摘要：學(xué)科建設(shè)在我國起步較晚，其研究成果更是匱乏。為深入了解我國學(xué)科建設(shè)研究的發(fā)展歷程，運(yùn)用CiteSpace軟件對中國知網(wǎng)學(xué)術(shù)平臺(tái)中所刊載1981-2014年的學(xué)科建設(shè)中CSSCI研究論文進(jìn)行計(jì)量研究，探析我國學(xué)科建設(shè)研究演變路徑。結(jié)果表明：學(xué)科建設(shè)研究論文年度載文量整體呈上升趨勢；在本世紀(jì)初，翟亞軍對我國學(xué)科建設(shè)研究進(jìn)行了系統(tǒng)的探討；中國人民大學(xué)馬克思學(xué)院是學(xué)科建設(shè)研究的主要陣地；“人才培養(yǎng)”、“科學(xué)研究”、“教學(xué)與科研條件”、“人才隊(duì)伍”、“學(xué)術(shù)氛圍”、“學(xué)科方向”等是學(xué)科建設(shè)研究的核心關(guān)鍵詞。

關(guān)鍵詞：學(xué)科建設(shè)；CiteSpace；CSSCI

中圖分類號(hào)：G644.4 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）012-000-03

Abstract： Disaster Education starts relatively late in our country. What‘s more， its research is still scarce. For an indepth understanding of the development of disaster education research in China， I have made an analysis on the evolution path of disaster education research by CiteSpace， in the method of quantitative study on disaster education research papers from 1981to 2014 that published on CNKI. It shows that published article volume is on the rise as a whole. At the beginning of this century， Zhai Yajun made systematical discussion on discipline construction and research. Institute of Marxism of Renmin University of China is the main front of disaster education. Talent cultivation， Scientific Research， Teaching and Scientific Research Conditions， Talent Team， Academic Atmosphere， Discipline Orientation are the key words of discipline construction and research.

Key words： discipline construction； CiteSpace； CSSCI

一、引言

學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，內(nèi)涵豐富、外延寬廣，它不僅涉及學(xué)科方向、學(xué)科隊(duì)伍、學(xué)科制度、科學(xué)研究等軟環(huán)境建設(shè)，還涉及教學(xué)和科研設(shè)備、后勤服務(wù)保障設(shè)施等必要的物質(zhì)條件建設(shè)[1]。大學(xué)學(xué)科作為資源會(huì)聚之地和智力輻射之源，提供了提升科技創(chuàng)新能力的基本平臺(tái)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的肥沃土壤，基礎(chǔ)性、原創(chuàng)性重大創(chuàng)新科研成果從這里產(chǎn)生，拔尖創(chuàng)新人才從這里走出，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，不僅是實(shí)現(xiàn)大學(xué)使命和價(jià)值的必然要求，同時(shí)也是大學(xué)面對機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)的必然選擇[2]。

部分學(xué)者也對學(xué)科建設(shè)研究進(jìn)行了階段性總結(jié)，相麗君[3]、王梅[4]對我國高校學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀、問題與發(fā)展趨勢進(jìn)行系統(tǒng)的研究綜述。王樹蔭[5]、張景榮[6]則對我國思想政治教育學(xué)科的建設(shè)問題進(jìn)行系統(tǒng)梳理。

為了更好的梳理我國學(xué)科建設(shè)研究的脈絡(luò)，在系統(tǒng)總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上，本文運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量方法及其可視化工具，綜合利用定性和定量方法，深入分析了1981-2014年學(xué)科建設(shè)研究的科學(xué)知識(shí)圖譜，以期清晰把握我國學(xué)科建設(shè)研究的發(fā)展歷程，為學(xué)科建設(shè)事業(yè)發(fā)展提供有益的參考。

二、研究方法與數(shù)據(jù)來源

（一）研究方法

科學(xué)知識(shí)圖譜具體使用的方法包括引文分析、同被引分析、共詞分析、聚類分析、詞頻分析、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析、多維尺度分析等。目前常用的繪制軟件有CiteSpace、WordsmithTools、Bibexcel、SPSS、Pa-jek等[7]。CiteSpace是近幾年全球信息可視化分析領(lǐng)域中常用的、具有影響力的信息可視化工具。通過CiteSpace 分析和可視化共引網(wǎng)絡(luò)，能夠幫助分析知識(shí)領(lǐng)域中的現(xiàn)狀和演進(jìn)趨勢[8]。

本文利用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法，結(jié)合使用 CiteSpace軟件對學(xué)科建設(shè)在1981—2014年的CSSCI科技文獻(xiàn)進(jìn)行了可視化分析，繪制了科學(xué)知識(shí)圖譜，以期直觀清晰地、多角度地展示學(xué)科建設(shè)的載文狀況，作者和機(jī)構(gòu)分布、以及從1981-2014年間的熱點(diǎn)高頻研究詞匯等信息。

（二）數(shù)據(jù)來源

登錄中國知網(wǎng)檢索平臺(tái)（CNKI），在期刊搜索中選擇“篇名”，輸入學(xué)科建設(shè)，按照以上條件進(jìn)行精確檢索，得到2076條CSSCI有效文獻(xiàn)數(shù)據(jù)，分析的基本單元包括標(biāo)題、關(guān)鍵詞、摘要、日期、作者姓名、作者單位。

本研究利用CiteSpace將篩選后存盤得到的2076條有效文獻(xiàn)題錄轉(zhuǎn)換為可以使用的格式，導(dǎo)入CiteSapce，實(shí)施數(shù)據(jù)運(yùn)算和繪制關(guān)鍵詞、作者、機(jī)構(gòu)的可視化網(wǎng)絡(luò)共現(xiàn)圖譜。

三、統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析

（一）發(fā)文作者知識(shí)圖譜分析

信息可視化結(jié)果顯示，翟亞軍、侯懷銀、李愛彬、汪義曉、劉小強(qiáng)、王戰(zhàn)軍、韓鍾恩、朱慶華等學(xué)者刊文較多。北京航空航天大學(xué)高等教育研究所翟亞軍學(xué)者，其2007年博士論文《大學(xué)學(xué)科建設(shè)模式研究》是我國學(xué)科建設(shè)研究中非常系統(tǒng)的梳理我國學(xué)科建設(shè)研究成果，并對大學(xué)學(xué)科建設(shè)模式進(jìn)行深入探討的經(jīng)典文獻(xiàn)。2006-2009年期間，其在《河北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》、《科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理》、《學(xué)位與研究生教育》、《清華大學(xué)教育研究》、《科學(xué)學(xué)研究》、《高等工程教育研究》等CSSCI期刊發(fā)表數(shù)篇文章，對我國的學(xué)科建設(shè)研究起到了積極的推動(dòng)作用。

（二）發(fā)文作者機(jī)構(gòu)知識(shí)圖譜分析

機(jī)構(gòu)共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系體現(xiàn)了機(jī)構(gòu)之間存在著相似和相關(guān)的研究領(lǐng)域，而共現(xiàn)的程度大小表明了機(jī)構(gòu)之間存在的學(xué)術(shù)合作的多少[9]。根據(jù)CiteSpace統(tǒng)計(jì)可知，中國人民大學(xué)、中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院、上海音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院音樂學(xué)系、華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院、武漢大學(xué)、南京大學(xué)信息管理系、北京大學(xué)、山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院、山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院、清華大學(xué)、中國自然辯證法研究會(huì)、復(fù)旦大學(xué)等高校與科研機(jī)構(gòu)對學(xué)科建設(shè)的研究較為深入，刊文數(shù)量較多。中國人民大學(xué)尤其是馬克思主義學(xué)院，其學(xué)科建設(shè)成果、學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)科實(shí)力、學(xué)科建設(shè)思路、學(xué)科自信和學(xué)科團(tuán)隊(duì)的精神狀態(tài)，是我國馬克思主義學(xué)科研究的學(xué)術(shù)高地，對我國加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作起到了積極作用。

（三）關(guān)鍵詞貢獻(xiàn)知識(shí)圖譜分析

CiteSpace 能夠顯示中心性高的關(guān)鍵詞，一個(gè)關(guān)鍵詞的中心性越強(qiáng)，意味著它控制的關(guān)鍵詞之間的信息流越多，該關(guān)鍵詞與其他關(guān)鍵詞在文獻(xiàn)中共現(xiàn)的次數(shù)就多，可以說中心性高關(guān)鍵詞就很可能是該學(xué)科或領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，而且是具有作為“主線”貫串整個(gè)研究的地位，我們稱之為“熱點(diǎn)主線”[10]。通過梳理關(guān)鍵詞可知，學(xué)科建設(shè)研究關(guān)鍵詞主要集中于，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、教學(xué)與科研條件、人才隊(duì)伍、學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)科方向及其學(xué)科本身幾個(gè)方面，這與2006國家教育部公布的《國家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與管理暫行辦法》中規(guī)定的國家重點(diǎn)學(xué)科須具備的基本條件要求非常吻合。

四、結(jié)論與討論

談及具體研究學(xué)者，北京航空航天大學(xué)高等教育研究所翟亞軍學(xué)者，其2007年博士論文《大學(xué)學(xué)科建設(shè)模式研究》是我國學(xué)科建設(shè)研究中非常系統(tǒng)的梳理我國學(xué)科建設(shè)研究成果，并對大學(xué)學(xué)科建設(shè)模式進(jìn)行深入探討的經(jīng)典文獻(xiàn)。對于“關(guān)鍵詞”的進(jìn)一步梳理，發(fā)現(xiàn)了學(xué)科建設(shè)研究中國家層面影響的痕跡。我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)逐漸增長，與時(shí)代和事業(yè)發(fā)展的要求相比，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的發(fā)展還有許多不適應(yīng)。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重要的戰(zhàn)略地位還沒有受到普遍重視。為了進(jìn)一步加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)傳統(tǒng)學(xué)科、新興學(xué)科和交叉學(xué)科的建設(shè)，中共中央2004年公布了《中共中央關(guān)于進(jìn)一步繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的意見》的綱領(lǐng)性文件，學(xué)科建設(shè)中學(xué)科方向在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科研究較為集中。

總之，本文運(yùn)用科學(xué)知識(shí)圖譜可視化技術(shù)初步揭示了1981-2014年間學(xué)科建設(shè)研究中的主要刊文作者、研究機(jī)構(gòu)及其關(guān)鍵詞的研究熱點(diǎn)演變，提供了一種新的研究思路和方法。但本文僅用CiteSpace軟件針對“期刊”中CSSCI期刊論文進(jìn)行了部分的研究，樣本數(shù)量有限。同時(shí)，學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵詞研究熱點(diǎn)演變中還有很多問題值得進(jìn)一步探討，期待更多的研究者參與其中，為我國學(xué)科建設(shè)研究的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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作者簡介：張 達(dá)（1980-），男，講師，博士研究生。

基金項(xiàng)目：本課題受防災(zāi)科技學(xué)院教研教改項(xiàng)目（JY2015B12）與中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金青年教師資助計(jì)劃（zy20120203）資助。