鄭倩
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?!倍螒蚪虒W(xué)將英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中,讓學(xué)生在游戲中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力尤其是其中的聽(tīng)說(shuō)能力,它是是情景教學(xué)法的一種形式,可將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的,生動(dòng)有趣的游戲形式,為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。游戲教學(xué)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,這些與課程標(biāo)準(zhǔn)的理念是完全一致的。
一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中趣味游戲的類型
1.語(yǔ)法教學(xué)游戲。目的:(1)教會(huì)學(xué)生運(yùn)用包含有一定語(yǔ)法難度的典型的語(yǔ)言結(jié)構(gòu);(2)為運(yùn)用語(yǔ)言典型句型結(jié)構(gòu)創(chuàng)造自然的語(yǔ)言交際情景,以便活用語(yǔ)言知識(shí);(3)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性和獨(dú)立學(xué)習(xí)外語(yǔ)的能力。
例子:What is this?What is this? This is a pen. 這也是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中最早接觸的語(yǔ)言之一。在教這兩句話時(shí),教師一連問(wèn)幾次What is this?表現(xiàn)出疲勞似的坐在椅子上說(shuō):隨將要求當(dāng)老師的學(xué)生分成兩組,一為老師組,一為學(xué)生組。游戲如下:然后,兩組互易角色,繼續(xù)進(jìn)行。
2.詞匯教學(xué)游戲。目的:(1)訓(xùn)練學(xué)生將所學(xué)的詞匯用到接近自然交際的語(yǔ)言情景中去;(2)激發(fā)學(xué)生言語(yǔ)積極思維活動(dòng);(3)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)反應(yīng)能力。
例子:Fruit basket教師開(kāi)始介紹有關(guān)談?wù)撍挠螒?,參加游戲者各有一張帶有水果的圖片,要求大家站成一個(gè)圓圈.被推選Leader站在中間,Leader下令說(shuō):“Apple, change places with orange.”持apple者與持orange者互易位置,就在互易位置之際,Leader急速搶占一個(gè)位置,失去位置者則為L(zhǎng)eader.該游戲亦可這樣進(jìn)行Banana, change with pear. Melon, change places with water-melon. Peach, change places with apple……
3.語(yǔ)音教學(xué)游戲。目的:(1)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)英語(yǔ)音素的正確發(fā)音;(2)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確,洪亮地朗讀詩(shī)歌的能力;(3)教會(huì)學(xué)生背誦些詩(shī)歌,在表演中能復(fù)現(xiàn)出來(lái)。
例子:The Bells這個(gè)游戲是用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)的發(fā)音。該音素是中國(guó)學(xué)生較難掌握的。Big bells ring a long, full song, Ding-Dong-Ding-Dong!Small bells rings a clear, sweet song,Ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding!We bells ring a tinkling song,Ting-a-ling, a-ling, a-ling, a-ling, a-ling , a-ling.Hear the ringing; hear the song,Ting-a-ling, ding, ding, ding, ding, ding!該游戲,可按角色背誦詩(shī)歌。
4.正字法教學(xué)游戲。目的:訓(xùn)練學(xué)生正確書寫外語(yǔ)單詞,培養(yǎng)學(xué)生的記憶力,讓學(xué)生記住拼寫英語(yǔ)單詞的規(guī)則。
例子:Change a letter, make a new word 老師在黑板上寫兩個(gè)詞,其字母數(shù)量相同,但字母不同。要求將一個(gè)詞變成另一個(gè),但每變換一詞,只能變一個(gè)字母。例如sand與meat兩個(gè)詞的變換。Sand……meat Sand——send——sent——seat——meat誰(shuí)先完成者,他就是勝利者。
二、游戲教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題
任何教學(xué)游戲都必須服務(wù)于課堂教學(xué)目標(biāo),都必須有利于教學(xué)任務(wù)的完成,有利于教學(xué)內(nèi)容的理解和有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此,在實(shí)施游戲過(guò)程中,必須注意以下幾點(diǎn):
1.有效組織。學(xué)生是教學(xué)游戲的主體,任何組織方式都必須有利于學(xué)生全面參與教學(xué)游戲和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。游戲是支持教學(xué)目標(biāo)的,沒(méi)有貫徹教學(xué)目標(biāo)的游戲是沒(méi)有教學(xué)價(jià)值的。
3.有效監(jiān)控。教師在布置完游戲任務(wù),介紹完游戲內(nèi)容,講清楚游戲規(guī)則之后,在學(xué)生的游戲活動(dòng)中應(yīng)滿腔熱情地參與游戲的監(jiān)控工作。
三、對(duì)英語(yǔ)游戲教學(xué)活動(dòng)的幾點(diǎn)建議
作為課內(nèi)外活動(dòng)的一種形式,游戲絕對(duì)不是讓學(xué)生玩玩而已。在教學(xué)上,它體現(xiàn)出“在玩中學(xué)”的理想理念,是活動(dòng)化課堂的教學(xué)的重要手段。所以在學(xué)生做游戲時(shí),除了讓學(xué)生“玩好”之外,還要把所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生有所收獲。因此在游戲教學(xué)中教師要切實(shí)注意以下幾點(diǎn):
1.做好游戲活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。
2.組織工作要細(xì)致到位。
3.要積極給以游戲活動(dòng)指導(dǎo)。
4.在游戲中引進(jìn)激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一門科學(xué)也是一門藝術(shù),而游戲教學(xué)活動(dòng)僅僅是小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)類型的一種,因此教師要把握好教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),選擇游戲的最佳時(shí)機(jī),讓他們不再感到英語(yǔ)學(xué)科是枯燥無(wú)味的,讓他們感到英語(yǔ)課上“能說(shuō)”、“能演”、“能做”、“能玩”……這樣小學(xué)英語(yǔ)課堂才能充滿生機(jī)和活力。