媒體的競(jìng)爭(zhēng)，使得信息海量涌入甚至重復(fù)。為了吸引眼球，多么離譜的標(biāo)題媒體都敢用，每天打開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)真讓人大跌眼鏡。很多政務(wù)公號(hào)也是附加了層層考核規(guī)則的，更讓人心生疲倦和排斥。年前，看到各種新媒體的影響力也赫然貼出了排行榜。咋想起來(lái)的？——驚訝之余，一念感慨。

林清玄說(shuō)：“辣椒不需要和茄子比，辣椒只要自己夠辣就好?！睅啄昵暗囊淮喂P會(huì)上，九江學(xué)院的陳忠教授也曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“我們不要總想著把誰(shuí)比下去、擠下去，用心把我們的刊物越辦越好才是根本！”是的，“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！北M心盡力，做好自己，足矣。只是放眼現(xiàn)實(shí)，哪一個(gè)領(lǐng)域可以決絕固守，而不致淪為競(jìng)技場(chǎng)、名利堆？

常感局促的心境下，尤其懷念這兩句話，也非常懷念一段無(wú)關(guān)考核、沒(méi)有攀比的快樂(lè)時(shí)光。

那是2007年。我應(yīng)聘加入了連云港師專第一附屬小學(xué)。進(jìn)校不久，學(xué)校的網(wǎng)站為老師們開(kāi)辟了一個(gè)自由玩耍的平臺(tái)：成長(zhǎng)博客。學(xué)校沒(méi)有多提什么要求，只是告訴大家，“地”已經(jīng)松好土了，可以開(kāi)始種啦！于是，每天晚上，那些喜歡筆耕的老師便小蜜蜂一樣忙碌起來(lái)，各自給自己取好了網(wǎng)名，注冊(cè)登錄，張羅起自己的個(gè)性小園。汪汪（汪燕），亮亮（楊守亮），云之舞（杜廷云），Melody（張曉英）……我們?cè)诟髯缘男@里曬教育隨感，曬讀書(shū)筆記，曬學(xué)生的作業(yè)，曬自己的教學(xué)創(chuàng)意，曬班級(jí)多彩的集體活動(dòng)，曬自己的“文學(xué)”創(chuàng)作，討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題，有時(shí)也顯擺孩子們送給我們的小石子、小樹(shù)葉、自制的小卡片……種完自家地，便東家西家地串門(mén)兒，遇見(jiàn)有共鳴的話題或者好作品，便會(huì)不吝“筆墨”，噼噼啪啪敲下一片熱情洋溢的評(píng)論。清楚地記得，亮亮家的園子吸引了很多老師，不僅因?yàn)樗慕逃S筆生動(dòng)有趣，還因?yàn)樗麜竦呐畠旱南盗形膶W(xué)作品文筆優(yōu)美、想象奇幻……不知道為什么，那時(shí)，老師們個(gè)個(gè)充滿抒寫(xiě)的欲望，帖子都是那么自由靈動(dòng)，似乎每個(gè)字都在熠熠閃光。每個(gè)安靜的夜晚，一個(gè)個(gè)名字，星星一樣在那片成長(zhǎng)的園地上閃亮。沒(méi)用多久，家長(zhǎng)們也紛紛參與進(jìn)來(lái)，有的甚至忍不住留下“長(zhǎng)篇大論”的評(píng)語(yǔ)。連市局的領(lǐng)導(dǎo)也被我們這片火得不行的成長(zhǎng)園地吸引來(lái)了，常常興味盎然地悄悄前來(lái)“視察”。（當(dāng)然，這一點(diǎn)是我們很久之后才知道的）而汪汪，總是兩眼放光，不停地挨家園子里“尋寶”，發(fā)現(xiàn)好作品就悄悄往教育紙媒上推薦……

在“種園”的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校里還有一個(gè)很好玩的地方——書(shū)友會(huì)。書(shū)友會(huì)很有親和力，絲毫不排斥我這個(gè)外來(lái)客——汪汪很快把我領(lǐng)進(jìn)去了。

書(shū)友會(huì)在汪汪的組織下，自由安排活動(dòng)時(shí)間，書(shū)友們輪流擔(dān)當(dāng)主講人，每期為大家推介一本好書(shū)，并在推介的過(guò)程中分享自己的讀書(shū)感受。每次活動(dòng)通知在學(xué)校公告欄里一張貼，大家都會(huì)在放學(xué)后準(zhǔn)時(shí)奔赴書(shū)友活動(dòng)室。擔(dān)任主講的老師也總是很開(kāi)心很積極，就像盼到了一個(gè)節(jié)日，認(rèn)真準(zhǔn)備講稿還覺(jué)得不過(guò)癮，很多老師還精心制作了PPT。如果誰(shuí)有事沒(méi)能來(lái)，第二天準(zhǔn)能在成長(zhǎng)博客里尋找到上傳的講稿和PPT。主講人分享過(guò)后，會(huì)有一個(gè)互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)也是最熱烈最忘情的環(huán)節(jié)。大家會(huì)就交流內(nèi)容展開(kāi)討論，分享自己感觸至深的地方。記得有一次，我做主講人，為大家推薦《窗邊的小豆豆》。因?yàn)橥敉纛A(yù)告了交流內(nèi)容，很多老師都提前讀了這本書(shū)，互動(dòng)環(huán)節(jié)，每個(gè)人都深深沉醉了。活動(dòng)結(jié)束了，還有一部分女老師意猶未盡，繼續(xù)賴在書(shū)友室交談著……從小豆豆說(shuō)到學(xué)校教育，說(shuō)到小林校長(zhǎng)的理想與堅(jiān)持；說(shuō)到課堂教學(xué)，說(shuō)到那些可愛(ài)又“可恨”的小豆豆們；說(shuō)到家庭教育，說(shuō)到獨(dú)生的年代怎樣做家長(zhǎng)；說(shuō)到日常生活，說(shuō)到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣，憂懼欣喜……一個(gè)個(gè)時(shí)而開(kāi)心莞爾，時(shí)而熱淚盈眶……那晚，我們走出書(shū)友室的時(shí)候，斜陽(yáng)低垂，漫天霞光瑰麗而安謐，心，猶如余暉下的大海一樣，溫柔，遼闊，沉靜而歡愉……

書(shū)友會(huì)常開(kāi)展“共讀一本書(shū)”活動(dòng)。有一次，我們一起讀的是意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》，汪汪自告奮勇，精選我們的讀書(shū)隨筆推薦給《北京教育》，有四位老師的隨筆被刊發(fā)了，書(shū)友們都非常開(kāi)心，稱之為“收獲之外的收獲”。汪汪還從我的博客里選取了萬(wàn)余字的一組博文推薦刊發(fā)在了《北京教育》。

那時(shí)，沒(méi)有人考核我們，沒(méi)有人比較我們，我們各自也無(wú)意和別人攀比。

那時(shí)，沒(méi)有人規(guī)定成長(zhǎng)園地里什么可以種，什么不可以種，什么書(shū)可以讀，什么書(shū)不可以讀。我們愛(ài)寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，我們讀陶行知、蔡元培、蘇霍姆林斯基，也讀張愛(ài)玲、周作人、村上春樹(shù)……

后來(lái)，汪汪成了特級(jí)教師。

后來(lái)，亮亮成了孩子們的明星。

后來(lái)，云之舞去了新建的蒼梧小學(xué)。

后來(lái)，我離開(kāi)了那兒去了市教育科學(xué)研究所。

……

我們大多數(shù)人并沒(méi)有獲得世俗意義上的成功，但是我們各有各的好。不論大家都去了哪兒，始終不變的是，我們?nèi)耘f各自興味盎然地讀著，寫(xiě)著，教著，生動(dòng)地活著……知堂老人說(shuō)：“有些人種花聊以消遣，有些人種花志在賣錢(qián)，真種花者以種花為其生活?！蹦嵌巫x寫(xiě)時(shí)光，是我教師生涯里最快樂(lè)的一段時(shí)光，在那里，我結(jié)識(shí)了一群真種花者，度過(guò)了一段真種花的生活。

從來(lái)喜歡那些自然地、自由地、緩慢成長(zhǎng)起來(lái)的人事物，總相信經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)時(shí)光的染煮而緩慢長(zhǎng)大的一切，會(huì)更加結(jié)實(shí)有力。我不喜歡考核，不是不愿意吃苦，而是不想看到人在考核意志的風(fēng)向下，迷失了自己的方向，變成一只逐流而行的小舟。我不喜歡攀比和競(jìng)爭(zhēng)，不是慵懶怠惰拒絕進(jìn)步，而是不愿意看到在攀比和競(jìng)爭(zhēng)中，人，因?yàn)閴毫屠娴尿?qū)使，猙獰得連自己都無(wú)法忠誠(chéng)。

幾年前，讀到美國(guó)默克制藥的締造者喬治·默克的一句話：“應(yīng)永遠(yuǎn)銘記，我們旨在救人，不在求利。如果記住這一點(diǎn)，我們絕不會(huì)沒(méi)有利潤(rùn)，記得越清楚，利潤(rùn)越大。”那時(shí)我在一線教書(shū)，我把這個(gè)句子進(jìn)行了改編：“應(yīng)永遠(yuǎn)銘記，我們旨在教育，不在分?jǐn)?shù)。如果記住這一點(diǎn)，我們絕不會(huì)沒(méi)有分?jǐn)?shù)，記得越清楚，分?jǐn)?shù)越高?！?/p>

如今，作為一位教育微平臺(tái)的編輯，每當(dāng)我在各種糾結(jié)中平衡自持，這句話仍然給我很大的安慰和啟示。它也恰是那段自由快樂(lè)的成長(zhǎng)時(shí)光的有力印證和美好總結(jié)。

（馬玉梅，連云港市教育局，222000）

責(zé)任編輯：趙赟