潘傳峰++++孫增娜
摘 要: 校園足球運(yùn)動是青少年最喜愛、開展最廣泛也是影響力最大的體育運(yùn)動項目,同樣是學(xué)校實施陽光體育學(xué)生參與較多、學(xué)生最喜愛的體育項目。但是現(xiàn)實校園足球教學(xué)面臨很多實際問題待而未決。作者主要針對當(dāng)前校園足球教學(xué)和發(fā)展中遇到的一些問題進(jìn)行詳細(xì)分析及給出應(yīng)對策略,對當(dāng)前校園足球發(fā)展中存在的問題,包括人的思想觀念、教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等問題進(jìn)行探討,并結(jié)合教學(xué)實踐提出相應(yīng)建議措施。
關(guān)鍵詞: 校園足球 制約因素 應(yīng)對策略
2015年3月8日,國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《中國足球改革發(fā)展總體方案》,這是中國足球史上一個里程碑式的事件,作為中國足球改革與發(fā)展的綱領(lǐng)性文件,為中國足球指明未來發(fā)展的方向和道路。特別是校園足球,將足球和育人聯(lián)系在一起,體現(xiàn)了讓足球回歸教育的宗旨,明確了以足球為代表的體育在教育中的重要地位,何謂“校園足球”是以小學(xué)為起跑線,將足球(包括足球文化、足球技能、足球訓(xùn)練等)引入教學(xué),以培養(yǎng)青少年的足球興趣為重點,讓學(xué)生在快樂足球中強(qiáng)身健體,鍛煉意志品質(zhì)。
作為一線的體育教師,我深感肩負(fù)的責(zé)任和使命,但是現(xiàn)實是校園足球教學(xué)面臨很多實際的問題待而未決,當(dāng)我們把這些制約校園足球發(fā)展的問題一一解決了,那么校園足球才能實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。
一、制約校園足球發(fā)展的瓶頸
1.觀念需轉(zhuǎn)變。足球要從娃娃抓起,從最基層打下堅實的基礎(chǔ),但是導(dǎo)致今天我們足球落后,一是因為從上到下對足球的重視程度不夠、經(jīng)費投入欠缺、場地的限制等,二是社會影響力沒有達(dá)到規(guī)模,對校園足球的理解不夠,觀念需進(jìn)一步創(chuàng)新。
2.體育教師結(jié)構(gòu)存在問題。一是班級人數(shù)多班額大(以我校為例:全校1200名學(xué)生,平均班額55人)。這為體育教學(xué)的組織增加了一定的難度,因為足球的教學(xué)和訓(xùn)練,不僅是讓幾個學(xué)生去踢球,而且足球運(yùn)動中的對抗性較強(qiáng),受傷是不可避免的。一旦在教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生受傷的事情,責(zé)任在于教師,所以,調(diào)課或調(diào)換教學(xué)內(nèi)容時有發(fā)生。二是體育教師人數(shù)少,工作量大,造成工作缺乏積極性。雖然當(dāng)下各校的體育課都能正常開展,但體育教師很多是改科而來,而非體育專業(yè)畢業(yè),他們在教學(xué)中對一些體育知識和體育技能,不能從專業(yè)角度進(jìn)行傳授,僅限于組織學(xué)生做做游戲和帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)動等最基本的體育教學(xué),對于一些專業(yè)教學(xué)而無法涉足。新課程實施后,體育課周課時數(shù)由原來每班2節(jié),改為一二年級4節(jié),其他年級3節(jié),而學(xué)校多年沒有招收體育專業(yè)畢業(yè)的教師,一些從事過體育教學(xué)的教師因年齡和身體原因相繼離開體育課堂,導(dǎo)致體育教師人數(shù)嚴(yán)重不足,即使加上改科從事體育教學(xué)的教師數(shù)量也是捉襟見肘(同樣以我校為例:體育教師平均課時數(shù)15節(jié),加上組織體育大課間活動和運(yùn)動隊訓(xùn)練等),造成工作負(fù)擔(dān)重,心有余而力不足。
3.家長和教師重學(xué)習(xí)成績,不支持孩子參加足球運(yùn)動,把時間和精力都投入追求學(xué)習(xí)成績,學(xué)生業(yè)余可支配時間少,根本沒有閑暇的時間參加足球運(yùn)動。
4.一朝被蛇咬,十年怕井繩。因為足球的對抗性較強(qiáng),在運(yùn)動中難免會出現(xiàn)受傷甚至猝死等現(xiàn)象發(fā)生。這就造成基層體育管理部門或?qū)W校為了減少不必要的麻煩,只組織進(jìn)行一些簡單的、安全系數(shù)高的體育比賽,而一些高風(fēng)險運(yùn)動被漸離漸遠(yuǎn)。
二、校園足球健康發(fā)展的對策
1.提高認(rèn)識,更新觀念。國家的足球政策已經(jīng)制定,需要社會、學(xué)校、家庭按照政策認(rèn)真執(zhí)行,鼎力支持。社會層面需要從足球宣傳、場地建設(shè)、足球的文化氛圍等方面入手。我國有的地方足球搞得也很好,是因為他們這個城市有自己的球隊征戰(zhàn)中超或中甲聯(lián)賽,有濃厚的足球氛圍,逐步帶動人們從關(guān)注開始,慢慢喜愛上足球,畢竟這是一個在全世界都很火的運(yùn)動。學(xué)校要從娃娃抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣愛好和基本技能,通過開展最基層的比賽,促進(jìn)教練、裁判、隊員共同成長,加快學(xué)校足球運(yùn)動的發(fā)展。家長要改變成績就是衡量孩子能力水平唯一標(biāo)準(zhǔn)的觀念,讓孩子從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,多參加運(yùn)動,畢竟健康是第一位的,沒有一個好的身體,其他一切都無從談起。
2.配齊體育教師。每個學(xué)校首先要配齊專業(yè)的體育教師,如果有足球?qū)I(yè)的老師會更好,畢竟足球?qū)I(yè)畢業(yè)的教師專業(yè)性強(qiáng),有獨到的教學(xué)和訓(xùn)練方法,有利于學(xué)校足球的發(fā)展。
3.走出去,引進(jìn)來。組織教師到足球運(yùn)動發(fā)展好的城市或?qū)W校觀摩比賽、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀考察等,進(jìn)一步開闊他們的視野、增長見識,從而提高他們的業(yè)務(wù)能力。廣納社會上優(yōu)秀的足球資源(退休或退役的足球?qū)I(yè)人士,及足球愛好者)進(jìn)入學(xué)校,校內(nèi)外聯(lián)手,共同為學(xué)校足球的發(fā)展獻(xiàn)力獻(xiàn)策。
4.遵循原則,穩(wěn)步提升。足球的發(fā)展是漫長的過程,需要我們穩(wěn)扎穩(wěn)打,不能一陣風(fēng)。足球發(fā)達(dá)的國家能有今天的成績不是一蹴而就的,他們都經(jīng)過相當(dāng)長時間的發(fā)展和積淀,這就要求我們根據(jù)各方面的情況制定適合自己發(fā)展的道路。
總之,足球的發(fā)展是全社會的共同責(zé)任,是全社會共同關(guān)注的話題,讓足球回歸校園,讓“足球從娃娃抓起”變成現(xiàn)實。校園足球在提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上,也給學(xué)生帶來快樂,學(xué)生能夠積極地參與足球訓(xùn)練、比賽中。當(dāng)參與的人數(shù)越來越多時,那么未來中國足球的塔基就構(gòu)建而成。當(dāng)然,校園足球的發(fā)展尚存在不少問題,要把這些問題一一解決,教育工作者肩負(fù)著十分重要的歷史責(zé)任和使命,只有不斷深入地探索和發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動的奧妙和規(guī)律,才能為我國足球教育水平的提高和發(fā)展尋找到切實可行的方法。
參考文獻(xiàn):
[1]張濤.淺談校園足球如何發(fā)展[DB/OL].2014-03-27.