徐才祺

【摘要】實用是大學(xué)英語課堂教學(xué)最主要的達成目的，在英語文化教學(xué)的重要性和設(shè)置安排在國內(nèi)還未達成統(tǒng)一這一現(xiàn)狀下，然而在世界范圍內(nèi)，英語文化教學(xué)的重要性已經(jīng)達到普遍認可。當(dāng)今時代下的大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強英語教學(xué)中的對話交流活動，多方面介紹社交禮儀和英語國家習(xí)俗文化，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的語言知識基礎(chǔ)，減少學(xué)生在運用英語交際過程中的失誤。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 英語文化教學(xué) 文化導(dǎo)入

基于英語新課改的要求，我國英語教學(xué)的目的更加側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的英語文化意識，教學(xué)要求明確提出，高校大學(xué)英語課程要兼顧培養(yǎng)學(xué)生的語言知識基礎(chǔ)和世界文化素質(zhì)。對于語言學(xué)習(xí)和教學(xué)來說，如何讓學(xué)習(xí)者具備外語言本族人具有的有意識的或無意識的語言知識是外語教育的主要目的。在某一種特定的文化背景下，個人或者集體想要掌握目標(biāo)語言文化的過程就是外語教學(xué)的本質(zhì)。語言學(xué)習(xí)應(yīng)該繼承語言的文化，因此語言教學(xué)與傳授語言文化息息相關(guān)。

一、英語文化在教學(xué)中的作用

想要獲得好的語言學(xué)習(xí)效果，了解所學(xué)語言的文化背景是必不可少的一個環(huán)節(jié)，不顧英語的文化背景而急于快速獲得英語語言能力可能會造成一定的學(xué)習(xí)誤差。近來學(xué)生意識到英語學(xué)習(xí)的重要性，自覺加強聽、說、讀等更方面的訓(xùn)練，并且他們可以通過發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)媒體等各種途徑獲得英語的語言知識，但是學(xué)習(xí)的成效并不理想。這一結(jié)果主要是因為缺乏對英美國家文化的了解。很多英語的語言表達依據(jù)文化積淀發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，通過單純的字面意思無法解釋。比如red在英文中不僅有紅色的意思，也有殘暴和血腥的象征，我國學(xué)者在翻譯紅樓夢時就因為這一點，而放棄使用red一詞來譯名?？梢钥闯?，在理解英語文化背景后學(xué)習(xí)英語，對學(xué)生正確掌握語言內(nèi)涵更有幫助。

就課堂教學(xué)效果來說，在進行語言知識結(jié)構(gòu)講解時穿插進有關(guān)的特色人土風(fēng)情，神話故事等，不僅豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，也更好地調(diào)動了課堂的氣氛，讓英語教學(xué)更富趣味性。從語言與文化的關(guān)系來探究，語言知識通過英語文化得以豐富，語言是表達文化的背景，學(xué)生對于語言的學(xué)習(xí)和掌握在通過對文化的了解后有一個大幅度的提升。綜上，教師應(yīng)通過增加對英語文化的介紹來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，幫助學(xué)生更好地理解語言內(nèi)涵。

二、語言文化在教學(xué)過程中的應(yīng)用原則

以知識的實用性為主，適用為度，循序漸進。在教學(xué)過程中，導(dǎo)入與學(xué)生所學(xué)語言知識有關(guān)的語言文化，確保語言實踐與教學(xué)文化的緊密聯(lián)系，避免出現(xiàn)語言教學(xué)出現(xiàn)過于抽象的問題，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。教學(xué)內(nèi)容也要符合時代的主流，選擇有代表性的內(nèi)容和方法，并正確引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，分步驟、分層次的開展教學(xué)，構(gòu)建學(xué)生的知識框架，塑造英語文化意識，使學(xué)生的視野和知識面在自主學(xué)習(xí)的過程中得到開拓。

三、語言文化在教學(xué)過程中的應(yīng)用策略

1.課堂教學(xué)中英語文化的穿插。充分利用大學(xué)英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中向?qū)W生展示西方文化，例如加強對中西方文化習(xí)慣和社交禮儀方面差異的講解，向?qū)W生灌輸英文的文化背景，從而對所學(xué)語言知識有更好的體會。設(shè)計靈活多變的教學(xué)形式，通過有趣的學(xué)習(xí)互動，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索、總結(jié)知識的興趣。可以就課本教育為基礎(chǔ)，引入與課文內(nèi)容和文化背景緊密相關(guān)的對話活動，通過有效的設(shè)計，要使學(xué)生在對話中運用到所學(xué)的語言知識，加深對所學(xué)知識的理解和印象。在設(shè)計課堂教學(xué)的同時，也要利用現(xiàn)代的教學(xué)手段例如網(wǎng)絡(luò)和多媒體，生動的展示與課文相關(guān)的文化背景知識。努力為學(xué)生創(chuàng)造更多的機會接觸英語文化，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，讓文化背景的學(xué)習(xí)成為激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個重要方式。

2.將優(yōu)秀的英文影視作品引入課堂教學(xué)。優(yōu)秀的英語原版電影作為一個集合聲音與圖像的文化載體，其無論是觀賞性還是趣味性都能夠有效的吸引大部分學(xué)生，通過這種新穎的教學(xué)形式，可以營造輕松快樂的課堂學(xué)習(xí)氣氛。教師如果能夠合理利用這一資源，引導(dǎo)學(xué)生在觀賞電影的同時，學(xué)習(xí)地道的英語語言表達和標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，充分體驗英語語言知識的運用和英漢文化的差異。通過這些優(yōu)秀的影視作品，使學(xué)生樹立重視表達內(nèi)容而非僅限于語法形式的新觀念，激發(fā)學(xué)生對英語文化的興趣，通過理解文化來促進語言的學(xué)習(xí)和積累。

3.開設(shè)有關(guān)文化背景的課程。開設(shè)有關(guān)文化背景的課程這一措施，可以從根本上提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語文化背景的重視程度，在一定程度上督促學(xué)生對于英語文化的學(xué)習(xí)，并且能夠為學(xué)生提供一個全面而且系統(tǒng)的學(xué)習(xí)文化知識的機會，對英語文化形成整體上的清晰認知。開設(shè)這類西方文化介紹課程，利于學(xué)生形成多元化的思維方式，在多元文化的交流中培養(yǎng)文化認同的能力。

4.將深層文化作為大學(xué)英語教學(xué)的重點。文化教學(xué)的理論內(nèi)容和實踐指導(dǎo)都有很大的發(fā)展空間，目標(biāo)和內(nèi)容都需要進一步的明確和細化，在大學(xué)英語教學(xué)這個重要的階段，深層的文化內(nèi)容應(yīng)該是文化教育的主體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注深層文化，幫助他們培養(yǎng)深層次思考的能力，可以有效的提升大學(xué)生的理解創(chuàng)造能力。

四、總結(jié)

語言和文化相輔相成，并且兩者在不同的名族中體現(xiàn)出廣泛而巨大差異。在現(xiàn)今新課改的進程中，英語文化教學(xué)愈來愈受到重視，國家教育部提高了對學(xué)生語言能力的實用性和實踐性的重視度，更有效的提升英語教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中穿插適當(dāng)?shù)挠⒄Z文化信息，培養(yǎng)學(xué)生英語文化意識，在傳授英語語言知識的同時，加強學(xué)生對英語國家文化的理解和體會，培養(yǎng)文化交際的綜合能力。

參考文獻：

[1]陳思雯.淺析在應(yīng)用語言學(xué)下英語文化對大學(xué)英語教學(xué)的影響[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2015，（11）：219-220.