陳敏

【摘要】教學(xué)載體對于實現(xiàn)教育目標(biāo)發(fā)揮著不可忽視的作用，多媒體技術(shù)作為時代發(fā)展與科學(xué)技術(shù)進(jìn)步背景下衍生的一種教學(xué)手段以其功能的多樣性、互動的即時性、教學(xué)效率的高效性，已經(jīng)成為提高教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)選擇。本文正是基于此，從建構(gòu)高職高專英語高效課堂的視角出發(fā)，分析多媒體技術(shù)之于優(yōu)化高職英語課堂的優(yōu)勢，指出當(dāng)前高職英語課堂應(yīng)用多媒體技術(shù)存在的問題，提出卓有成效的解決對策，為實現(xiàn)立德樹人根本教育任務(wù)厚實根基。

【關(guān)鍵詞】多媒體 高職英語 高效課堂 對策

2010年7月29日，在國務(wù)院頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中強(qiáng)調(diào)：“把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略?！辈⒅赋觯骸俺浞掷脙?yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施?！庇纱丝梢?，在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已然深刻改變?nèi)藗儗W(xué)習(xí)、生活和行為的今天，將多媒體技術(shù)引入和應(yīng)用于教育領(lǐng)域，實已成為提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育目標(biāo)實現(xiàn)的必由之路。高職英語教育作為培養(yǎng)我國高素質(zhì)、職業(yè)化對外交流、貿(mào)易人才的“搖籃”，如何改變以往“啞巴”外語的缺陷，凸顯高職辦學(xué)特色，培養(yǎng)聽說讀寫譯全面發(fā)展的綜合性人才，是高職英語教學(xué)改革必須亟待解決的現(xiàn)實問題。無疑，多媒體技術(shù)以其功能的多樣性、互動的即時性、教學(xué)效率的高效性，符合我國高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，將其應(yīng)用于高職英語課堂教學(xué)，能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)課堂教學(xué)生態(tài)的優(yōu)化和質(zhì)變。本文正是基于此，從建構(gòu)高職高專英語高效課堂的視角出發(fā)，分析多媒體技術(shù)之于優(yōu)化高職英語課堂的優(yōu)勢，指出當(dāng)前高職英語課堂應(yīng)用多媒體技術(shù)存在的問題，提出卓有成效的解決對策，為實現(xiàn)立德樹人根本教育任務(wù)厚實根基。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于高職高專英語教學(xué)的優(yōu)勢分析

俗話說：“工欲善其事，必先利其器。”教學(xué)工作的有效開展，離不開“器”（教學(xué)載體）的支持，傳統(tǒng)高職英語教學(xué)表現(xiàn)為“一張嘴+一支粉筆+一塊黑板+一臺錄音機(jī)”的形式，然而，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的革新，以多媒體技術(shù)為核心的教育技術(shù)實已顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式，成為提高高職英語教學(xué)實效性的優(yōu)化之選。

1.激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。俗話說：“興趣是最好的老師。”對于高職學(xué)生而言，之所以到高職院校就讀，高考英語失利可謂是主導(dǎo)因素，由于跨語言的障礙、文化的差異、發(fā)音等等方的問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣較低，一般以死記硬背的形式進(jìn)行，“啞巴英語”是典型的表現(xiàn)，同時是英語教育的最大尷尬。改變這一現(xiàn)狀，新教育技術(shù)的引入不可或缺。無疑，通過多媒體技術(shù)來對聲音和動畫進(jìn)行處理，把教學(xué)內(nèi)容和圖文信息有機(jī)結(jié)合起來，改變傳統(tǒng)英語教學(xué)中的簡單重復(fù)、形式單一的弊端，實現(xiàn)高職英語教學(xué)的動態(tài)化、直觀化、立體化，以豐富的文字、生動的圖畫、富于意境的音樂，最大限度地激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，大大增強(qiáng)高職英語的教學(xué)質(zhì)量。

2.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)效果。傳統(tǒng)高職外語的教學(xué)手段是“教材+黑板+錄音機(jī)”，強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)，以語言為中心，以講授為基本形式，從教學(xué)效果來看，此種傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有很大的局限性。究其緣由，在于未能充分體現(xiàn)高職教育的特色，培養(yǎng)具備“一技之長+綜合素質(zhì)”的應(yīng)用型人才，對此，必須強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。然而，缺乏有效教學(xué)情境的支持，提升高職學(xué)生“說”的能力顯然心有余而力不足。多媒體技術(shù)通過播放反映英美人現(xiàn)實生活的影像材料、電影觀看、環(huán)境氛圍營造等手段，可以給學(xué)生營造一個個性化、自主式、交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)和環(huán)境熏陶中糾正發(fā)音、開展互動訓(xùn)練，真正建構(gòu)起以學(xué)生為主體的教學(xué)場域，有效增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.突破重點難點，提高教學(xué)效率。對于高職英語教育而言，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，存在著諸多教學(xué)重點和難點問題，從教育技術(shù)而言，則表現(xiàn)為如何減少板書時間讓學(xué)生獲得更多的表達(dá)訓(xùn)練？如何以更加豐富的載體、多樣化的內(nèi)容來提高學(xué)生的注意力？如何將原本抽象難懂的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀性強(qiáng)，具體易懂的內(nèi)容？無疑，基于多媒體技術(shù)信息容量大、具有圖、文、聲并茂甚至有影像播放的特點，實現(xiàn)語音處理技術(shù)、圖象處理技術(shù)、視聽技術(shù)的一體化，可以有效減少教師板書時間，將教學(xué)重點、難點問題進(jìn)行有效突破，是課堂變得豐富飽滿起來，而不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)空洞、無趣，最大程度地實現(xiàn)高職學(xué)生對于知識的理解和掌握，全面地提高了教學(xué)的效率。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于高職高專英語教學(xué)存在的問題

多媒體技術(shù)應(yīng)用于高職高專英語課堂教學(xué)是教育信息化的題中之義，為實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化厚實基礎(chǔ)，然而，由于各方面的原因，多媒體技術(shù)的應(yīng)用存在諸多不足之處，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

1.經(jīng)費投入的“缺位”。多媒體技術(shù)應(yīng)用于高職英語課堂，首當(dāng)其沖的問題是解決經(jīng)費問題，離開充足的教育經(jīng)費投入，多媒體技術(shù)的應(yīng)用顯然是難以達(dá)成的。然而，高職院校雖然擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)職業(yè)化人才的重托，卻處于我國高等教育的“末端”，出現(xiàn)辦學(xué)規(guī)模小，資金短缺的現(xiàn)實難題。同時，對于職業(yè)院校的投入是與校企合作水平、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展實力等相掛鉤的，雖然改革開放三十年促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)的騰飛，然在高職教育的投入上還有待增加，以期實現(xiàn)高職高專英語課堂教學(xué)的信息化、現(xiàn)代化。

2.過度依賴多媒體技術(shù)的問題。多媒體技術(shù)應(yīng)用于高職高專英語課堂教學(xué)，要實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂到多媒體課堂的“質(zhì)變”過程，所謂的質(zhì)變，即是發(fā)揮多媒體在教學(xué)互動、教學(xué)環(huán)境營造、教學(xué)效率增強(qiáng)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式優(yōu)化等等方面的功能。然而，在一些高職高專英語課堂教學(xué)中，存在著過分依賴多媒體技術(shù)的缺陷，在應(yīng)用過程中，僅僅是多媒體代替了黑板，教學(xué)程序的先在性，教材內(nèi)容變成了課件，本質(zhì)上仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。殊不知，人與人之間的自然語言是最具親和力、最靈活的語言，師生之間課堂上互動性的交流應(yīng)該是最有效的教和學(xué)的途徑。正是沒能較好地解決這個問題，導(dǎo)致多媒體技術(shù)的教學(xué)效果“失位”。

3.生本教學(xué)理念的“失位”。以學(xué)生為主體是信息技術(shù)條件下實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的核心理念，是實現(xiàn)高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本指向。然而，在一些高職高專英語課堂教學(xué)過程中，以教師為主導(dǎo)的思維仍然存在，表現(xiàn)為制作多媒體教學(xué)課件時不能從學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實視角出發(fā)，不是為了實現(xiàn)學(xué)生聽說讀寫譯綜合能力的增強(qiáng)而應(yīng)用多媒體技術(shù)，而是為了一味回應(yīng)學(xué)生的注意力，由此，在課件中集中了大量的聲音、圖像信息，課件過于花俏，結(jié)果適得其反，不僅未能激活學(xué)生的興趣，反而分散了學(xué)生的注意力，影響了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

三、優(yōu)化多媒體技術(shù)應(yīng)用于高職高專英語教學(xué)的對策

針對當(dāng)前高職高專英語課堂應(yīng)用多媒體技術(shù)中存在的經(jīng)費不足、過度依賴多媒體技術(shù)、生本教學(xué)理念“失位”的現(xiàn)狀，必須從實現(xiàn)教育信息化，培養(yǎng)現(xiàn)代化職業(yè)人才的視角出發(fā)，高瞻遠(yuǎn)矚、深謀遠(yuǎn)慮，提出切實可行的應(yīng)對策略。

1.加大投入，建構(gòu)起多媒體信息化教學(xué)體系。俗話說：“巧婦難為無米之炊?！彪x開多媒體信息化的支持，高職高專英語人才培養(yǎng)質(zhì)量必定遭致影響。對此，必須從強(qiáng)化校企合作、工學(xué)結(jié)合的視角著眼，拓寬渠道，以多元化合作辦學(xué)的模式來引進(jìn)資金，建設(shè)好高職高專英語多媒體課堂，讓學(xué)生在高效地教學(xué)載體的支持下開展自主性、個性化學(xué)習(xí)。同時，高職高專院校本身必須從長遠(yuǎn)考慮，認(rèn)識到多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的實效性，將教育經(jīng)費傾向于多媒體技術(shù)的投入上來。

2.轉(zhuǎn)變思想，實現(xiàn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的最優(yōu)組合。多媒體技術(shù)應(yīng)用于高職高專英語課堂教學(xué)不是為了應(yīng)用而應(yīng)用，而是為了實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)生聽說讀寫譯綜合能力的發(fā)展，成為專業(yè)化的外語人才。由此，必須堅持以學(xué)生為主體，以多媒體技術(shù)的應(yīng)用來推動高職高專英語課堂教學(xué)改革，既要發(fā)揮傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)的重點講解優(yōu)勢，又要展示多媒體技術(shù)在激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上的特點，制作出形式多樣、內(nèi)容豐富的多媒體課件。同時，在教學(xué)過程中，要積極利用多媒體技術(shù)來營造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性作用，引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)言、樂于討論、善于表達(dá)，讓高職高專英語課堂“動起來”，達(dá)成學(xué)生英語運用能力的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

總之，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其形象化、立體化的表達(dá)形式，真實豐富的語言環(huán)境，構(gòu)建了無限開放的教學(xué)空間，優(yōu)化了外語教學(xué)資源的環(huán)境，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果，顯示出廣闊的發(fā)展前景。高職高專英語課堂教學(xué)必須切實做好多媒體技術(shù)的引入工作，通過資金投入、思想轉(zhuǎn)變、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效結(jié)合，真正促進(jìn)高職高專英語課堂教學(xué)的系統(tǒng)化、完善化和高效化。

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