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淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性初探

2016-07-06 20:45張紅娟
讀寫算·基礎(chǔ)教育研究 2016年26期
關(guān)鍵詞:書本課文閱讀教學(xué)

張紅娟

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,是語文學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基本技能,也是獲得淵博知識(shí)的源頭。當(dāng)今閱讀教學(xué)中普遍存在著教師講學(xué)生聽,教師問學(xué)生答的現(xiàn)象。這樣,不能從實(shí)質(zhì)上提高學(xué)生的閱讀能力,學(xué)生的詞匯、說話、朗讀、概括、思維能力都得不到真正的提高。因此探索并完善閱讀教學(xué)體系,提高閱讀教學(xué)有效性成為目前中小學(xué)語文教育界日益關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、用新的教學(xué)理念,激發(fā)他們的主動(dòng)性

在課堂教學(xué)中,教師要把閱讀放手交給學(xué)生,且在學(xué)生閱讀時(shí),教師不能輕易打攪他們的。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者、也是閱讀中的對(duì)話者之一”。因此,作為一名教師,在閱讀教學(xué)中,要更新觀念,要確立學(xué)生閱讀的主體地位,要給學(xué)生充足閱讀文本的時(shí)間,讓學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn),自我建構(gòu),讓學(xué)生自己閱讀,學(xué)會(huì)閱讀。所以要從各方面來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。所以在閱讀教學(xué)中師生間應(yīng)當(dāng)建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系,確立學(xué)生閱讀的主體地位,讓學(xué)生大膽的閱讀,給足空間和時(shí)間閱讀。

二、加強(qiáng)課內(nèi)自主學(xué)習(xí),做好課外閱讀指導(dǎo)并重視閱讀能力

課文的朗讀是一種最常用的課內(nèi)閱讀方式,也是學(xué)生理解課文的重要手段。課文朗讀既有利于發(fā)展學(xué)生的智力,使學(xué)生獲得思想的熏陶,又有助于學(xué)生情感的傳遞,與作者產(chǎn)生情感共鳴。

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中,要重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,要讓學(xué)生自主地、全身心地經(jīng)歷閱讀過程:

1、讓學(xué)生自己讀書。充分讓學(xué)生去思,去想,去創(chuàng)新,老師要特別珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、充分發(fā)展和全面發(fā)展。

2、讓學(xué)生自己提問。給學(xué)生提供質(zhì)疑的時(shí)間和空間。學(xué)生既可集中質(zhì)疑,也可隨機(jī)質(zhì)疑??上刃〗M進(jìn)行,再全班交流。解決問題才能更好的讀。也是學(xué)生由“讀會(huì)”走向“會(huì)讀”邁出的最成功的一步

3、讓學(xué)生自己說話。將教學(xué)過程開放化,讓學(xué)生想說就說,學(xué)生的說才會(huì)體現(xiàn)個(gè)性化;只有將交際形式多樣化,面向全體,人人參與(或同座式、或小組式、或全班式),學(xué)生說才會(huì)落實(shí)全員化。只要多說多練,學(xué)生說的水平才能不斷進(jìn)步。而且通過這種個(gè)性張揚(yáng),能轉(zhuǎn)化為學(xué)生更具有個(gè)性的閱讀能力,使學(xué)生語文綜合素質(zhì)得到全面的提高。

三、抓緊學(xué)生的閱讀時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

每次開家長(zhǎng)會(huì),我都把學(xué)生的閱讀作為最重要的事情安排,規(guī)定家長(zhǎng)每天晚上和早上一定要給孩子半小時(shí)的閱讀時(shí)間。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說:“積三十年的經(jīng)驗(yàn),使我確信學(xué)生的智力取決于良好的閱讀習(xí)慣?!笨梢娕囵B(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是關(guān)系學(xué)生終生的一件大事。

小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí),我從不放松每個(gè)語文園地中的口語交際環(huán)節(jié),每次都作為重點(diǎn)給學(xué)生上,盡量讓每個(gè)學(xué)生都說出自己的想法和看法,如果有相同題目的,就鼓勵(lì)這些學(xué)生幫助補(bǔ)充解釋。這樣從中培養(yǎng)和提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生善于與人合作,與人交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲知。在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)結(jié)合書本的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀方向與合作學(xué)習(xí),然后把收集到的資料、書籍等加以整理,進(jìn)行專題閱讀活動(dòng)。學(xué)生通過自主合作閱讀,積累內(nèi)化了大量的語言材料。并且使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到了自主合作學(xué)習(xí)的力量和樂趣,感受到自主合作成功的喜悅。也提升了學(xué)生合作、交流、協(xié)調(diào)的能力。

四、利用各種閱讀途徑,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展,教學(xué)資源也在不斷更新,各種教學(xué)手段走進(jìn)語文閱讀教學(xué)已成為歷史的必然。我們應(yīng)充分發(fā)揮圖書館、網(wǎng)絡(luò)等課程資源優(yōu)勢(shì),優(yōu)化教育技術(shù)手段,豐富閱讀信息,拓展教學(xué)思維,彰顯課程資源在語文閱讀教學(xué)中的獨(dú)特魅力。充分的培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀興趣,應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:

4.1 ?引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀

快速閱讀是一種高效的閱讀方法,它培養(yǎng)我們直接把視覺器官感知的文字符號(hào)轉(zhuǎn)換成意義,也就是“眼腦直映”,能快速的提取文章的脈絡(luò)和主旨,幫助理解記憶。同時(shí)極大的縮短了閱讀的時(shí)間,平時(shí)我們都說孩子學(xué)業(yè)忙沒時(shí)間讀書,掌握了快速閱讀,這就不是問題了,平時(shí)需要幾個(gè)小時(shí)才能看完的書,掌握快速閱讀后幾十分鐘甚至幾分鐘就可以搞定了,效率提高了很多倍,閱讀的興趣自然會(huì)提高很多,也讓學(xué)生愛上讀書。

4.2 ?適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想像

閱讀教學(xué)中教師要善于抓住課文關(guān)鍵處的拓展空間,在課文已有內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此處做出合理的想象,從而開拓學(xué)生的思維,使學(xué)生產(chǎn)生更有新意、更獨(dú)特的語言,使學(xué)生充分感受祖國(guó)語言文字的巨大魅力。

在教學(xué)《我們的民族小學(xué)》一課時(shí),學(xué)生在初讀課文后,教師可問:作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的,你是從哪些語句中體會(huì)到的?用這個(gè)問題可引出課文的重點(diǎn)內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生大膽想象,他們大部分都能想象出:這是一所美麗的學(xué)校,這更是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校,同學(xué)們雖然來自不同的地方,不同的民族,但都是好朋友,共同生活在這社會(huì)主義大家庭。學(xué)校的美麗和團(tuán)結(jié)就是作者要贊美的內(nèi)容。

4.3 ?引導(dǎo)學(xué)生大膽的口語交際

我們要經(jīng)常和小學(xué)生溝通,問問他們閱讀完書本的感受,就可以間接的影響他們的認(rèn)知和感官,讓他們樹立正確的人生觀和物質(zhì)觀,討論書本的內(nèi)容,有可能的話,可以讓他們體會(huì)書籍中作者的意境,比如說去作者的故居和書本中描述的風(fēng)景名勝區(qū)。達(dá)到書本內(nèi)外統(tǒng)一的目標(biāo),為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),我每次特別精心的上好每個(gè)語文園地中的口語交際題。每?jī)芍苌弦惶弥v故事比賽課,每周上一堂校本課就是讓學(xué)生把自己看的書里內(nèi)容展現(xiàn)在自己的作品里,用剪出的童話形式寫出來,還讓學(xué)生看完一本書就做一份讀書小報(bào),從而激發(fā)他們對(duì)閱讀的更大的興趣。

總之,語文閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師及課本之間對(duì)話的過程。教師要善于挖掘教材中有利于學(xué)生體驗(yàn)、感悟的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的環(huán)境,能夠積極參與對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言文字探究過程的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。讓學(xué)生從心底愛上語文,使學(xué)生切身感受到:“書本是甜的”。能從小就體味到閱讀是一件快樂的事情,從而培養(yǎng)學(xué)生終生閱讀的好習(xí)慣。

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