趙軍（甘肅省天水市麥積區(qū)伯陽(yáng)初中，甘肅　天水　741032）

?

淺析初中政治教學(xué)的優(yōu)化策略與方案

趙軍
（甘肅省天水市麥積區(qū)伯陽(yáng)初中，甘肅天水741032）

摘要：隨著當(dāng)代社會(huì)物質(zhì)水平的發(fā)展與外國(guó)不良文化的沖擊，青少年的道德水平和認(rèn)知能力在很大程度上受到了影響，特別是剛進(jìn)入青春期的初中生，他們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀還未形成，自我辨別能力還很弱，很容易被不良因素所影響而誤入歧途。因此，我們需要改變?cè)械某踔姓谓虒W(xué)模式，在適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的前提下，引導(dǎo)初中生形成正確的價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：初中政治；優(yōu)化策略；教學(xué)方案

在很多初中的課堂上，政治教師還是沿用之前的教學(xué)理念，使用單一的教學(xué)模式要求學(xué)生進(jìn)行死記硬背，忽略了學(xué)習(xí)知識(shí)本身的目的，這樣很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，所以教師需要改變教學(xué)模式，引用教學(xué)新理念，與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神與整體素質(zhì)水平。

一、初中政治教學(xué)模式的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)中存在誤區(qū)

有些教師在進(jìn)行初中政治教學(xué)的時(shí)候，依然存在著誤區(qū)，他們認(rèn)為進(jìn)行政治教學(xué)無(wú)非就是灌輸初中政治課本上的理論知識(shí)，所以在教學(xué)中，都是以課本為主，讓學(xué)生們依靠死記硬背來(lái)應(yīng)對(duì)考試，這樣嚴(yán)重違背了進(jìn)行政治教學(xué)的目的，并且學(xué)生也很難提高學(xué)習(xí)政治的積極性。

（二）師生對(duì)政治課重視性不夠

教師和學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的重視性不夠，政治相比語(yǔ)數(shù)英在考試中占的比重并不大，并且在考試前進(jìn)行突擊就很容易取得很好的成績(jī)，所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生都只看考試重點(diǎn)考察的部分，而教師也對(duì)于不考的部分一筆帶過(guò)。

（三）教師在課改方面經(jīng)驗(yàn)不足

有些教師在進(jìn)行教學(xué)模式改革時(shí)，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，常常舍本逐末。比如有的政治教師盲目改變教師的主體地位，有意減輕教師講課的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的理解不夠；還有的教師為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，于是在課堂上增加了許多課外新奇的內(nèi)容，雖然活躍了課堂氣氛，但是學(xué)生們最終只記住了課外的知識(shí)而忽略了真正的重點(diǎn)。

二、初中政治教學(xué)模式的優(yōu)化策略與方案

（一）創(chuàng)建新興政治教學(xué)理念

初中政治教學(xué)的目的，就是要求教師通過(guò)政治理論知識(shí)，幫助初中生辨別是非，樹(shù)立真正的人生觀。所以，教師在教學(xué)中，不能再以分?jǐn)?shù)來(lái)作為衡量手段，應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，從而建立科學(xué)的政治教學(xué)評(píng)價(jià)體系。除此之外，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，改變單一的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生雙向互動(dòng)的學(xué)習(xí)交流模式，將課堂交給學(xué)生，自己僅作最初的引導(dǎo)和最后的完善，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力與組織能力，在深入了解學(xué)生的想法、情感與知識(shí)量的情況下，優(yōu)化政治教學(xué)模式。

（二）優(yōu)化教學(xué)策略

為了實(shí)現(xiàn)新興政治教學(xué)理念，教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，在運(yùn)用多元化教學(xué)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，最終樹(shù)立起正確的人生觀。

1.分層次教學(xué)。分層次教學(xué)模式是新課改后最常用的教學(xué)方法，但也是效果最顯著的教學(xué)模式，因?yàn)樵撃Ｊ诫m然還是以原來(lái)的理論教學(xué)作為基礎(chǔ)，但是更加注重因材施教。在進(jìn)行分層次教學(xué)的時(shí)候，教師需要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)政治基礎(chǔ)知識(shí)的了解情況，然后將學(xué)生劃分為不同的等級(jí)，對(duì)于不同等級(jí)階段的學(xué)生進(jìn)行不同知識(shí)的教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生更好地接受政治知識(shí)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。并且在進(jìn)行分層次劃分后，不能將結(jié)果告訴學(xué)生，這樣會(huì)讓中等以及偏下的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理與抵觸情緒。

2.實(shí)踐教學(xué)法。學(xué)生在學(xué)習(xí)初中政治知識(shí)的時(shí)候，時(shí)常會(huì)被復(fù)雜難懂的語(yǔ)言嚇到，類(lèi)似競(jìng)爭(zhēng)與合作的雙贏、憲法、智力成果權(quán)等，但內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單。教師運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法，正好可以將抽象的名詞變得具體化，在結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例的同時(shí)，讓學(xué)生更好地接受這些看似難懂的知識(shí)。

總而言之，教師在進(jìn)行初中政治教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)今發(fā)展的狀況，轉(zhuǎn)變?cè)袉我坏慕虒W(xué)模式，構(gòu)建新興的教學(xué)理念，多種教學(xué)方法相結(jié)合，從而幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)初中政治知識(shí)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

［1］周耀瑋.初中政治教學(xué)的優(yōu)化策略與方案探索［J］.教師，2013（36）.

［2］王國(guó)華.論新形勢(shì)下初中政治教學(xué)的優(yōu)化策略與方案［J］.學(xué)周刊，2013（14）.

［責(zé)任編輯金東］

Discussion on Optimization Strategies and Schemes of Politics Teaching in Junior High School

ZHAO Jun
（Boyang Middle School，Tianshui Gansu，741032，China）

Abstract：With the development of modern society and the adverse shock of the foreign culture，Teenagers moral level and cognitive abilities are affected to a great extent，especially for junior high school students who just entered their puberties. Their outlooks on life，world and values have not formed yet，and their self distinguish ability is also very weak，it is easy for them to be affected by adverse factors and go astray. Therefore，we need to change the original political teaching mode in junior high school，and guide the junior high school students to form correct values in adapting to the present stage.

Key words：junior high school politics；optimization；teaching mode.

中圖分類(lèi)號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）18-0168-61

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.046