李壯壯，李耀紅，武以敏

(宿州學院 統(tǒng)計調查咨詢服務中心，安徽 宿州 234000)

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提高統(tǒng)計專業(yè)學生統(tǒng)計調查分析能力的途徑

李壯壯，李耀紅，武以敏

(宿州學院 統(tǒng)計調查咨詢服務中心，安徽 宿州 234000)

摘要：通過對統(tǒng)計專業(yè)學生的問卷調查，搜集學生關于自身統(tǒng)計調查分析能力滿意度數據和影響自身統(tǒng)計調查分析能力提高因素的數據，利用基本描述統(tǒng)計量分析工具和列聯(lián)表分析模型、配對樣本T檢驗，對調查數據進行了深入分析。分析結果表明：學生對自身統(tǒng)計調查分析能力的滿意度不高；影響滿意度提高的因素主要有自身對統(tǒng)計專業(yè)的興趣和實習實訓活動的多樣化；具有不同學習成績的學生所希望提高的統(tǒng)計專業(yè)技能不同；學生的統(tǒng)計調查分析過程的薄弱環(huán)節(jié)主要是問卷設計和數據分析，并希望改變薄弱環(huán)節(jié)的方式方法有所不同，等等。這些結論為提高統(tǒng)計專業(yè)學生統(tǒng)計調查分析能力的培養(yǎng)新模式提供了參考依據。

關鍵詞：統(tǒng)計調查；能力培養(yǎng)；列聯(lián)表分析；配對樣本T檢驗

DOI：10.13757/j.cnki.cn34-1150/n.2016.02.031

對于公眾來說，掌握一些數據信息的搜集和分析方法已成為個人參與社會經濟活動必備的能力[1-2]，然后，對于一個統(tǒng)計學專業(yè)的本科生來說，更應該全面掌握這門技術。一般來說，獲得原始數據的途徑主要有兩種[3]：實驗法和調查法。統(tǒng)計學專業(yè)的一些教科書主要研究的是通過調查法獲得原始數據的方法和技巧。一些學者從統(tǒng)計專業(yè)的培養(yǎng)模式著手，重點研究了校企合作模式下的實踐教學和能力培養(yǎng)[4-5]，而從學生的調查分析能力方面入手的研究較少。本文基于學生對統(tǒng)計調查分析能力需求的調查，為促進統(tǒng)計專業(yè)課程改革和實習實訓方式轉變，探索提高統(tǒng)計專業(yè)學生統(tǒng)計調查分析能力培養(yǎng)的新模式，研究提高統(tǒng)計專業(yè)本科生統(tǒng)計調查分析能力的途徑并提出相應對策。

1調查的基本情況

調查類型的選擇。本次調查對象是淮北師范大學和宿州學院統(tǒng)計專業(yè)大一、大二和大三本科生，考慮大四學生在校的不穩(wěn)定性，所以調查對象中除去了大四學生，并把學生在校學號作為抽樣框，進行分層隨機抽樣?？倶颖玖吭O定為n=160，各層樣本量按內曼最優(yōu)分配[6]。

問卷的有效性檢驗及調查結果。問卷的信度和效度檢驗結果顯示，問卷的信度和效度較高時[7]，可以進行問卷調查，搜集樣本信息，用于推算總體信息。本次調查共發(fā)放問卷170份，各層發(fā)放問卷量分別為65、55、50。收回有效問卷154份，回收率為90.59%，問卷回收率較高，其中無效問卷在各層的分布為4、6、6。

2影響統(tǒng)計調查分析能力的因素

對回收的調查問卷進行錄入和整理，計算調查指標的一些基本描述性信息，匯總結果如下。

2.1統(tǒng)計調查分析能力滿意度基本情況

圖1為統(tǒng)計調查分析能力總體滿意度分布，圖中顯示選擇滿意度為“一般”的樣本單位數最多，滿意的學生比例高于不滿意的學生比例，總體滿意度分布近似正態(tài)分布，偏度(-0.345)和峰度(0.546)的絕對值都小于1。

圖1　統(tǒng)計調查分析能力總體滿意度分布圖

從圖1結果來看，雖然滿意的學生比例略高于不滿意的學生比例，但是絕大部分學生對統(tǒng)計調查分析能力的滿意度持有一般態(tài)度，對自己所掌握的統(tǒng)計調查分析能力并不是很清楚，對自己在數據搜集和處理問題上并不是很自信，有待提高該方面的能力。

2.2基于頻數統(tǒng)計量的滿意度影響因素

表1為統(tǒng)計調查分析各分項技能的滿意度，結果顯示，相比于問卷設計能力滿意度、調查報告撰寫滿意度，學生對自己的咨詢服務能力滿意度較高，滿意和非常滿意的比例顯著高于其他兩項的滿意度比例。若能提高學生的問卷設計能力和調查報告撰寫能力，則能明顯提高學生的統(tǒng)計調查分析能力，并且學生把提高自身統(tǒng)計調查分析能力的希望寄望于“實習實訓”。不過值得注意的是要提高學生的專業(yè)認識，需培養(yǎng)學生統(tǒng)計調查分析的興趣。

表1　統(tǒng)計調查分析各分項技能的滿意度(%)

圖2為影響學生對統(tǒng)計調查分析能力滿意度的因素，其中主要因素是“實習實訓”和“自身的興趣”，分別占54.29%和16.88%。

圖2　影響自身統(tǒng)計調查分析能力滿意度的因素

2.3調查分析過中的薄弱環(huán)節(jié)分析

從學生對自身的統(tǒng)計調查分析能力薄弱環(huán)節(jié)的多選項分析來看(如表2所示)，大部分學生的數據處理分析能力和問卷的設計能力較弱，154個被調查對象中有130個選擇了“數據分析處理”，有106人選擇了“問卷設計”，選擇比分別為84.4%和68.8%，也就是說10個學生中約有9個人擔心自己的數據處理能力，約有7個人擔心自己的問卷設計能力。所以，提高學生的問卷設計能力和數據分析處理能力是提高統(tǒng)計調查分析能力的首要任務。

表2　統(tǒng)計調查分析能力薄弱環(huán)節(jié)頻數分析表

注：該題為多選題，至多選3項樣本百分比是備選項的選擇頻數與被訪者的樣本數之比，下同。

3提高統(tǒng)計調查分析能力的關鍵因素統(tǒng)計分析

為了進一步分析影響學生統(tǒng)計調查分析能力提高的因素，以下從性別、成績和培養(yǎng)方式等3個方面進行深入分析，所使用的方法是調查類屬性變量常用分析方法：列聯(lián)表法和方差分析法。

3.1男女性別在統(tǒng)計調查分析能力滿意度上的差異性分析

表3給出了行列百分比，從男、女學生的百分比來看，非常滿意的男同學占比顯著大于女同學(76.9%>23.1%)，不滿意的男同學占比顯著小于女同學(31.2%<68.8%)?？傮w來看男同學的統(tǒng)計調查分析能力滿意度高于女同學。

表3　統(tǒng)計調查分析能力滿意度與性別之間的列聯(lián)表分析

表4顯示了男、女學生在統(tǒng)計調查分析能力上的滿意度存在顯著差異，對應的列聯(lián)表檢驗皮爾遜卡方值為χ2=13.237，雙側檢驗P值為0.01<0.05。

表4　性別與能力滿意度之間關聯(lián)性的卡方檢驗

3.2成績排名在統(tǒng)計調查分析能力上的差異性分析

從統(tǒng)計調查分析能力薄弱環(huán)節(jié)與成績之間的關聯(lián)分析來看(如表5所示)，學生對“數據處理分析”的擔心比例隨成績排名呈正比例變化，成績越靠后，就越擔心自己的“數據分析處理”能力，成績在30名以后的被訪者有14名學生，這14名學生全部選擇了最擔心的統(tǒng)計技術之一是“數據分析處理”能力；成績在20-30名的被訪者有50名，其中有49人選擇了最擔心的統(tǒng)計技術之一是“數據處理分析”能力；而成績在前10名的被訪者有35人，僅有24人選擇了最擔心的統(tǒng)計技術之一是“數據分析處理”能力，大多數人選擇了最擔心的統(tǒng)計技術之一是“問卷設計”，選擇比例高達94.3%。

表5　統(tǒng)計調查分析能力與學生成績之間的列聯(lián)表分析

續(xù)表5

排 名前10名10-20名20-30名30名以后合計最擔心的統(tǒng)計技術數據處理分析實際頻數24414914128行百分比%18.531.537.712.3列百分比%68.674.598.0100.0總百分比%15.626.631.810.484.4調查報告撰寫實際頻數114027280行百分比%13.850.033.82.5列百分比%31.472.754.014.3總百分比%7.126.017.51.351.9統(tǒng)計咨詢服務實際頻數6610426行百分比%23.123.138.515.4列百分比%17.110.920.028.6總百分比%3.93.96.52.616.9合 計實際回答頻數35555014154回答頻數百分比%22.735.732.59.1100.0

3.3提高統(tǒng)計調查分析能力的需求分析

從表6提高統(tǒng)計調查分析各環(huán)節(jié)能力的需求情況來看，學生希望提高自身問卷設計能力的首要途徑是“參與調查類實習實訓活動”，樣本比例為79.9%；其次是“開設專項課程”，樣本比例為70.1%。對于報告撰寫能力提高的需求途徑，首要需求是“參與調查類實習實訓活動”，樣本比例為76.6%；其次是“開設專項課程”， 樣本比例為66.2%。而對于提高咨詢服務能力的學生需求有所不同，有79.2%的學生希望通過“參與調查類實習實訓活動”；其次有70.1%的學生希望通過“參加專題比賽”提高自己的統(tǒng)計咨詢服務能力。

表6　提高統(tǒng)計調查分析各環(huán)節(jié)能力的需求分析

表7給出了學生對3種不同能力需求的差異性檢驗，使用的是配對樣本檢驗法，檢驗結果顯示，三者總體上的需求沒有顯著差異，對應的雙側檢驗P值都遠大于0.05。

表7　3種統(tǒng)計技術能力提高需求的配對檢驗

4結論

通過對統(tǒng)計調查分析能力的滿意度描述性統(tǒng)計分析和影響學生統(tǒng)計調查分析能力提高的因素分析，主要結論如下：

(1)學生對自身的統(tǒng)計調查分析能力滿意度不高，僅有不到30%的學生對自身的統(tǒng)計調查分析能力感到滿意，并且女同學的滿意度不及男同學，可能原因是女同學相比于男同學對統(tǒng)計調查分析能力的要求和期望較高。

(2)影響對自身統(tǒng)計調查分析能力滿意度的主要因素是“與統(tǒng)計調查相關的實習實訓”和“自身對統(tǒng)計的興趣”。因此可以通過校企合作，以實習實訓的方式加強學生的統(tǒng)計調查分析能力的鍛煉，并且通過活動的參與，有效提高學生對統(tǒng)計的興趣。

(3)學生的統(tǒng)計調查分析過程的薄弱環(huán)節(jié)主要是問卷設計和數據分析，并希望可以通過“開設相關課程”、“多參加一些實習實訓活動”和“聽一些專題報告”提高這方面的能力。在制定培養(yǎng)方案時可以考慮多種培養(yǎng)形式，有針對性地提高學生的問卷設計、報告撰寫和數據分析能力。

(4)具有不同學習成績的學生對統(tǒng)計調查分析各環(huán)節(jié)統(tǒng)計技能的掌握是有所差異的。成績較好的學生，學習的首要方向是問卷設計；成績一般的學生，學習的首要方向是數據處理；而成績較差的學生，在問卷設計和數據處理上都需要提高。

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ExplorationofthePathofImprovingAbilityofStudents’StatisticalSurveyandStatisticAnalysis

LIZhuang-zhuang,WUYi-min,LIYao-hong

(DepartmentofMathematicsandStatistics,SuzhouUniversity,Suzhou,Anhui234000,China)

Abstract:Troughsurveyingthestatisticalmajorstudentsbyquestionnaire,collectingdataofsatisfactionabouttheirprofessionalabilityanddataofinfluencefactorsaboutimprovingtheirabilityofstatisticalinvestigationanalysis,thepaperdeeplyanalyzesthecollecteddatabyusingthebasicdescriptivestatistics,CrosstabsanalysismodelandPairedsamplesTtest.Theanalysisresultsshowthat:thestudentsarenotverysatisfiedfortheirprofessionalability;themainfactorsaffectingthesatisfactionaretheirownprofessionalinterestandpracticeactivities;thedifferentstudentsonstudieshopingtoimprovedifferentprofessionalstatisticalskills;thestudents`mainweaklinksonsurveyanalysisofdataarequestionnairedesignanddataanalysis,andhopetochangetheweaklinksthroughdifferentways.Therelevantconclusionsprovideabasistoexploreandimprovethestudents`professionalabilityofstatisticalsurveyanalysis.

Keywords:statisticalsurvey;abilitytraining;crosstabsanalysis;pairedsamplesTtest

* 收稿日期：2015-05-13

基金項目：省級教學研究一般項目(2014jyxm385)和宿州學院教學研究項目(szxyjyxm201411)。

作者簡介：李壯壯，男，安徽淮南人，碩士，宿州學院統(tǒng)計調查咨詢服務中心講師，研究方向為經濟統(tǒng)計與社會統(tǒng)計。 E-mail: lizz_521@yahoo.cn

中圖分類號：G424

文獻標識碼：A

文章編號：1007-4260(2016)02-0126-05

網絡出版時間：2016-06-08 12:57網絡出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/34.1150.N.20160608.1257.031.html