劉瑤

【摘 ? ?要】小學數(shù)學可以培養(yǎng)小學生思維邏輯性，嚴謹性，小學生此時的思維特征正在形象思維與抽象思維的過渡時期，因此，小學數(shù)學教育尤為重要。隨著新課改進程的不斷深入，新的教育理念深入到課堂教學的方方面面，教師也要根據(jù)新的教學要求，進行教學方式的創(chuàng)新。

【關鍵詞】新課改 ?小學 ?數(shù)學 ?教育

在小學數(shù)學課堂教學中，教師應努力創(chuàng)造適合每個兒童的教育，要充分認識學生的巨大發(fā)展?jié)撃芎蛡€性差異，努力培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度、善于與他人合作的精神以及高度的責任感和道德感。為此，教師在教學實踐中應當注重加強以下幾個方面的工作：

一、創(chuàng)設教學情境，使學生樂學

新的課程標準明確指出：“數(shù)學課堂教學不僅要考慮數(shù)學自身的抽象性、精確性和應用的極端性等特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學問題模型，并進行解釋與應用的過程。”在教學中教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣的數(shù)學教學活動，注重學生的親身體驗，可以巧妙地創(chuàng)設“問題”情境，提高學生參與意識;可以創(chuàng)設“操作”情境，提供參與條件;可以創(chuàng)設“討論”情境，營照參與氛圍，促進學生主動參與，讓學生在生動有趣具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。例如在教學比較數(shù)的大小時，創(chuàng)設一個猜數(shù)的游戲活動，引導學生開展猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，激發(fā)學生的求知欲望，初步感受到一種解決問題的有效策略。

二、構建良性的師生關系

由于小學生的心理還不成熟，對他人的好惡僅僅停留在感性認識上，如果他們對某些老師有良好的印象，就會對這位老師所教的課程表現(xiàn)出濃厚的學習興趣，學習效率很高。相反，如果他們不喜愛某些老師，那么對其所教的課程也會毫無興趣，更談不上好的學習效果。因此，老師必須要讀懂學生，關心、了解和尊重他們，一旦出現(xiàn)問題要慎重選擇批評的方式，建立良好的師生關系。也只有這樣才能在課堂上抓住學生的心理，讓學生愿意聽從你的安排，也有利于教學活動的開展。

三、讓學生體驗學習數(shù)學的樂趣

新課程的一個重要理念就是為學生提供做數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中去體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。數(shù)學學習，特別是新概念、新方法的學習，應當為學生提供具體的情境，讓學生在實際的操作、整理、分析和探索中去體驗數(shù)學。如在探索與發(fā)現(xiàn)三角形的內角和時，我給學生提供了小組活動記錄表，讓學生自己動手去量三角形的三個角的角度，并在小組內交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再引導學生動手去撕紙、折紙來驗證自己的發(fā)現(xiàn)。在整個過程中我充分放手讓學生去經(jīng)歷操作，驗證、交流等數(shù)學活動。讓學生既學到了知識，也體驗了“做”數(shù)學的樂趣。他們經(jīng)歷了猜測，驗證的實踐過程，對這一知識，他們記憶深刻，對數(shù)學學習的興趣也更加濃厚了。

四、鼓勵學生自主交流，主動實踐

傳統(tǒng)教學方式中一個比較大的弊端就是師生之間，學生內部的交流探究比較少，課堂處于一個壓抑枯燥的環(huán)境中，這樣的課堂必然是教學進度的飛速前進，教學效率卻不斷降低。在新的教學方式中，師生之間的交流要逐步增多，學生內部之間的探討研究必不可少，使學生的學習狀態(tài)是積極的，活躍的，自由的，熱情的，使學生在不同思維的交流過程中相互借鑒，共同發(fā)展，使學生在輕松自由的平臺上學習探討，主動實踐研究。如在學習分數(shù)化為小數(shù)的過程中，先對同學講解分子的意義，可以先詢問同學是不是同樣分子的分數(shù)都可以化為小數(shù)呢？比如2/5，2/6，2/8等等，小學生們經(jīng)過探討就會發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律是不成立。比如一個學生就會發(fā)現(xiàn)2/11，2/13等等數(shù)據(jù)便是不成立的，分數(shù)是否能化為小數(shù)還取決于分母的性質。教師再次詢問分母要有什么特征分數(shù)才可以化為小數(shù)呢？同學們會開始探討，有的同學會說分母要是分子的倍數(shù)，有的同學會說分子分母要含有公約數(shù)，有的同學會說要有共同的尹大虎等等，在這樣的探討中，學生不斷地加深對知識的理解，提升思維能力的發(fā)展，體會到數(shù)學中所體現(xiàn)的邏輯性，嚴密性。

五、教學方式聯(lián)系生活實際

一切的知識來源生活，數(shù)學知識也不例外。小學數(shù)學教育要密切聯(lián)系學生的生活實際，即教學中要從學生的生活實際出發(fā)，也意味著將學生的已有知識應用于解決實際生活問題，提高數(shù)學的實際應用型。如教師創(chuàng)設這樣的情境，小明與姐姐去逛街，姐姐的錢包里有兩個五十元與一個十元、一個五兩個一元。姐姐買蔬菜花掉十三元，給小明買玩具花了二十元，給媽媽買日用品花了五十五元，文姐姐原來總共有多少錢？花掉多少元錢？還剩多少？這樣的問題貼近生活實際，源于生活，學生們便于接受，讓學生體會到數(shù)學在生活中的方方面面，體會到數(shù)學的價值與意義。

六、加強媒體輔助教學

在科學技術日新月異的今天，多媒體輔助教學成為課堂教學改革的必然趨勢，特別是計算機多媒體教學手段走進課堂，給人以耳目一新的感覺。因為多媒體把文字、圖片、視頻、聲音、動畫等集于一體，具有不受時間、空間限制的再現(xiàn)性和運動變化的可控性、模擬性以及強大的交互功能。合理利用多媒體教學，能夠讓課堂“活”起來，讓學生“動”起來，讓歷史人物“站”起來。使學生如臨其境，印象深刻，有效地創(chuàng)設情景，渲染課堂氣氛，啟迪學生的思維，更好地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高課堂效率，培養(yǎng)學生思維能力。小學生是一個充滿好奇心的群體，運用多媒體輔助數(shù)學教育手段，把一些新鮮的事物展現(xiàn)給他們，引發(fā)他們對新事物的思考，從問題中發(fā)現(xiàn)樂趣，從樂趣中解決問題，從而形成學習的良性循環(huán)。

七、結束語

在新課改的推動下，小學數(shù)學教學將進行更多的創(chuàng)新，實現(xiàn)教學理念和教學方法的全面創(chuàng)新，始終堅持以先進的教學理念和教學方法于一體，實現(xiàn)小學數(shù)學教學效果的增強，教學質量的全面提升。

參考文獻

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