劉宗江（甘肅省榆中縣第六中學(xué)，甘肅　榆中　730100）

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怎樣秀出“鳳頭”

劉宗江
（甘肅省榆中縣第六中學(xué)，甘肅榆中730100）

摘要：作文是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。對(duì)于作文，教師覺(jué)得難教，學(xué)生覺(jué)得難學(xué)，使得作文教學(xué)效率一直很低。要想真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，教師應(yīng)在作文教學(xué)中教授給學(xué)生作文寫(xiě)作技巧，并讓學(xué)生在寫(xiě)作中運(yùn)用這些技巧，就能慢慢地使學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，獲得能力上的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；文章開(kāi)頭技法

說(shuō)到作文技法，常見(jiàn)的莫過(guò)于“鳳頭、豬肚、豹尾”。怎樣才能寫(xiě)好文章的開(kāi)頭，秀出“鳳頭”呢？下面，筆者綜合初中語(yǔ)文教材和一些優(yōu)秀作文，認(rèn)為精致、亮麗的“鳳頭”大致有以下幾種。

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)題入事

“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”是寫(xiě)文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫(xiě)法。一般有兩種情況。一是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題。如吳晗的《談骨氣》和茅盾的《白楊禮贊》就屬這種。二是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入事件。如：“陳磊悄悄起身，套上學(xué)校發(fā)的運(yùn)動(dòng)校服。這是他所有衣服里最貴的一件，顏色褪了又褪，一直舍不得扔?！保ㄟx自學(xué)生習(xí)作《十萬(wàn)個(gè)俯臥撐》）這篇習(xí)作以人物描寫(xiě)直入事件，不僅開(kāi)頭新穎簡(jiǎn)介，而且構(gòu)思獨(dú)具匠心。

二、設(shè)置懸念，盡顯波瀾

設(shè)置懸念的開(kāi)頭方法就是在故事展開(kāi)之時(shí)故意設(shè)一疑問(wèn)，讓讀者產(chǎn)生急切期待，預(yù)知后事的心理。用這種方法開(kāi)頭，可使文章跌宕起伏，盡顯波瀾。如魯迅先生的《風(fēng)箏》是這樣開(kāi)篇的：“北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)枝丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。”這一開(kāi)頭，就給我們?cè)O(shè)置了懸念，圍繞“驚異”和“悲哀”而寫(xiě)，既吸引了讀者，又給文章的情節(jié)起了推波助瀾的作用。

三、倒敘開(kāi)篇，耐人尋味

用倒敘開(kāi)篇，以事情的結(jié)果入題，顛倒事情的因果，既可以引起讀者對(duì)原因的探究，起到引人入勝的效果，又能使故事有起伏有波瀾、耐人尋味。例如，《背影》中的這句話：“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！弊髡咴陂_(kāi)篇就點(diǎn)出“背影”，然后在敘述背影的背景，故事情節(jié)就很耐讀。

四、景物描寫(xiě)，傳遞情感

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！蔽恼碌拈_(kāi)頭先描寫(xiě)景物，可渲染一種特定的氣氛，給讀者以身臨其境的感覺(jué)，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊，同時(shí)也將自己的情感融在其間并傳達(dá)給讀者。另外，一段恰當(dāng)精美的景物描寫(xiě)，對(duì)讀者來(lái)說(shuō)也是一種美的享受。如課文《十里長(zhǎng)街送總理》開(kāi)篇所寫(xiě)“天灰蒙蒙的，又陰又冷”既是對(duì)送總理那天天氣的寫(xiě)實(shí)，也暗示了當(dāng)時(shí)的政治氣候；同時(shí)烘托了人民凄涼悲痛的心情。“路長(zhǎng)”“人多”表現(xiàn)出北京人民是不約而同地來(lái)頭向總理告別的，表達(dá)了人民對(duì)總理的深切懷念，也襯托了總理的豐功偉績(jī)、崇高品格。

五、精彩引用，展露底蘊(yùn)

開(kāi)頭引用名言警句或古今詩(shī)句，既可以起到統(tǒng)帥全篇的作用，又能展露豐厚文化底蘊(yùn)。如：“肅肅花絮晚，菲菲紅素輕?！薄皫滋幵琥L真暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥?！保ㄟx自昆明一考場(chǎng)作文《原來(lái)春天都一直在我身邊》）這篇文章開(kāi)篇由古詩(shī)導(dǎo)入，既點(diǎn)題中的“春天”，又讓讀者感受到一種深厚的文化底蘊(yùn)。

六、巧用修辭，增光生輝

修辭是語(yǔ)言中不可或缺的部分。在文章開(kāi)篇巧妙又貼切地運(yùn)用修辭，不僅能張揚(yáng)作者的個(gè)性與才情，還能使文章增光生輝。如：“真誠(chéng)是暴風(fēng)雨過(guò)后的彩虹，為我們迎來(lái)陽(yáng)光；真誠(chéng)實(shí)料峭春寒中的迎春花，為我們迎接溫暖；真誠(chéng)是不老的靈藥，為生命注入青春?！保ㄟx自學(xué)生習(xí)作《呼喚真誠(chéng)》）這篇文章開(kāi)頭把真誠(chéng)比喻為“彩虹”“迎春花”“靈藥”，且三者構(gòu)成排比，既生動(dòng)形象寫(xiě)出了真誠(chéng)的重要性，又增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了主旨。而且，文段句式整齊，深沉激越，語(yǔ)言優(yōu)美。再如：“雨聲，有時(shí)是那樣歡快，在瓦礫上敲打出一片歡聲笑語(yǔ)；有時(shí)是那么憂愁，在樹(shù)枝間輕攏慢捻出一串思念?！保ㄟx自學(xué)生習(xí)作《異鄉(xiāng)聽(tīng)雨》）在這篇文章中，作者運(yùn)用對(duì)偶、擬人、通感等修辭方法，不僅營(yíng)造出豐富優(yōu)美的意境，更寫(xiě)出了異鄉(xiāng)人對(duì)故土的思念。

七、蘊(yùn)理題記，統(tǒng)領(lǐng)全篇

題記往往能以其新穎的形式、優(yōu)美的文辭和豐富的意蘊(yùn)迅速吸引讀者，可謂“利片言而居要，乃一篇之警策”。巧用題記可以統(tǒng)攝全篇，凸顯主旨，豐富內(nèi)容，還可以渲染氣氛，增添文采。題記一般用精煉而富有哲理的語(yǔ)言，或闡述行文緣由，或牽引內(nèi)容，或揭示文旨。如：“如果說(shuō)生活是一本書(shū)，那么，微笑的味道就充溢在這本書(shū)的字里行間?！保ㄟx自天津一考場(chǎng)作文《微笑的味道》）這篇文章開(kāi)篇運(yùn)用題記，緊密扣題，彰顯主旨，別具情趣。簡(jiǎn)潔明了，讓讀者賞心悅目。

總之，文章的開(kāi)篇要做到兩點(diǎn)方可稱為精美。一是精，即開(kāi)宗明義；二是美，即技法要美。只有做到精美，方可稱其為“鳳頭”。

參考文獻(xiàn)：

［1］鄒衍明.新課標(biāo)下初中語(yǔ)文作文教學(xué)方法初探［J］.中國(guó)校外教育，2010（S2）：333.

［2］毛立春.中學(xué)作文教學(xué)方法研究［D］.湖南師范大學(xué)，2008.

［責(zé)任編輯田彩霞］

How to Write Well the Beginning of a Composition

LIU Zong-jiang
（Yuzhong No. 6 Middle School，Yuzhong Gansu，730100，China）

Abstract：Composition is an important part of Chinese teaching；it is also the difficult point. For composition，teachers feel it hard to teach，while students feel it difficult to learn. It makes the teaching efficiency stay low. To improve the students’writing ability，teachers should teach them writing skills，and help them get the development of ability.

Key words：teaching of composition；techniques of a composition beginning

中圖分類號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）18-0168-89

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.115