本刊編輯部

時代日新月異，教育不能脫離時代獨行。我們時常思考，今天的教育是否適應未來的世界？

未來的挑戰(zhàn)包含來自學習的挑戰(zhàn)。信息時代教育變革的核心內(nèi)容之一正是學習方式的變革。隨著科學技術(shù)的進步，學習工具研制周期越來越短，學習方式變革的時間周期也越來越短。當下，學習方式變革進入空前的“活躍期”。

一個問題是，還可以怎樣學習？

當你發(fā)現(xiàn)孩子們都可以通過線上自學掌握成人認為是不可思議的技能時，請不要驚訝，因為他們的眼中，學習不過是做自己喜歡的事情。這是學習的真諦。

他們興致盎然變身為主動的學習“進攻者”，同時他們可能并不需要特別框定的學習地點、學習時間，學習隨時隨處發(fā)生。這些變化“柔軟”地從“邊界”沖擊著我們關(guān)于學習的傳統(tǒng)觀念。

另一個需要直面的現(xiàn)實是，學校教育所追求的確定性和效率觀，總是讓學習陷入“圍墻”。

未來呼喚著教育和學習方式的改變，使孩子能保持好奇心，學會主動適應，成為能夠解決問題的人，而“圍墻”內(nèi)的教育和學習方式仍然支配著一套機器快速灌輸給孩子知識，卻常常無視他們對真實世界探究的寶貴好奇心。

今天來思考“還可以怎樣學習”這個問題，也許要回答的就是這種“超越”與“限制”的困境。

未來需要自己定義，學習方式也是如此，對于一個學習者而言，沒有最好的，只有最適合的——多樣化、個性化、信息化、主動的、泛在的、智慧的學習方式正撲面而來。

技術(shù)改變生活，引發(fā)變革，但技術(shù)不可能等同于教育，教育的答案并非唯一。