劉欽榮　魯　川

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外國人學漢字速成法

劉欽榮魯川

摘要：漢字是漢語的根基，學漢語必須先學“漢字(Sinograms)”。在初級階段需學會1 000個最常用漢字的字形、字音、字義。漢字是一套“積木(toy-bricks)”系統(tǒng)，每個積木塊是個“字元(gram-element)”。外國學生可暫時先不學“寫字”而只學“打字”。熟練掌握“漢字數(shù)碼輸入法”，牢記每個字的“字碼”后，學生很容易地用簡單的數(shù)碼“打”出自己所需的字，就會產(chǎn)生一種自豪感，并確信漢字真好學。

關鍵詞：漢字；字元；字碼

近些年來，隨著我國綜合國力的不斷增強以及國際地位的逐步提高，外國人學習漢語的熱情空前高漲。學習漢語必須學習漢字。漢字學習的方法林林總總，各有千秋。我們在多年的探討中，總結了一種適宜于外國人學習漢語漢字的方法，簡潔方便，易于操作，可以提高學習效率。下面做一介紹，希望得到專家學者指導。

一、外國人學漢字速成法的學習基礎與基本理念

第一，漢語跟漢字是密不可分的。漢字是漢語的根基，學漢語必須先學“漢字(Sinograms)”。

第二，在初級階段必須打好基礎，即學會1 000個最常用漢字的字形、字音、字義。

第三，漢字是一套“積木(toy-bricks)”系統(tǒng)，每個積木塊是個“字元(gram-element)”。

第四，暫時先不學“寫字”而只學“打字”。熟練掌握“漢字數(shù)碼輸入法”，牢記每個字的“字碼”后，學生很容易地用簡單的數(shù)碼“打”出自己所需的字，就會產(chǎn)生一種自豪感，并確信漢字真好學。

第五，本速成法的教材是安裝在手機或電腦中的一套課件，即多媒體的互動的“動漫片”。

第六，用本速成法學漢字能提高學生的興趣，其學習過程是“學生主動、充滿歡樂”的電子游戲。

第七，不需外國學生“自己編碼”，只要把新學漢字的“字碼”教給學生，他們在邊學邊打的練習中就能牢記“字碼”。

二、漢字數(shù)碼的輸入方法

(一)漢字數(shù)碼輸入方法基本規(guī)則

漢字的構件是“字元”，即“固定筆畫組合”。 把所有的“字元”按其開頭的兩三筆分為十類，用“1、2、3、4、5、6、7、8、9、0”來代表?！皾h字數(shù)碼輸入法”中每個漢字對應一個至四數(shù)碼，特別適用于不知道字音的外國人學漢語。

擊碼選字規(guī)則。學生擊打一次“數(shù)碼”，屏幕“提示條”顯示8個候選字，若有所需的字就選出來，若無則再擊打一次“數(shù)碼”就又顯示8個候選的字，最多擊鍵4次。外國學生擊打一碼可顯示80個候選字，這就是可層層組合成全部“漢字”的80個“基礎字元”。學生面對并牢記自己擊打出來的80個基礎字元，是最佳的自學方式。擊打兩碼可顯示800個候選字，擊打三碼顯示8 000個候選字，擊打四碼顯示80 000個候選字，總共可顯示88 000多個候選字，基本可以覆蓋全部漢字。本速成法專為不知道漢字字音的外國人學漢字服務。不追求打字的高速度。

(二)單碼字元

“單碼字(單碼字元)”是1至7筆的“非左右結構的固定筆畫組合”。

“單碼字”的1、2、3、4、5碼是“札”字的5個筆畫，6、7、8、9、0碼對應“六、七、八、九、口”。(見表1)

表1　單碼字元數(shù)碼對應表

“單碼字”共有80個結構簡單或常用的漢字，也是應該先學便于自學的基礎漢字。(見表2)

表2　單碼字元、單碼非字字元與數(shù)碼對應表

下列記憶口訣可幫助學生牢記單碼字。[1]一(橫)丁廠三石王，[2]丨(豎)木小上山岡，[3]丿(撇)幾千白月長,[4]丶(點)門穴氵火羊,[5](折)刀馬弓女鄉(xiāng),[6]六(亠)文讠疒立方，[7]七(其)匕衤區(qū)車東,[8]八(人)亻氣午牛生,[9]九(扌)力十土韋豐,[0]口(囗)日目田足蟲。(注:[ ]中的數(shù)字是“單碼字”的數(shù)碼)

(三)雙碼字元

“雙碼字元”是不超過7筆但對應于兩個數(shù)碼的字元。(見表3)

“單碼字元”總數(shù)80個。此外不超過7筆的字元需取“雙碼”，且“左右結構”的漢字也需取“雙碼”。

表3　雙碼字元與數(shù)碼對應表

三、漢字數(shù)碼輸入法的幾個問題

第一，字元拆分依靠“界溝”，即貫穿整字的“直線分界溝”。按照“界溝”可以把漢字分成整體、橫向、豎向、包圍、交叉五種字形結構。

第二，“字元順序”大體上跟“書寫順序”基本一致，但也不絕對一致。例如：“囚”的書寫順序是“冂人一”，而字元順序是“囗人”。

第三，“雙碼字元”只有在占整字的一半時才能取“雙碼”，如占不到整字的一半，只取其“頭碼”。例如，“阝”在“隊”里占到整字的一半，“隊”由“阝+人”構成，取碼“52+8”；“阝”在“墜”里占不到整字的一半，“墜”由“阝+人+土”構成，取碼“5+8+9”。再如，“大”在“奇”里占到整字的一半，“奇”由“大+可”構成，取碼“94+10”；“大”在“琦”里占不到整字的一半，“琦”由“王+大+可”構成，取碼“1+9+10”。

第四，“前字元”取筆畫多者。在字中間的筆畫，既可跟前邊的筆畫組成“前字元”，也可跟后邊的筆畫組成“后字元”時，應保證“前字元”取的筆畫多。例如，“大”可以由“一+人”構成，取碼“1+8”，也可以由“ナ+ヽ”構成，取碼“9+4”，但依照“前字元”取筆畫多者這一規(guī)則，取碼“9+4”。再如，“干”可以由“一+十”構成，取碼“1+9”，也可以由“二+丨”構成，取碼“1+2”，但依照“前字元”取筆畫多者這一規(guī)定，取碼“1+2”。

第五，“常用漢字”編碼時可以省略后邊的數(shù)碼以縮短碼長。例如，“國”由“囗+王+丶”構成，應取碼“0+1+4”，實際上按“囗+王”取碼“0+1”；“額”由“宀+各+丆+貝”構成，應取碼“4+3+1+2”，實際上按“宀+各+丆”取碼“4+3+1”；“更”由“一+日+乂”構成，應取碼“1+0+8”，實際上按“一+日”取碼“1+0”；“能”由“厶+冃+匕+匕”構成，應取碼“5+2+7+7”，實際上按“厶+冃”取碼“5+2”；“樓”由“木+米+女”構成，應取碼“2+4+5”，實際上按“木+米”取碼“2+4”；“謝”由“讠+身+寸”構成，應取碼“6+3+9”，實際上按“讠+身”取碼“6+3”；“腹”由“月++日+夂”構成，應取碼“3+8+0+3”，實際上按“月+”取碼“3+8”。

(責任編輯畢凌霄)

On the Speed-up Method for Foreigners’ Learning Chinese Characters

LIU Qinronga， LU Chuanb

(a.SchoolofLiterature,ZhengzhouNormalUniversity,Zhengzhou450044,China;b.IntelligentResearchCenter,HenanUniversityofEconomicsandLaw,Zhengzhou450003,China)

Abstract:Sinograms are the foundation of Chinese language. Thus it is the very beginning step of Chinese language learning. In the primary stage the foreign learners need to master the pattern, pronunciation and meaning of at least one thousand Sinograms in common use. When every gram-element is regarded as a brick, the whole system can be seen as a “toy-bricks”. The foreigners can learn typewriting before handwriting so as to master the Sinograms numerical code input method and remember the gram-codes. The easiness of typewriting makes them proud and believe that Chinese is easy to learn. Their learning interest can be improved by this quick fix——the leaning process seems like an active and joyful computer game.

Key words:sinograms; gram-element; gram-code

文章編號:1006-2920(2016)03-0106-03

doi:10.13892/j.cnki.cn41-1093/i.2016.03.021

作者簡介：劉欽榮，鄭州師范學院文學院教授(鄭州 450044)；魯川，河南財經(jīng)政法大學智能研究中心教授(鄭州 450003)。