摘要：企業(yè)的發(fā)展必將迎來對會計人才的高質(zhì)需求，這也要求國內(nèi)的高校在培養(yǎng)會計人才時應當從企業(yè)需求的角度進行教育改革，以提升會計人才與企業(yè)需求的適配性。本文通過對當前企業(yè)所需要的會計人才能力需求進行調(diào)查，以探索高校本科專業(yè)會計教育改革的方向。

關(guān)鍵詞：會計人才能力；現(xiàn)代企業(yè)需求；本科會計改革

中圖分類號：F230-4 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）012-000-01

前言

現(xiàn)代社會的發(fā)展使得企業(yè)對于會計人才的能力也有了更高的需求，這對于高校的會計教育而言也是一項亟待解決的問題。為了使高校所培養(yǎng)的人才能夠更好地適應社會需要，高校應當充分了解現(xiàn)今的企業(yè)需求，針對本科類的會計專業(yè)做出有針對性的改革，以提升人才教育的質(zhì)量以及實用價值。

一、關(guān)于會計人才的能力需求現(xiàn)狀

1.經(jīng)濟環(huán)境改變下會計人才的能力需求現(xiàn)狀

經(jīng)濟環(huán)境的改變也意味著企業(yè)對于會計人才的能力需求也發(fā)生了相應的改變，這是由會計本身的經(jīng)濟服務屬性而決定的。所謂會計，其本身便是針對于某一限定單位或者是機構(gòu)而從事其經(jīng)濟服務的工作，如果這些機構(gòu)或者是單位受到了來自社會當中的文化、經(jīng)濟、政治等方面的影響，則相應的這些聘用會計的主體單位也會對會計的能力需求有相應的調(diào)整。并且會計本身受到信息技術(shù)的影響也較大，包括對于數(shù)據(jù)的處理、核算、驗證以及分析等。現(xiàn)階段的國內(nèi)企業(yè)在會計工作方面大都處于計算機流程下的內(nèi)部監(jiān)管以及實時處理，會計的工作環(huán)境發(fā)生了相應的改變，其對于能力的需求也帶來了相應的改變。政府方面為了加快提高會計行業(yè)的社會服務能力也加強了會計的信息化建設(shè)進程，通過推行會計準則，對現(xiàn)有行業(yè)進行分類，并建立會計信息化委員會以實現(xiàn)對于會計行業(yè)的進一步管理，加快其信息化的進程，使其能夠更快更好的為我國的企業(yè)發(fā)展服務。在全球經(jīng)濟共融的環(huán)境下，企業(yè)的形式也在不斷創(chuàng)新，其業(yè)務范圍、管理方式乃至其運營模式等逐漸呈現(xiàn)多樣化，為了應對如今多變且多樣的經(jīng)濟環(huán)境，會計人才在其能力方面也應當有所創(chuàng)新，使其能夠更好地符合當今的環(huán)境要求[1]。

2.基于會計職業(yè)本質(zhì)特征的能力需求現(xiàn)狀

會計這種職業(yè)自出現(xiàn)以來便一直在適應經(jīng)濟環(huán)境的改變，并保持著其本質(zhì)上的特征，即高專業(yè)性以及高責任性。會計職業(yè)隨著歷史的發(fā)展，在商業(yè)性以及社會性方面已經(jīng)有了相當深厚的底蘊，雖然外界的經(jīng)濟環(huán)境在不斷發(fā)生變化，但內(nèi)在的本質(zhì)要求卻未發(fā)生變化。其作為一種全日制的正式工作，要求其從業(yè)人員必須要具備高度的專業(yè)知識以及技能，并能夠為服務單位以及社會大眾提供無私公正的服務。這就要求會計的從業(yè)人員必須要通過專業(yè)的教育或者是培訓以獲得符合要求的技能水平以及知識水平，并且在此基礎(chǔ)之上要保證自身工作的公正和無私，是能力與品德的雙向統(tǒng)一。在專業(yè)能力方面，可以通過接受高等教育的方式實現(xiàn)對于能力的培養(yǎng)，通過接受會計從業(yè)所必須的知識從而掌握其專業(yè)技能，以滿足會計的從業(yè)資格。但實際上對于會計的從業(yè)人員而言并非是僅僅需要高超的技能便可從事該項工作，更需要具備公正無私的責任心，也即是其社會責任屬性，即會計人才從事于會計職業(yè)時所表現(xiàn)出來的有關(guān)于其言行以及舉止方面的外在表現(xiàn)。在如今經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代中，企業(yè)不僅需要具備高技能素質(zhì)的會計人才，同時也更需要在個人素質(zhì)方面值得信賴的會計人才。由于會計這一工作直接參與到企業(yè)的資金賬目往來，并且現(xiàn)時代的多數(shù)會計人才在工作技能方面可以滿足多數(shù)企業(yè)的基本需求，因而在職業(yè)技能以及個人素質(zhì)方面，企業(yè)也將更加看重會計從業(yè)人員的個人素質(zhì)。通過對會計從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)進行教育可以有效提高會計人才在道德方面的境界以及素養(yǎng)，使其能夠在從事會計工作時能夠遵循公正無私的原則[2]。

二、基于新要求下的本科會計教育改革

國內(nèi)的高等院校在會計人才的教育方面應當針對現(xiàn)今社會中的企業(yè)需求進行相應的改革，秉持教學改革創(chuàng)新以及校企合作的教學理念，實時把握企業(yè)對于會計人才的需求，從而使高校所培養(yǎng)的會計人才能夠迅速與社會接軌。

1.興趣、素養(yǎng)以及能力的綜合培養(yǎng)

在如今的高等教育中，教育類型的分化以及內(nèi)容的細化等因素使得人才培養(yǎng)的方式也更加的多樣化。高校在對學生進行培養(yǎng)時必須要堅持會計的本質(zhì)原則，即高專業(yè)性以及高責任性的原則，不僅要教會學生如何掌握高度專業(yè)的會計知識以及能力，同時也要培育學生良好的道德修養(yǎng)以及社會責任意識，使其在工作時能夠時刻保證自身的公正無私，避免違法違紀的現(xiàn)象出現(xiàn)。在遵循本質(zhì)原則的基礎(chǔ)之上將學生的興趣同教學目標進行結(jié)合，使其能夠在學習高深的會計專業(yè)知識以及技能時能夠?qū)窈蟮墓ぷ饔兴诖?，并且興趣與目標的結(jié)合也能夠使學生更加樂于去學習，這對于學習效率的提升也是有著極大地促進作用的。

2.知識理論與工作實踐的綜合培養(yǎng)

通過將課堂所學知識與實際的工作實踐相結(jié)合，使學生對于今后的會計工作有所了解，其對于會計工作中的對賬、記賬、審核、報表等各項工作能夠有所熟悉，進而保證高校所培養(yǎng)的本科會計人才能夠快速適應今后的企業(yè)工作環(huán)境[3]。通過加強校企之間的合作，可以更好地將學生在課堂上所學的理論知識轉(zhuǎn)化為具備高度專業(yè)性的會計技能，使之能夠更好地服務于現(xiàn)代企業(yè)。通過加強學校與企業(yè)之間的聯(lián)系，了解企業(yè)對于人才的需求，加強對于會計人才的創(chuàng)新培養(yǎng)，在培養(yǎng)時能夠做到有針對性的培養(yǎng)，使學生的會計技能能夠與企業(yè)的需要相符。

三、總結(jié)

由于會計行業(yè)所處的環(huán)境經(jīng)常因政治、文化、科技等因素的影響而發(fā)生變化，相應的企業(yè)對于會計人才的要求也隨之而產(chǎn)生相應的變化，這就要求高校在進行本科會計專業(yè)的人才教育改革時要立足于社會環(huán)境，從企業(yè)需求的角度出發(fā)進行改革，從而確保會計人才的能力始終可以符合時代以及企業(yè)的需要。

參考文獻：

[1]易玄，劉冬榮·環(huán)境變遷、需求變化以及大學會計教育改革——來自我國大學的實證[J]·湖南科技大學學報（社會科學版），2012，（4）：156-161.

[2]高國琴·應用型本科會計人才能力探析——基于會計職業(yè)特征視角[J]·財會通訊，2012，（25）：45-47.

[3]楊政，殷俊明，宋雅琴·會計人才能力需求與本科會計教育改革：利益相關(guān)者的調(diào)查分析[J]·財會研究，2012，（1）：25-35.

作者簡介：申瑞芳（1984-），女，漢族，河南長葛人，碩士，講師，研究方向：財務會計。