王莉霞

摘 要 以職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向進行英語教學(xué)改革是培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)人才的重要途徑，這里研究了高職英語教學(xué)改革的策略的，對于促進英語教育的發(fā)展，對于提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)具有積極地作用。

關(guān)鍵詞 高職 英語教學(xué) 職業(yè)素質(zhì) 改革策略

中圖分類號：H319.3 文獻標(biāo)識碼：A

高職英語教學(xué)有其特殊性，要能夠培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)環(huán)境中應(yīng)用英語的基本能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。然而，在高職英語教學(xué)中，主要是以英語基礎(chǔ)知識教學(xué)為主，教學(xué)理念，教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容都與其職業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)不相適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)效果不理想。因此，要能夠以職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向，積極進行高職英語教學(xué)改革，以促進學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的有效發(fā)展。

1明確高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)內(nèi)容

以職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向，進行高職英語教學(xué)改革，首先需要明確職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的基本內(nèi)容。一般而言，所謂的職業(yè)素質(zhì)主要要包括四方面的內(nèi)容：（1）人才的基本素質(zhì)培養(yǎng)，這里的基本素質(zhì)要主要包括基本的語言表達能力，邏輯思維能力和專業(yè)理論知識，職業(yè)技能水平、健康的心理狀況等等，基本素質(zhì)培養(yǎng)是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容；（2）人才的基本理論知識培養(yǎng)，這些理論知識主要包括文化基礎(chǔ)知識，專業(yè)基本理論知識和專業(yè)基本理論的應(yīng)用知識等，基本的理論知識培養(yǎng)是職業(yè)教育的最基本的內(nèi)容；（3）人才的職業(yè)核心能力培養(yǎng)。職業(yè)核心能力培養(yǎng)是提高從業(yè)者從業(yè)能力的基本途徑。職業(yè)核心能力的培養(yǎng)主要包括崗位技能培養(yǎng)，職業(yè)知識、職業(yè)經(jīng)驗的教育，還包括從業(yè)者進行學(xué)習(xí)能力，從業(yè)者適應(yīng)外部環(huán)境的能力，從業(yè)者的社會實踐能力，合作能力的培養(yǎng)等等。（4）人才的職業(yè)技能水平培養(yǎng)。人才的職業(yè)技能水平培養(yǎng)要能夠以行業(yè)職業(yè)資格證書為準(zhǔn)繩，進行人才職業(yè)技能水平的培養(yǎng)教育，人才職業(yè)技能水平的高低是用人單位選拔人才的重要依據(jù)，也是學(xué)生成功進入到某個崗位上的通行證， 因此，在高職教育中，要重視人才的職業(yè)技能水平的培養(yǎng)。

2以職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革策略

2.1更新改進英語教學(xué)理念

要實現(xiàn)高職英語教學(xué)改革的深入發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，首先需要更新改進英語教學(xué)理念。作為教師，要認(rèn)識到英語理論知識與英語應(yīng)用能力同等重要，在教育實踐過程中，要能夠滲透職業(yè)素質(zhì)教育，不斷為學(xué)生提供應(yīng)用英語的機會和環(huán)境，使學(xué)生能夠在實踐中掌握英語這門交際工具。教師要能夠?qū)⒂⒄Z教學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)和具體的業(yè)務(wù)技能的訓(xùn)練結(jié)合起來，能夠以職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向，進行教學(xué)觀念教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，要徹底改變傳統(tǒng)灌輸式英語教育模式，能夠突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使學(xué)生在具體的業(yè)務(wù)過程中應(yīng)用英語。這樣，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的英語職業(yè)能力。

2.2依據(jù)專業(yè)需求加強英語教材的建設(shè)

以職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向進行高職英語教學(xué)改革，必須要進行教材的創(chuàng)新，要加強教材的建設(shè)工作。在教材內(nèi)容創(chuàng)新建設(shè)中，要明確學(xué)生在具體工作中需要怎樣的英語知識，需要開展怎樣的工作，或者是需要怎樣的英語知識技能。要研究學(xué)生的專業(yè)需要，研究學(xué)生的職業(yè)選擇方向目標(biāo)，以此為依托進行教材內(nèi)容的創(chuàng)新設(shè)計。要突出英語教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性和職業(yè)化，能夠突出學(xué)生職業(yè)英語的應(yīng)用性內(nèi)容。另外，教材建設(shè)要依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有英語水平，要依據(jù)學(xué)生的需要。教材的主要內(nèi)容要包括聽、說、讀、寫等方面內(nèi)容，這些內(nèi)容的選擇設(shè)計要與學(xué)生專業(yè)需要相適應(yīng)，與學(xué)生英語水平相適應(yīng)，要突出模塊內(nèi)容和實訓(xùn)內(nèi)容，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和專業(yè)發(fā)展的需要。在英語教材內(nèi)容創(chuàng)新方面，要能夠積極應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用一些新媒體教學(xué)方式或者是網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺，拓展學(xué)生英語學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富對教學(xué)內(nèi)容。要能夠通過多種途徑保障教材內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)技能知識進行聯(lián)系，提高學(xué)生關(guān)注英語的熱情。

2.3利用情境教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

對于不同專業(yè)學(xué)生而言，他們在未來需要從事不同的工作崗位，在英語課堂教學(xué)中，要能夠根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需要崗位情況，設(shè)置情境教學(xué)模式，能夠把英語教學(xué)內(nèi)容融入到具體的情境中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。比如，設(shè)置學(xué)生工作招聘情境，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語應(yīng)用能力。再比如，對于商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生而言，可以設(shè)置商務(wù)英語談判的情境，使學(xué)生在情境中，應(yīng)用英語進行商務(wù)會談，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)等等。英語教育要能夠針對學(xué)生的專業(yè)需要，通過情境教學(xué)法的直觀展示學(xué)生的工作環(huán)境過程，通過引導(dǎo)學(xué)生參與這個過程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

2.4建立英語教學(xué)實訓(xùn)基地

高職英語教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該設(shè)定為培養(yǎng)高質(zhì)量的英語技能型人才，要培養(yǎng)學(xué)生英語技能，提高學(xué)生在工作中應(yīng)用英語為自己工作服務(wù)的能力，就必須要為學(xué)生提供英語實踐實訓(xùn)的環(huán)境，使學(xué)生不斷經(jīng)歷實訓(xùn)過程，這樣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校要能夠與一些企業(yè)簽訂實訓(xùn)基地共建計劃，學(xué)校和企業(yè)共同合作為學(xué)生打造英語實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供英語交流的平臺。學(xué)校與企業(yè)要通過合作開展英語實訓(xùn)基地的各項管理工作，積極尋求利益共同點，加強實訓(xùn)基地的建設(shè)。要通過英語實訓(xùn)基地的建設(shè)，使學(xué)生在實踐中經(jīng)歷較為真實的工作過程，使學(xué)生能夠在實際工作中能夠應(yīng)用英語知識解決業(yè)務(wù)中的問題。通過實訓(xùn)基地建設(shè)為學(xué)生提供實踐應(yīng)用英語的機會，為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，業(yè)務(wù)能力提升打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，在高職英語教育中，要能夠以職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向進行教學(xué)的改革創(chuàng)新，要積極更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，要能夠利用情景教學(xué)法使學(xué)生在課堂上能夠經(jīng)歷實際的英語應(yīng)用的過程，發(fā)展學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。要能夠通過校企合作方式，共建實踐實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更多的英語實踐應(yīng)用的機會，使學(xué)生經(jīng)歷真實的工作過程，不斷提升學(xué)生用英語解決業(yè)務(wù)工作中相關(guān)問題的能力，為學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。高職院校要能夠以職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向進行英語教育創(chuàng)新，這樣才能保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量，推動英語教育的發(fā)展。

參考文獻

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