向瑜

摘 要：現(xiàn)代學徒制是順應我國當前國情，符合高職教育發(fā)展趨勢，而提出的一種新的人才培養(yǎng)模式。本文通過對該培養(yǎng)模式在我院計算機軟件專業(yè)的應用作了一些探索研究，結(jié)合課程設(shè)計、教學環(huán)境和測試評價三方面提出了一些改革思路，最后對“現(xiàn)代學徒制”的優(yōu)勢和實施需要考慮的一些因素作了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學徒制；軟件專業(yè)；校企合作；高職教育

近年來隨著國家對職業(yè)教育的不斷重視，特別是2014年8月25日，《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》中明確提出“各地要選擇適合開展現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)的專業(yè)，引導職業(yè)院校與合作企業(yè)根據(jù)技術(shù)技能人才成長規(guī)律和工作崗位的實際需要，共同研制人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、設(shè)計實施教學、組織考核評價、開展教學研究等”，由此提出了高職教育改革的一個新方向——“現(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)模式的應用。

一、現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式概述

現(xiàn)代學徒制是一種與傳統(tǒng)學徒制相對應的現(xiàn)代培養(yǎng)模式，它通過學校、企業(yè)的深度合作與教師、師傅的聯(lián)合傳授，對學生以技能培養(yǎng)為主，是高職院校人才培養(yǎng)目標多元化和市場化的變化相結(jié)合的產(chǎn)物，其特點是“工學結(jié)合與校企合作”。即把企業(yè)的頂崗實習與高職教育相結(jié)合，把在校學習與到企業(yè)工作相結(jié)合，是一種 “校企合作式的職業(yè)教育制度”。

在高職院校計算機軟件專業(yè)中引進“現(xiàn)代學徒制”這種新的人才培養(yǎng)模式，有助于提高其人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟提供一批技術(shù)突出、創(chuàng)新能力高的技能型人才；同時也可以為我國的經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型升級提供人才支持。

現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的目標和關(guān)鍵就在于塑造具有必要理論知識和較強實踐能力的高素質(zhì)、技能型人才。而對于我院計算機軟件專業(yè)的學生來說，要使他們成為能夠參與實際軟件項目的工程師，采用現(xiàn)代學徒制將是一種不錯的教育模式。

二、現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式在我院計算機軟件專業(yè)中的應用

現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式要應用于我院計算機軟件專業(yè)，展現(xiàn)其本身的巨大魅力，需從以下三方面著手進行改革：

（一）課程設(shè)計方面

1）綜合技能方面：鼓勵學生考取各種認證資格，并在平時的教學中有意識地進行相應的培訓，使其掌握一定的上崗資質(zhì)和必備的技能。2）專業(yè)能力拓展方面：通過對市場的調(diào)研，掌握不同類型的崗位人才需求，有目的地展開相關(guān)的人才培養(yǎng)措施。3）能力擴展方面：與合作企業(yè)內(nèi)的實訓課程相配合，促進學生個人基本素質(zhì)和職場綜合能力的提升。

總之結(jié)合現(xiàn)代學徒制的培養(yǎng)目標——培養(yǎng)適應企業(yè)發(fā)展需要的理論聯(lián)系實際的高端技術(shù)技能雙全的人才，學校應該建立校企合作平臺，重組課程體系，課程內(nèi)容融合考證，教學組織模式實現(xiàn)工學結(jié)合。

（二）教學環(huán)境方面

1）適當增加學生的自學時間，利用Internet的極大便利，為學生提供大量網(wǎng)上課程，實現(xiàn)線上和線下兩種教學模式的有效結(jié)合。通過網(wǎng)上學習平臺，加深學生之間、師生之間以及學生與師傅之間的互動，不但能增進彼此之間的感情，同時能及時對線下所學知識進行反饋，提高學習效果。2）學習進程和企業(yè)內(nèi)部的實訓同時進行，企業(yè)根據(jù)理論課程合理地制定實訓課程方案和計劃，有計劃有目的地展開各項教學工作。3）擴大學校及合作企業(yè)的實訓基地范圍，根據(jù)市場行情盡可能開發(fā)出更多的實訓項目和實訓類型，大力提高學生的專業(yè)技能。

（三）測試評價方面

在現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式下，對學生的評價可采用學習成績和工作成績兩部分構(gòu)成，并按照50%的比例進行劃分。由于學生在學校學習的同時也在企業(yè)的一線學習，學校既依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)的目標又依據(jù)企業(yè)的實踐來制定學生學習的內(nèi)容，使課程內(nèi)容豐富的同時更貼近實際，教師和師傅對學生都進行考核，學校和企業(yè)來共同完成對學生的考核工作。

三、結(jié)語

現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的推廣使用在我院計算機軟件專業(yè)中的應用是一種新的嘗試，必將帶來以下一些優(yōu)勢：

1）通過職業(yè)教育和就業(yè)市場的結(jié)合，從而解決計算機軟件專業(yè)中的教學內(nèi)容和企業(yè)實踐嚴重脫節(jié)的弊端，能有效緩解計算機軟件專業(yè)學生就業(yè)的巨大壓力；2）由于企業(yè)可在一定程度上分擔教育費用或通過給學生發(fā)實習工資，一方面可節(jié)約教育資源，另一方面也能節(jié)約企業(yè)招聘和培訓的費用，提高工作效率，降低企業(yè)的成本；3）實現(xiàn)了高職教育和勞動制度的最佳結(jié)合，使校企合作深度融合，學校可根據(jù)企業(yè)的崗位需求制定軟件專業(yè)相關(guān)的課程開發(fā)、培訓標準、教學內(nèi)容、教學方式及師資培養(yǎng)方案，從而可大大提高我院計算機軟件專業(yè)的競爭力。

我院計算機軟件專業(yè)實行現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式后，要充分發(fā)揮上面的優(yōu)勢，還必須考慮到以下一些因素：

1）達州市政府要大力支持，需要規(guī)定具體的政策和法規(guī)，確保和促進校企合作向前發(fā)展，使“現(xiàn)代學徒制”有制度的保障。2）一方面學校的校企合作要落到實處，不能只作表面文章，學校在制定人才培養(yǎng)方案時，要邀請企業(yè)共同參與，課程體系改革也要與企業(yè)的生產(chǎn)相配套；另一方面要實施“現(xiàn)代學徒制” 人才培養(yǎng)模式改革需要計算機軟件專業(yè)擁有一批“雙師型”師資隊伍，而且這支隊伍要有很強的實踐能力。3）企業(yè)在“現(xiàn)代學徒制” 人才培養(yǎng)模式中要投入高度的熱情，派出的師傅必須是企業(yè)的精英，要與學生多交流溝通，學生的實踐能力才能得到真正提升。4）學校要重視對“現(xiàn)代學徒制”的大力宣傳，讓學生和家長正確認識，樂意去企業(yè)實習實踐，從而提升自身的實踐能力。

總之，現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式在我院計算機軟件專業(yè)中的應用，可以為學生提供一個多元化的學習氛圍，通過課堂理論學習和實訓基地的實踐相配合，可以幫助學生更為全面地掌握本專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，并在未來的社會職場中發(fā)揮更大的作用！

參考文獻：

[1] 時武略.高職計算機軟件專業(yè)現(xiàn)代學徒制教育模式及校企合作模式的探索與研究[J].軟件工程師，2015年1月第18卷第1期：50-51，32.

[2] 蘆欣.高職教育中現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的應用探析[J].遼寧高職學報，2015年第3期第17卷：13-15