唐孔琪

摘 要 近年來，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；降牟粩嗵岣撸獬鰟?wù)工、經(jīng)商人員逐年增多，人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求不斷加大，大量的農(nóng)村學(xué)生不斷地涌向城鎮(zhèn)，農(nóng)村學(xué)校不但人數(shù)減少，優(yōu)質(zhì)生源也幾乎流失殆盡，提升農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量面臨新的挑戰(zhàn)。特別是思想品德課，由于其思想性、時(shí)代性強(qiáng)，而且又是理論性的科目，存在著教師難教、學(xué)生難學(xué)、教學(xué)質(zhì)量不高等現(xiàn)象。教師只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，端正教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變觀念，改革創(chuàng)新，才有可能提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué) 思想品德課 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

顧名思義，自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就是教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取各種有效的形式去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生通過自己積極的智力活動(dòng)去掌握知識(shí)，發(fā)展能力。

如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)地獲取知識(shí)，是學(xué)生在已有的技能水平和心理水平的基礎(chǔ)上與教師傳授的信息在互動(dòng)中建構(gòu)和發(fā)展起來的學(xué)習(xí)。這種互動(dòng)的過程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，要特別注意學(xué)生學(xué)習(xí)的接受性。

在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問題開始。分組活動(dòng)揭示主題，然后根據(jù)主題進(jìn)行教學(xué)，層層展開。讓學(xué)生結(jié)合生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，掌握運(yùn)用，最后歸納總結(jié)，得出結(jié)論。這種探究式的教與學(xué)過程，從發(fā)現(xiàn)問題開始，展開一系列的分析研究，達(dá)到了解決問題的目的。

筆者所接觸過許多思品課教師，普遍反映學(xué)生對(duì)思品課的學(xué)習(xí)興趣不高。究期原因，在于傳統(tǒng)的教學(xué)方法基本屬于填鴨式的“滿堂灌”，教師滔滔不絕地講四十五分鐘，不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間，只重知識(shí)的灌輸，老師在臺(tái)上講得是濤濤不絕，學(xué)生在下面是昏昏欲睡，教師僅僅把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體。教師要讓學(xué)生在指導(dǎo)下參與教學(xué)的全過程，發(fā)揮其主動(dòng)性、能動(dòng)性，達(dá)到鍛煉學(xué)生能力、提高教學(xué)效果的目的。政治課本身就比較枯燥，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把問題拋給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，組織學(xué)生在討論中解決問題，教師要采取靈活的教學(xué)手段和方法，多采用啟發(fā)式教學(xué)法。在整個(gè)教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2提高學(xué)習(xí)興趣，變“厭學(xué)”為“愛學(xué)”

“興趣是最好的老師”，學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)起來，就會(huì)產(chǎn)生無窮無盡的求知和探索欲望，在教學(xué)實(shí)踐中，筆者特別注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，學(xué)生對(duì)老師講故事是特別感興趣的，筆者結(jié)合課文內(nèi)容收集了大量的故事，有愛國故事，勤學(xué)故事，英雄故事和科學(xué)故事等。把這些故事與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀也不知不覺地生變化，學(xué)生逐步由變“厭學(xué)”為“愛學(xué)”。學(xué)生一旦成績提升，筆者就不失時(shí)機(jī)地用故事做“獎(jiǎng)品”，讓學(xué)生盡情享受獲得成功之后的故事大餐。

3運(yùn)用多媒體教學(xué)，變“靜態(tài)”為“動(dòng)態(tài)”

互聯(lián)網(wǎng)上有著豐富的教育資源，鼠標(biāo)輕點(diǎn)，天下知識(shí)皆匯于咫尺熒屏。運(yùn)用多媒體教學(xué)能改變傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)模式中教師枯燥、抽象的講解，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)、機(jī)械的記憶。我通過制作課件，借助音樂、動(dòng)漫等手段，把呆板的文字變?yōu)榛钌漠嬅?，讓學(xué)生耳目一新，從中體會(huì)到學(xué)習(xí)中的快樂。

在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，應(yīng)遵循思品教學(xué)本身規(guī)律，充分發(fā)揮多媒體在課堂教學(xué)中的輔助作用，把教材中難以用言語表達(dá)，學(xué)生缺少感性認(rèn)識(shí)而難以領(lǐng)悟的內(nèi)容，選用貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的材料，利多媒體進(jìn)行演示，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，以激發(fā)學(xué)生的思維，達(dá)到提高初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

4注重方法指導(dǎo)，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”

在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，更要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。許多學(xué)生特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，往往習(xí)慣于跟著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，在學(xué)習(xí)上不主動(dòng)，不求理解，不去分析和歸納，不愿探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)這種狀況，應(yīng)努力開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，要在學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)上多下功夫。如“分組探索法”，讓學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，相互提問、相互探討、相互解答，達(dá)到理解、記住所學(xué)內(nèi)容的目的。

5努力轉(zhuǎn)化學(xué)困生，變“后進(jìn)”為“先進(jìn)”

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)耗時(shí)較長、費(fèi)力較大的工作，要有耐心、熱心和信心，尊重他們的自尊心，激發(fā)他們的上進(jìn)心。

首先要幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信心。教師要經(jīng)常不失時(shí)機(jī)與他們交朋友、說心里話，幫助他們找出落后的原因，指導(dǎo)他們查漏補(bǔ)缺和掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

其次要多鼓勵(lì)。教師要努力尋找、發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，多肯定，少否定。讓他們?yōu)樽约旱拈W光點(diǎn)而感到自豪，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)成績。

最后是輔導(dǎo)到位。輔導(dǎo)學(xué)困生不能急于求成，循序漸進(jìn)，從易到難。平常要多給學(xué)困生開“小灶”，特別像我們這樣的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)差，只有耐心輔導(dǎo)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。俗話說，授人以魚，不如授人以漁。在輔導(dǎo)中，主要是教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，多啟發(fā)、多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，針對(duì)他們知識(shí)的缺漏，循序漸進(jìn)，逐步提高。

總之，應(yīng)該根據(jù)山里學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差的實(shí)際，在教學(xué)過程中注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的知識(shí)缺陷，并有針對(duì)性地及時(shí)彌補(bǔ)，扎扎實(shí)實(shí)地做好“教”與“學(xué)”的工作，這樣才能更有效地提高農(nóng)村小學(xué)思想品德課的教學(xué)質(zhì)量。