鄧英

【摘要】在現(xiàn)階段的行政管理專業(yè)教學過程中，要提高對其實踐性的重視，要整合資源，提高資源的利用率，加強對校企合作的重視。因此，要提高對復合型專業(yè)人才的管理與重視，科學的開展校企合作模式。本文對行政管理專業(yè)教學中存在的問題進行了探討與分析，針對存在的問題提出了具有實踐意義的策略。

【關鍵詞】行政管理 專業(yè)教學 校企合作

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0021-02

現(xiàn)階段行政管理專業(yè)的實踐教學中存的問題不利于整個專業(yè)的長足發(fā)展。因此，在實踐教學過程中要對其存在的問題進行深入的分析，探究有效的解決措施，不斷的提高教學質量與效率，為社會培養(yǎng)綜合性的專業(yè)人才。

一、現(xiàn)階段行政管理專業(yè)教學存在的問題

第一，行政管理實踐內容相對單一。在行政管理教學過程中，實踐課程是關鍵內容。在現(xiàn)階段的教學過程中，主要包括集中與分散兩種教學模式。其中，集中實踐教學模式，就是將教學任務進行集中實踐；分散教學模式就在將實踐教學分散開來，通過理論與教學結合的模式不定期的開展各種實踐活動。集中實踐教學模式過于集中的實踐活動，給學生帶來了一定的壓力，不利于將理論與實踐的結合，無法全面的提高教學質量與速度。另外，分散實踐模式需要花費大量的精力進行課前準備，對于教師的綜合素質也有著較高的要求。

第二，缺乏專業(yè)的實踐教學平臺?，F(xiàn)階段的行政管理專業(yè)教學大多是通過實驗室開展相關教學活動，但是在教學過程中，并沒有對社會進行深入的調查，缺乏一定的針對性。封閉的實驗無法全面了解社會綜合狀況，不利于提高學生的綜合素質能力。在校內實踐教學的角度來說，缺乏專業(yè)的設備，學校對其資金投入相對較少，缺乏專業(yè)的管理人員以及專業(yè)教師隊伍。在校外實踐平臺來說，相關專業(yè)崗位，基于保密等因素的考量，不接受大學生進行實習，即便是接受實習，也只是從事一般文員工作。

第三，缺乏專業(yè)的師資隊伍。行政管理專業(yè)教學對于教師的角色要求較為嚴格。教師要具備深厚的專業(yè)技能與良好的表達能力。教師要針對學生存在的問題進行及時解決，要時刻對學生起到引導與指導的作用，進而不斷的提高學生的綜合素質能力。因此，行政管理行業(yè)對專業(yè)的教師隊伍有著嚴格的要求。

二、解決行政管理專業(yè)相關問題的策略

在進行行政管理專業(yè)教學實踐過程中，要構建科學的教學實踐平臺。在現(xiàn)階段的教學過程中要綜合教學資源，構建科學的校企合作實踐平臺，使得校內資源與校企合作形成一個良性的互補。對此，要做到以下幾點：

第一，構建完善的校內實踐平臺。學校要綜合相關部門，提高資源的利用率。通過各部門領導之間的相互協(xié)商，根據(jù)工作的具體性質，對學生的綜合能力進行評估，科學的開展實踐活動。教師可以根據(jù)學生的素質能力、性格特點以及綜合能力進行校內崗位實習。在學生進行崗位實習的時候，要通過專人負責，對學生進行正確的引導，通過系統(tǒng)的培訓提高學生的崗位能力。在崗位實習之后，教師要對其進行綜合評價，通過實習報告、教師評價以及崗位成績等對學生進行綜合評價。同時，要行政管理專業(yè)的學生要在專業(yè)的實驗室中進行實習，提高相關資金的投入，完善相關設備，為學生的實習工作開展奠定基礎。

第二，通過系統(tǒng)的校企合作，提高學生的綜合素質能力。學校領導要綜合教學資源，通過與校外企業(yè)簽訂長期穩(wěn)定的合作協(xié)議，成立專門的實習基地，對學生的崗位進行詳細規(guī)劃，通過相關培訓提高學生的社會實踐能力。校企合作主要包括了認知實習、專業(yè)實習以及畢業(yè)實習等環(huán)節(jié)。企業(yè)作為學生實習的重要場所，可以有效的提高學生的實踐能力，鞏固相關理論知識。在進行校企合作過程中，學生可以在真實的工作場景提高自身的專業(yè)水平，給學生最直觀的感受。學生可以通過邊學習邊工作的方式彌補企業(yè)產生的額外成本。學校在進行實習管理、內容等相關方面的制定過程中，要與實習企業(yè)及時溝通，共同制定合理的實習方案，實現(xiàn)共贏的最終目的。

第三，提高教師隊伍的建設。高素質的教學隊伍可以有效的提高學生的綜合素質能力，對此要做到以下幾點：首先要提高對優(yōu)秀教師的引進與培訓。通過專業(yè)的培訓提高教師的綜合素質能力。可以通過對現(xiàn)有行政管理教師進行崗位培訓，提高教師的自身知識框架。不斷的提高教師的隊伍的綜合素質能力。其次，加強兼職隊伍建設。行政管理專業(yè)可以通過對相關行政部門、企業(yè)負責人以及退休干部等專業(yè)人員進行教學指導，對學生的實踐能力進行系統(tǒng)的指導。例如，可以加強對學生組織行為學、公共關系以及領導學的教授，這些專業(yè)人員可以將理論與實踐有效的融合起來，可以充分的調動學生的主觀積極性。同時，兼職教師也可以將自己在實踐中總結的經驗傳授給學生，通過真實的情景模擬，提高學生的實踐能力。

三、結束語

綜上，在現(xiàn)階段的行政管理專業(yè)教學過程中還是存在著一些問題與弊端的。在實際的教學過程中，要進行資源整合，通過校企合作的教學模式提高整體教學質量。要在實踐中提高對人才的培訓，通過不段的探究與努力，采用正確的方法與策略，提高行政管理專業(yè)學生的社會競爭能力，為社會與企業(yè)提供專業(yè)的、高素質的、專業(yè)人才。

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