周海燕

【內容摘要】網(wǎng)絡資源對于語言教學能夠起到的輔助效果十分明顯。網(wǎng)絡資源中有助于學生獲取大量語言學習的素材，網(wǎng)絡環(huán)境下學生進行聽說讀寫的方式也更多。在高中英語的閱讀教學中，教師要善于利用網(wǎng)絡資源，讓學生透過網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)自身的語言積累，豐富自己的語言感受力，鍛煉自己的語言應用能力。這些都可以在合理的網(wǎng)絡資源應用中得到實現(xiàn)。

【關鍵詞】高中英語 閱讀教學 網(wǎng)絡資源 應用

高中階段的英語閱讀教學中，教師要鼓勵學生對于學習過程的主體性的發(fā)揮。要讓學生積極進行知識的獲取，并且透過各種有效的方式鍛煉自身的語言技能，豐富語言積累。學生對于網(wǎng)絡的應用都非常熟悉，這也給學生利用網(wǎng)絡資源來進行英語閱讀訓練提供了良好的前提。教師可以給學生指引一些具體的方向，讓學生能夠在網(wǎng)絡平臺上鍛煉自己的閱讀素養(yǎng)。

一、豐富學生的詞匯積累

網(wǎng)絡資源的應用的一個最直接的功效就是可以很大程度豐富學生的詞匯積累，只有學生的語言積累越來越充實，學生進行閱讀時障礙才能夠慢慢減少。很多學生都知道網(wǎng)絡上有很多有價值的閱讀素材，有很多可以鍛煉自身閱讀能力的訓練網(wǎng)站，但是，學生就是不愿意點進去，不愿意閱覽這些內容，學生可能更喜愛在網(wǎng)絡上聊天或者看視頻。這是學生的一種普遍心理，這種心理也很容易理解。為此，教師要想辦法化解學生的這種惰性，讓學生愿意融入到閱讀訓練中。一方面，教師可以給學生指定一些硬性的學習任務，這些任務都是基于網(wǎng)絡環(huán)境下完成，這會逐漸培養(yǎng)學生在互聯(lián)網(wǎng)上進行閱讀訓練的習慣。另一方面，教師可以給學生推薦一些有意思的英語學習的網(wǎng)站，尤其是要結合學生感興趣的內容讓學生進行閱讀訓練。這樣學生參與的興致才會更高，網(wǎng)絡資源的價值也會充分體現(xiàn)出來。

教師可以查閱China Daily或者Chicago Time等這樣的英語新聞網(wǎng)站去查詢一些有關話題，如：Eating habits，School homework，Traveling…并且對其中適合學生學習的文章和段落進行摘錄，在課堂進行教材講解的同時，也對摘錄內容進行講解，包括生詞的講解以及短語表達的講解。這個過程中，學生不僅對教材內容進行了全面了解，同時也對教師延伸的知識點進行了掌握，拓寬了知識面，也擴充了學生詞匯量。這就是一種非常靈活的利用網(wǎng)絡資源來展開閱讀教學的方式，這種模式對于豐富學生的語言積累能夠起到的效用也較為顯著。

二、有助于學生接觸原聲材料

網(wǎng)絡環(huán)境下學生有大量接觸原聲材料的機會，學生在聽這些內容時不僅是對于自己的語音能力和發(fā)音標準的一種鍛煉，這些原聲材料也是很有價值的一種閱讀素材，學生在聽這些內容的過程中需要仔細分析文本，領會文意，這同樣是一種潛移默化的對于學生閱讀能力的鍛煉。教師可以鼓勵學生多聽一些優(yōu)質的英語電臺，讓學生慢慢接觸這些原聲材料，學生的語言水平會一點點得到鍛煉，語言的感受能力也會不斷增強。

例如，學習The World of Science這篇課題時，教師可以采取BBC、VOA等新聞類的材料，比如Not rocket science，Laughing to death等都是與課題相關的材料。這些新聞材料是針對事實問題進行的陳述性、說明性或者議論性的實況闡述，所以不僅對學生的閱歷積累有著促進作用，而且對學生的信息捕捉能力有著極大的鍛煉。讓學生多借助這些材料對于學生學生思維的敏捷性、信息的提取能力以及閱讀理解能力都能夠發(fā)揮極為顯著的效果。

三、提升學生的語言表達技能

教師還可以針對網(wǎng)絡資源中的一些學生感興趣的話題鼓勵大家展開交流探討，以這種形式來鍛煉學生的語言表達技能，這其實也是對于學生閱讀能力的一種培養(yǎng)。學生在組織語言以及闡明自己的觀點時，其實就是對于自己平時讀到的素材的一種整理與匯總，學生表達的內容是否具有說服力，是否具備一定的思維深度，這些都取決于學生平時的閱讀積累。因此，在這個交際的過程中可以充分考查學生的閱讀積累，這也是對于學生的一種提示，只有在平時的閱讀訓練中多豐富自己，在用英語進行交流溝通時才會找到更多可以表述的內容。

教師可以鼓勵學生間課后在網(wǎng)絡環(huán)境下進行一些交流互動，可以針對在課堂上學到的文本或者是涉及的一些自己感興趣的話題來分別發(fā)表見解。比如，教材中“Taste of Travel”這篇課題作為學生的交流主題就能夠帶給學生廣泛性的交流話題，包括地理、文化、風俗等內容。所以，網(wǎng)絡交流的過程不僅可以訓練學生的語言表達技能，這亦是學生閱讀能力提升的過程，對學生語言表達能力也有著重要的影響力。