn)練、技能大賽、書(shū)法興趣小組、書(shū)法展覽等形式，使學(xué)生參與到教學(xué)中，推動(dòng)練字活動(dòng)的開(kāi)展。