劉英輝

【摘要】 進(jìn)入新世紀(jì)之后，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入信息技術(shù)時(shí)代，社會(huì)對(duì)人才的計(jì)算機(jī)能力提出了越來越高的要求。這就需要中職院校要構(gòu)建高效的計(jì)算機(jī)課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為他們的日后發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。本文略談幾點(diǎn)構(gòu)建高效中職計(jì)算機(jī)課堂的對(duì)策，意在起到拋磚引玉之用。

【關(guān)鍵詞】 中職院校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 高效課堂

21世紀(jì)是信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，使得計(jì)算機(jī)能力成了衡量人才質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。中職院校旨在培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線工作的技能型人才，必須促使學(xué)生掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)能力，為日后步入社會(huì)奠基。但從目前來看，中職院校學(xué)生雖然善用計(jì)算機(jī)，但也只是局限于上網(wǎng)聊天、玩游戲方面，他們?nèi)狈τ?jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，自主學(xué)習(xí)能力差，對(duì)教師布置的作業(yè)也持敷衍了事態(tài)度，這不利于中職生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。如何構(gòu)建高效的計(jì)算機(jī)課堂，活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是擺在中職計(jì)算機(jī)教師面前的重要課題。筆者根據(jù)已有的工作經(jīng)驗(yàn)，圍繞建立中職計(jì)算機(jī)高效課堂這個(gè)話題展開探討，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

這些年來，中職院校持續(xù)擴(kuò)招，導(dǎo)致生源質(zhì)量良莠不齊。很多中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)沒有濃郁興趣。所以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)激情至關(guān)重要，這是構(gòu)建高效計(jì)算機(jī)課堂的首要條件。我們不難發(fā)現(xiàn)，很多中職生在一開始對(duì)中職計(jì)算機(jī)課程有一定好奇感，但隨著課程內(nèi)容的日漸深入，學(xué)習(xí)難度不斷加大，導(dǎo)致不少中職生出現(xiàn)畏難情緒，再加上教師傳授的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)上的計(jì)算機(jī)應(yīng)用存在一些距離，更是挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。針對(duì)這種情況，教師可以利用課余時(shí)間組織計(jì)算機(jī)興趣小組活動(dòng)，幫助學(xué)生意識(shí)到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性，比如安排學(xué)生將學(xué)校閑置的舊電腦進(jìn)行拆卸和組裝，用計(jì)算機(jī)編制校報(bào)墻報(bào)，支持學(xué)生參與學(xué)校舉辦的計(jì)算機(jī)知識(shí)大賽，諸如編輯排版大賽、指法練習(xí)競(jìng)賽、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)比賽等。這些活動(dòng)豐富多彩，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，使他們切實(shí)感受到掌握計(jì)算機(jī)能力的重要性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在課堂上認(rèn)真聽講，掌握知識(shí)，為日后的發(fā)展奠基。

二、靈活采取教學(xué)方法

中職生思維活躍，“滿堂灌”、“一言堂”等傳統(tǒng)教學(xué)模式勢(shì)必難以滿足他們的學(xué)習(xí)需要，有鑒于此，中職計(jì)算機(jī)教師要靈活采取教學(xué)方法，只要能提高教學(xué)質(zhì)量、活躍課堂氣氛，都可以拿來應(yīng)用。如今，現(xiàn)代教育理論不斷發(fā)展，各種新型教學(xué)法層出不窮，多媒體教學(xué)法、案例式教學(xué)法、任務(wù)式驅(qū)動(dòng)法、小組合作探究法等，都是行之有效的教學(xué)法，能夠凸顯學(xué)生的課堂主體性，教師在教學(xué)過程中要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)法，從而獲得事半功倍的教學(xué)效果。比如教師可以在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)法，在講授Photoshop這部分內(nèi)容時(shí)，先利用多媒體課件將之前精心制作的圖片呈現(xiàn)給學(xué)生觀看，告訴學(xué)生只要用心學(xué)習(xí)，能制作出更加精美的圖片，以此吸引學(xué)生的注意力，然后用多媒體為學(xué)生播放利用Photoshop軟件制作圖片的教學(xué)視頻，擴(kuò)充教學(xué)容量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。再比如教師可以采取任務(wù)式驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置具備可操作性的教學(xué)任務(wù)，再將學(xué)生按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的方式分為幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組圍繞教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合作探究，共同討論完成任務(wù)的辦法。這樣的教學(xué)過程可以激發(fā)學(xué)生智慧的火花，促使他們集思廣益，迸發(fā)靈感。當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后，教師要給予及時(shí)的肯定與表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，使他們?cè)俳釉賲枺惺艿綄W(xué)習(xí)的趣味性。

三、改革教學(xué)評(píng)價(jià)方式

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，旨在判斷學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的發(fā)展程度。長(zhǎng)期以來，中職院校使用終結(jié)性評(píng)價(jià)來判斷學(xué)生的發(fā)展情況，即在期末考試讓學(xué)生完成一張?jiān)嚲砘蜻M(jìn)行上機(jī)操作，這種評(píng)價(jià)方式具有單一性，無法全面判斷出學(xué)生的真實(shí)能力。有鑒于此，中職計(jì)算機(jī)教師可以將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合在一起，以形成性評(píng)價(jià)為主，著力考察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。針對(duì)中職生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，可以為他們布置完成電子主題作品（如電子校報(bào)、演示文稿、電腦繪畫等）的任務(wù)，業(yè)內(nèi)人士一直認(rèn)為，這種任務(wù)最能反映學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。教師要觀察學(xué)生完成主題作品的過程，對(duì)其學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行考察，還要通過量規(guī)表對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，量規(guī)表可以由教師自主設(shè)計(jì)，也可以邀請(qǐng)學(xué)生參與設(shè)計(jì)，以此提高評(píng)價(jià)結(jié)果的說服力。教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這樣可以使學(xué)生更能認(rèn)清自我，進(jìn)而查缺補(bǔ)漏，提高學(xué)習(xí)能力。

總之，在當(dāng)今時(shí)代背景下提升中職生的計(jì)算機(jī)能力至關(guān)重要，這直接關(guān)系到中職生日后能否順利適應(yīng)社會(huì)，因此，中職計(jì)算機(jī)教師必須不斷探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的新路徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的未來奠定良好的基礎(chǔ)。

參 考 文 獻(xiàn)

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[2] 吳望初. 如何更有效的組織信息技術(shù)課堂教學(xué)[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版）. 2013（09）

[3] 李智平. 初中信息技術(shù)課教學(xué)中的分層教學(xué)初探[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版）. 2013（10）