胡曉秋

摘 要：化學(xué)知識是源于生活實際的，中學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)初探時具有好奇心理，但是對于較多概念和專業(yè)術(shù)語缺乏學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教育方式，將化學(xué)與生活實際進(jìn)行結(jié)合，通過典型的小故事和化學(xué)實驗，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法

一、做好課前準(zhǔn)備工作

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的關(guān)鍵，在初中化學(xué)的教學(xué)中，由于學(xué)生初次接觸化學(xué)，對化學(xué)這一學(xué)科存在好奇和困惑的心理，教師要根據(jù)學(xué)生的特性，做好課前的準(zhǔn)備工作，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容并結(jié)合生活實際進(jìn)行概念的引入，對生活中常見的現(xiàn)象進(jìn)行化學(xué)分析，解決學(xué)生的疑問，提高學(xué)生的積極性。根據(jù)下堂課程的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行課后的生活探索，讓學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)身邊的化學(xué)現(xiàn)象，在下一堂課中進(jìn)行課前討論，并進(jìn)行自主解答。

二、采用故事案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對化學(xué)學(xué)科具有好奇的心理，教師在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時，要注意小故事的利用，通過故事的講解，將學(xué)生帶入到生活場景中，通過生活體驗化學(xué)的神奇，深化化學(xué)研究對于我們生活的重要意義。例如，在進(jìn)行溶解性的課程講解中，教師可以結(jié)合指紋破案進(jìn)行事例的分析。碘是化學(xué)中經(jīng)常用到的化學(xué)試劑，由于其在反應(yīng)后具有較明顯的變色反應(yīng)，在生活中也有較高的應(yīng)用價值，是公安指紋破案的基礎(chǔ)組成部分。公安人員在采集指紋后，將指紋對準(zhǔn)裝有少量碘的試管口，并在試管底部進(jìn)行酒精燈加熱，很快，指紋就變成了棕色并逐漸顯現(xiàn)出來，幫助公安機(jī)關(guān)進(jìn)一步破案。碘與其他的化學(xué)試劑不同，碘具有升華的特性，并溶于有機(jī)溶劑，人的指紋中含有水分和油脂等，當(dāng)升華汽化后的碘遇到水和油脂后就會溶解，并形成顏色。通過介紹相關(guān)方面的故事，學(xué)生會對生活中的事物進(jìn)行聯(lián)想，體會化學(xué)的無處不在，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

三、多做化學(xué)實驗

化學(xué)是一門實驗性學(xué)科，在具體的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗課的設(shè)立。在化學(xué)教學(xué)的初期，為了實驗的安全性，教師會對實驗進(jìn)行嚴(yán)肅的講解，講述實驗的危險性，規(guī)范實驗步驟，教師過分強(qiáng)調(diào)了實驗的不科學(xué)性帶來的較多危險事故，致使學(xué)生因為恐懼失去對化學(xué)實驗的興趣，也失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因此，教師在進(jìn)行實驗基本操作規(guī)范的教學(xué)中，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，強(qiáng)調(diào)實驗的危險性后，鼓勵學(xué)生進(jìn)行一步步科學(xué)的操作，耐心地指導(dǎo)化學(xué)實驗中的操作規(guī)范，通過實驗結(jié)果總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定學(xué)生的勞動成果。通過實驗，不僅僅鍛煉了學(xué)生的動手能力，還為后期的化學(xué)教育做好了基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作，通過自己的實踐，觀察到實驗現(xiàn)象，學(xué)生也容易從成就感中獲得對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)“燃燒和滅火”時，將一塊棉布分成兩半，其中一塊在酒精燈上點(diǎn)燃，另一塊放入酒精與水以比例配成的溶液里浸透后輕擠，然后點(diǎn)燃。學(xué)生會驚奇地發(fā)現(xiàn)一塊棉布燒損了，而另一塊棉布完好如初。學(xué)生要想明白其中的奧秘必然會積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，這樣就能將學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣激發(fā)出來并得以發(fā)展。

四、積極開展化學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

初中生經(jīng)過短期的基礎(chǔ)教育，對事物有了一定的認(rèn)識，他們渴望通過知識表達(dá)自己的想法，并獲得別人的肯定與贊揚(yáng)，但是初中生由于知識的匱乏，在事物的認(rèn)知中還存在一定的缺陷。教師在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行化學(xué)活動，以小組的形式進(jìn)行化學(xué)實驗設(shè)計或者化學(xué)知識競賽，讓學(xué)生通過自主的創(chuàng)新與知識的運(yùn)用，在小組中發(fā)揮出自己的才干，積極表達(dá)自己的看法，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。通過一次次的實驗，觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗心得，通過知識競猜愉悅課堂氣氛，學(xué)生在愉悅的環(huán)境中喜歡上化學(xué)，并逐漸提高化學(xué)成績。

五、加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)教學(xué)的親切感

在教學(xué)中，我們要把生活中的現(xiàn)象融入我們的教學(xué)，在化學(xué)知識與生活實踐間找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，把學(xué)生所熟悉的生產(chǎn)、生活現(xiàn)象引入化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生產(chǎn)、生活中的一些實際問題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的應(yīng)用意識，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而激起學(xué)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識。如通過講解為什么重要的文件材料必須用碳素筆書寫來引入碳的性質(zhì)；在學(xué)習(xí)酸和堿的相關(guān)知識時，以生活中用堿來去除油污引入等。將抽象、枯燥的化學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，使學(xué)生改變了以往對化學(xué)枯燥、無味的看法。

在初中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的形式和手段有很多，其中比較重要且有效的方法與手段有加強(qiáng)化學(xué)實驗教學(xué)、積極開展豐富多彩的課外活動、幫助學(xué)生突破課本中的難點(diǎn)與知識分化點(diǎn)以及做一些精美的課件吸引學(xué)生的注意力等。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)不是一朝一夕就能完成的，需要我們以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行不斷的探索與研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]范芹琿.如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].人間，2015（30）.

[2]冉煒.初中化學(xué)教學(xué)過程中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].關(guān)愛明天，2015（11）.

編輯 栗國花