傅錦花

【摘要】 足球教學(xué)是初中體育教學(xué)的重要組成部分，它不僅能提升中學(xué)生的身體素質(zhì)，更能培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展。足球教師如何緊扣足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，有效引導(dǎo)學(xué)生開展足球訓(xùn)練？本文從巧妙利用足球游戲；組織多彩的實(shí)踐活動(dòng)；開展校園足球聯(lián)賽三個(gè)方面闡述。

【關(guān)鍵詞】 校園足球 足球游戲 實(shí)踐活動(dòng) 足球聯(lián)賽

【中圖分類號】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）06-070-01

足球是一項(xiàng)群眾基礎(chǔ)較為廣泛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，備受廣大人民群眾的喜愛和青睞，特別是隨著我國體育事業(yè)的飛速發(fā)展，足球運(yùn)動(dòng)作為一種精品體育項(xiàng)目愈加受到重視，其國際地位在持續(xù)提升。與此同時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)在教育教學(xué)中的開展也更加系統(tǒng)、科學(xué)。足球教學(xué)是初中體育教學(xué)的重要組成部分，它不僅能提升中學(xué)生的身體素質(zhì)，更能培養(yǎng)其積極健康的心理素質(zhì)，還能為中國足球事業(yè)發(fā)展儲備優(yōu)秀人才，故十分重要。本文就如何有效開展初中校園足球教學(xué)提出可行性策略，以饗讀者。

一、巧妙利用足球游戲，激發(fā)足球訓(xùn)練欲望

初中生獨(dú)特的生理和心理特征表明，他們對游戲情有獨(dú)鐘，在初中校園足球教學(xué)中，教師可以巧用足球游戲讓枯燥乏味的足球課堂變得趣味生動(dòng)，以此來激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)接觸足球，體驗(yàn)“快樂足球”。這就意味著，教師要秉承“快樂足球”的現(xiàn)代教學(xué)理念，將足球游戲靈活、巧妙地運(yùn)用于校園足球教學(xué)中，淋漓盡致地展現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的娛樂、游戲、健身、教育等多種功能?？梢哉f，足球游戲的運(yùn)用有利于克服傳統(tǒng)足球教學(xué)的諸多弊端，真正讓足球課堂“活”起來，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，從而起到絕佳的教學(xué)效果。

例如，教師可以在足球課開始前的熱身活動(dòng)中滲透足球游戲，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練激情。教師可以有意識運(yùn)用“搶圈”、“喊數(shù)接球”、“帶球繞柱跑”、“接力運(yùn)球”等小游戲誘導(dǎo)學(xué)生積極地參與足球活動(dòng)。在傳統(tǒng)的熱身準(zhǔn)備中，教師往往讓學(xué)生進(jìn)行千篇一律的“慢跑”或“徒手操”，這不僅極大挫傷了學(xué)生的積極主動(dòng)性，更會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，不利于接下來教學(xué)活動(dòng)的開展。又如，在足球傳球教學(xué)時(shí)，教師可采用“傳接球比賽”、“傳球規(guī)范比賽”、“準(zhǔn)踢球活動(dòng)”等游戲增加足球?qū)W習(xí)的趣味性。在足球墊球教學(xué)和射門教學(xué)時(shí)還可分別采用“網(wǎng)式足球”、“射門比多”等趣味游戲吸引學(xué)生的注意力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生所有感官細(xì)胞，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。

二、組織多彩的實(shí)踐活動(dòng)，釋放足球訓(xùn)練魅力

“實(shí)踐出真知”、“百講不如一練”等都充分說明了“實(shí)踐”之于技巧掌握的重要性。學(xué)生在掌握了一定的足球理論基礎(chǔ)知識后，只有通過強(qiáng)化實(shí)踐練習(xí)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，才能實(shí)現(xiàn)技術(shù)知識與技術(shù)實(shí)踐的融合，從而真正提升足球競技能力。對于初中生來說，每周的足球課只有一兩節(jié)，教師要充分利用有限的足球教學(xué)時(shí)間，做到少講多練，增加實(shí)踐課時(shí)間的比重。誠然，很多學(xué)生對教師的足球術(shù)語、足球技術(shù)要點(diǎn)等理論講解興趣不大，故教師在足球教學(xué)中要做到“講解詳略得當(dāng)，重視實(shí)踐訓(xùn)練”，讓學(xué)生在精彩的趣味足球訓(xùn)練活動(dòng)中強(qiáng)化理論知識理解，在實(shí)踐中體會足球運(yùn)動(dòng)技巧，提升學(xué)生的足球?qū)崙?zhàn)能力，從而感覺足球訓(xùn)練的魅力。

例如，在足球“腳內(nèi)側(cè)傳球”的教學(xué)中，教師可以在講解了相關(guān)的基礎(chǔ)知識、傳球注意事項(xiàng)、技巧、方法等理論知識后，組織學(xué)生進(jìn)行多元的足球鍛煉活動(dòng)。具體來說，教師可依據(jù)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生做以下活動(dòng)鍛煉：原地踢球、對墻踢球、原地傳球、兩步助跑傳球、對傳球、停球變向運(yùn)球再次傳球等。當(dāng)然，在練習(xí)距離上，起先可以稍近，以后可越來越遠(yuǎn)，但要保持可接受的范圍之內(nèi)。實(shí)踐訓(xùn)練是增強(qiáng)學(xué)生足球?qū)嵺`能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種重要手段，教師在開展訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)一定要做到因材施教，使每一位學(xué)生都能有不同程度的發(fā)展與進(jìn)步，切忌盲目隨意，針對性差。

三、開展校園足球聯(lián)賽，促進(jìn)持續(xù)參與訓(xùn)練

初中生具有較強(qiáng)的競爭意識與競爭心理，教師在校園足球教學(xué)中一定要抓住中學(xué)生的此種心理，盡可能為其創(chuàng)造良好的競爭環(huán)境，使學(xué)生在競爭環(huán)境中更好地掌握足球知識，提升足球競技能力。鑒于此，教師應(yīng)做到兩點(diǎn)：第一，在日常教學(xué)中善于組織足球比賽。學(xué)生在掌握了系統(tǒng)的知識與一定的足球運(yùn)動(dòng)技巧后，教師可以組織班級的學(xué)生展開足球比賽，也可以組織班級與班級之間的足球比賽，以激發(fā)學(xué)生的好勝心與求知欲。第二，開展校園足球聯(lián)賽。校園足球聯(lián)賽可以是同年級與同年級之間進(jìn)行，也可以是不同年級之間的PK賽，更可以是各個(gè)學(xué)校之間的足球爭霸賽。

例如，在某一學(xué)期的教學(xué)結(jié)束之后，足球教師可以發(fā)動(dòng)全校師生，組織幾場不限年級、不限經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀足球團(tuán)隊(duì)選拔賽，可鼓勵(lì)每兩個(gè)班級挑選優(yōu)秀足球隊(duì)員組成足球團(tuán)隊(duì)參加“校園足球選拔賽”。對于經(jīng)過層層篩選被選撥出的優(yōu)秀足球隊(duì)員，除了可以得到豐厚的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)之外，還可以代表本校參加與其他學(xué)校的“區(qū)域足球爭霸賽”，這是無尚的光輝與榮耀。校園足球聯(lián)賽的組織與開展不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，更充分激發(fā)了學(xué)生的足球?qū)W習(xí)潛能，促使其在競爭中鞏固知識，提高能力，發(fā)展自我，并使學(xué)生在課后能持續(xù)參與訓(xùn)練。

總之，初中校園足球教學(xué)是一項(xiàng)長期艱巨、繁瑣復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，需要教師循序漸進(jìn)地追求與努力。足球教師作為初中校園足球教學(xué)的組織和引導(dǎo)者，應(yīng)始終尊重學(xué)生足球?qū)W習(xí)的主體性地位，并充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷在校園足球?qū)嵺`教學(xué)中尋找現(xiàn)代、科學(xué)、創(chuàng)新性教學(xué)策略。想有效提升學(xué)生的足球訓(xùn)練熱情，教師可結(jié)合足球訓(xùn)練的特點(diǎn)，設(shè)置趣味游戲、開展足球聯(lián)賽等方法激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣，提升訓(xùn)練水平，從而借足球運(yùn)動(dòng)提升學(xué)生的身體素質(zhì)，并讓校園足球真正在校園流行。