【摘要】隨著新課改的不斷深入，對于高中音樂教學(xué)提出了新的要求。高中音樂教學(xué)活動相對于中小學(xué)教學(xué)來說，不僅僅是對音樂進行欣賞，更加注重的是培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗和音樂內(nèi)涵的鑒賞能力。所以在高中音樂教學(xué)中，教師要更好的了解學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)和欣賞中對情感體驗的基本要求。本文首先對高中音樂教學(xué)中情感體驗的重要性進行分析，重點對如何實現(xiàn)高中音樂教學(xué)中的情感體驗提出一些途徑和方法，以更好的提高學(xué)生的審美內(nèi)涵和增強學(xué)生的情感體驗。

【關(guān)鍵詞】高中音樂 教學(xué) 情感體驗

【中圖分類號】G633.951 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0196-02

音樂作為一種可以激發(fā)人的情感的藝術(shù)，音樂欣賞的過程就是情感體驗的過程。可以使欣賞者對音樂的情感內(nèi)涵進行體驗，也可以使欣賞者自身的感情和音樂中的感情進行交融、產(chǎn)生共鳴。所以在教學(xué)中無論是對于教師來說還是對于學(xué)生來說，情感體驗在音樂中都是不可或缺的方式和要素。在對音樂作品的欣賞中，要深刻、準(zhǔn)確的體驗到作品中所要表達的情感內(nèi)涵，才有利于提升學(xué)生的欣賞能力和情感表達。

一、高中音樂教學(xué)中情感體驗的重要性

作為高中教學(xué)的一門重要課程，音樂教學(xué)同其它學(xué)科有著很大的不同，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升、精神的凈化和心靈的提升都發(fā)揮著重要的作用。在高中音樂教學(xué)過程中，學(xué)生不僅僅可以通過聽覺來感受音樂世界的美妙，還可以獲得真實的情感體驗，產(chǎn)生多種情緒反應(yīng)，使學(xué)生對內(nèi)心深處的自己進行聆聽和感受，舒緩壓力。高中音樂教學(xué)過程中情感體驗的作用及重要程度可以通過以下幾點體現(xiàn)出來：

1.有利于學(xué)生在感性上的直觀感受

高中音樂教學(xué)相對于中小學(xué)音樂教學(xué)來說存在大量的差異性。高中音樂在教學(xué)中，情感教學(xué)是非常重要的，要實現(xiàn)學(xué)生在感性上的直觀感受。由于高中課程相對于中小學(xué)課程來說，學(xué)習(xí)量和壓力是非常大的，為了更好的緩解學(xué)生的這些壓力和體現(xiàn)音樂教學(xué)的實際目標(biāo)，就需要體現(xiàn)情感教學(xué)。教師通過情感教學(xué)不斷刺激和調(diào)動學(xué)生的感受器官，對音樂所要表達的內(nèi)涵形成共鳴，以更好的推動學(xué)生在感性上的直觀感受和情感體驗。

2. 有利于增強學(xué)生的審美素養(yǎng)

審美素養(yǎng)的形成和培養(yǎng)是一個長期的過程，需要多方面因素的共同作用，而對于高中來說，音樂無疑是一種既有效有直接的情感調(diào)動手段。通過高質(zhì)量的音樂教學(xué)，學(xué)生能夠得到其它課程所不同的感受，對學(xué)生情感的抒發(fā)提供了良好途徑和條件。高中音樂教學(xué)中的情感體驗還有利于增強學(xué)生的審美素養(yǎng)。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中有了中小學(xué)學(xué)習(xí)音樂的一個基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)音樂中要不斷激發(fā)對審美水平的提升，讓學(xué)生更好的形成一個欣賞能力和審美的素養(yǎng)。高中音樂在教學(xué)中的情感體驗?zāi)軌驅(qū)崿F(xiàn)學(xué)生對音樂更好的理解和感悟，在高中音樂教師的幫助和引導(dǎo)下，可以將自身的主觀性同音樂聯(lián)系起來，積累和豐富音樂知識，逐步提升自身的素養(yǎng)，并未完善自身的性格，從而對生活產(chǎn)生新的感悟和理解，更加積極的面對人生。

3.有利于提高學(xué)生的欣賞內(nèi)涵

從本質(zhì)上看，人類的情感是比較特殊化的反應(yīng)，即在實際狀況和現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的需求而產(chǎn)生的一種體驗。而音樂又是人類情感藝術(shù)最直接的體現(xiàn)，蘊含著豐富的情感藝術(shù)性，對人類情感的塑造和激發(fā)有很大的影響，是提升欣賞內(nèi)涵的主要途徑。每一段音樂都有著其獨特的內(nèi)涵，教師在教學(xué)中通過情感體驗，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不只是讓學(xué)生了解相應(yīng)的樂理的知識，可以讓學(xué)生更好的把握和提高自身的欣賞內(nèi)涵，把更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗放在情感體驗中，進而更好的去感悟音樂、欣賞音樂。

二、有效實現(xiàn)高中音樂教學(xué)中情感體驗的方法和途徑

音樂教學(xué)的特殊性決定了其同其它學(xué)科教學(xué)手段的差異，教師針對高中生開展高質(zhì)量的音樂教育的過程中，一定要結(jié)合高中生的特點，將高中生擺在課堂教學(xué)的主體地位，靈活的運用多元化的教學(xué)方式和手段，提高音樂教學(xué)質(zhì)量，讓高中生在課堂教學(xué)過程中得到情感的培養(yǎng)和音樂素養(yǎng)的提升，為積極、樂觀性格的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，使審美水平得到大幅度的提升。音樂教學(xué)中情感體驗的具體教學(xué)對策介紹如下：

1.教師通過多種教學(xué)手段的利用，以增強情感體驗

隨著新課改的不斷深入，要求教師不在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行教學(xué)。教師要更好的適應(yīng)時代和發(fā)展和教育的進步，要合理利用多種教學(xué)手段，使學(xué)生對音樂到感興趣到能夠自主理解和分析音樂的內(nèi)涵，從而更好的提高學(xué)生音樂欣賞的能力和內(nèi)心的情感體驗。有效的教學(xué)手段有（1）在進行音樂教學(xué)活動中，可以通過一些歷史常識和生活經(jīng)驗對學(xué)生進行啟發(fā)。比如欣賞歌劇《白毛女》選段中，可以先對當(dāng)時所處的歷史背景進行了解，以更好的掌握和熟悉故事情節(jié)和故事人物。在欣賞楊白勞的選曲中，能夠真實的體驗到廣大勞動人民的日子等等，通過這一類的作品可以收到非常好的效果，也能夠體驗到不同的情感表達。（2）教師還可以讓學(xué)生對作品進行演唱，以更好的調(diào)動學(xué)生的情感參與性。比如在欣賞《黃河大合唱》選段中，可以讓學(xué)生通過合唱的方式，以增強學(xué)生的情感體驗。《黃河大合唱》是在一定的歷史背景下創(chuàng)作而成的，曲風(fēng)起伏跌宕，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情緒，學(xué)生在演唱的過程中，能夠體驗到強烈的民族意志，充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗。（3）在教學(xué)過程中，要有效利用多媒體這種教學(xué)的手段，以增強學(xué)生的情感體驗。多媒體技術(shù)能夠形象、生動的展示出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所要欣賞的音樂和畫面能夠更好的結(jié)合在一起，能夠使學(xué)生更好的聯(lián)想和想象。比如在欣賞《梁祝》這一片段中，從開始相認(rèn)，相知，纏綿，十里送別，到逼婚，對抗，化蝶，通過多媒體展示梁祝中的畫面，帶學(xué)生跨越千年，感受整個故事，使學(xué)生更加生動的理解化蝶的片段，不斷增強學(xué)生的情感體驗。

2.學(xué)生要更好的理解音樂要素的作用，以促進情感體驗

音樂藝術(shù)是通過音的速度、強弱和音色來表現(xiàn)的，這些在作品中的作用不同，所表現(xiàn)的音樂效果也不相同。比如有的作品中的音樂旋律平穩(wěn)、速度緩慢、形象比較鮮明，這會給人一種平和的心情或者壓抑的心情，有的作品中的音樂旋律比較激蕩，跌宕起伏，節(jié)奏鮮明，給人一種激動的感覺。所以節(jié)奏旋律的快慢對人的心理會產(chǎn)生不同的變化，對于情感的體驗也有著不同之處。比如在欣賞音樂作品《黃河大合唱》選段和小提琴演奏曲《梁山伯與祝英臺》選段中，通過對這兩個作品中旋律的強弱、速度、音色的分析，就能夠體會到這些變化。小提琴演奏曲《梁山伯與祝英臺》是通過我國民間的故事寫成的，通過旋律的變化，能夠調(diào)動我們的情感表達，在引子中通過長笛和雙簧管的音色結(jié)合，能夠把美好的景色描繪出來，第二部分，通過小提琴與大提琴的有效結(jié)合，能夠讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等，把梁祝相會的情境表現(xiàn)的淋漓盡致；在欣賞《黃河大合唱》選段中，作品是在抗日戰(zhàn)爭時期創(chuàng)作而成，存在鮮明的民族性，整幅作品氣勢磅礴、跌宕起伏，全曲有配樂詩朗誦和樂隊演奏而成，樂章之間形成鮮明的對比，尤其是在《保衛(wèi)黃河》這一章節(jié)時，達到了整幅作品的高潮，憤怒的情緒、堅定的節(jié)奏、戰(zhàn)斗的號角、宏偉的氣勢把音樂推到了最高潮，能夠讓學(xué)生感受到深厚的情感和激發(fā)自身的民族自豪感。所以通過音樂要素的不同，能夠促進學(xué)生不同的情感體驗。endprint

3.對作品進行深入的挖掘，以豐富情感體驗

在對音樂作品的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品所要表達的內(nèi)涵進行深入的挖掘，通過自身的想象力，展示出作品的內(nèi)在美，以更好的豐富學(xué)生的情感體驗。比如在進行欣賞我國傳統(tǒng)的民樂合奏曲《春江花月夜》中，首先教師可以向同學(xué)們講訴一下我國各民族音樂的特色和存在的音樂文化，并分析這首樂曲的旋律特點，深情優(yōu)美、含蓄內(nèi)斂的情感特點，為學(xué)生展示出一幅優(yōu)美的春江花月圖，學(xué)生在欣賞中，通過教師的講訴通過旋律可以進行到春江花月的意境之中，以不斷豐富學(xué)生對我國傳統(tǒng)民樂的情感體驗。再比如欣賞交響詩《沃爾塔瓦河》中，教師可以先向?qū)W生講訴瓦爾塔瓦河相關(guān)的故事，兩股清澈的泉水從山澗中涌出，兩條小溪向前流淌，水流越來越大，水勢越來越猛，最后匯成沃爾塔瓦河。在欣賞的河流進入到深林中，深林的廣袤和陰森，讓學(xué)生對深林會產(chǎn)生一些聯(lián)想。轉(zhuǎn)瞬間，會出現(xiàn)一個鄉(xiāng)村民俗場景，會讓學(xué)生感受到捷克民間的樂聲。隨著夜幕的來臨，在月光之下，一群群美麗的仙女起舞。當(dāng)河流到達大峽谷時，巨浪拍打著石頭會發(fā)出巨大的響聲，畫面會充斥著緊張、嚴(yán)峻、陰暗，最后河水沖出了險灘。最后瓦爾塔瓦河來到了城堡，通過古老城堡的展現(xiàn)會了解到捷克的歷史文化?！段譅査吆印愤@首交響詩主要表達了捷克人民對于祖國的熱愛和不斷反抗壓迫的意志。學(xué)生通過教師對作品的深入挖掘，可以讓學(xué)生更好的認(rèn)識到樂曲中所包含的內(nèi)涵，以更好的豐富情感體驗。

4.對音樂的意境更好的想象，以達到情感體驗的效果

教師在音樂的教學(xué)過程中，還需要引導(dǎo)學(xué)生對音樂中的意境進行想象，通過音樂中意境的想象，以達到情感體驗的效果。如何讓學(xué)生在想象中體驗到音樂中的意境美呢？首先需要學(xué)生認(rèn)識到音樂作品的種類非常多，有歡快的、有悲傷的、有抒情的、有沉重的等等，所以學(xué)生要根據(jù)這些作品不同的種類對這些作品進行不同的想象，以體驗到音樂中的意境美。比如在欣賞《沃爾塔瓦河》中“鄉(xiāng)村婚禮”這一片段中，教師需要對學(xué)生進行一定的引導(dǎo)，主要是讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村婚禮，這一片段是歡快的，親朋好友從四面八方來到這舉行婚禮的地方，跳著捷克民間的舞蹈來慶祝這場婚禮，讓學(xué)生通過想象自己身臨其境會感受到什么？會在做什么？等等，讓學(xué)生真實的體驗到音樂的意境美，達到有效的情感體驗的效果。再比如欣賞中國的古琴曲《高山流水》，學(xué)生通過自己的想象力，讓自己身臨其境，感受到其中的意境美，成為伯牙和子期的“知音”。

三、結(jié)語

綜上所述，針對高中生開展有效的音樂教學(xué)具有非常重要的意義，是迎合素質(zhì)化教育的關(guān)鍵途徑，也是適應(yīng)高校教學(xué)改革趨勢的重要保障。情感體驗是高中生音樂教學(xué)的核心所在，對學(xué)生各方面能力和素質(zhì)的培養(yǎng)都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。這就對高中音樂教師提出了更高的要求，一定要在音樂教學(xué)過程中充分發(fā)揮情感體驗的作用和效果。教師認(rèn)識到在高中音樂教學(xué)中，發(fā)揮情感體驗的作用和重要性后，能夠正佳正確、科學(xué)的對待高中生音樂教學(xué)。教師通過多種教學(xué)手段的利用，以高中學(xué)的實際需求和心理特點為切入點，學(xué)生對音樂中要素的理解和對作品的深入挖掘、意境想象等等，激發(fā)學(xué)生情感體驗的積極性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，這樣才能夠提高學(xué)生的審美內(nèi)涵和情感表達，讓學(xué)生獲得不一樣的情感體驗，真正的發(fā)揮音樂的魅力，感受學(xué)習(xí)音樂的意義所在，享受音樂帶來的快樂，暢游音樂世界，對今后更好的發(fā)展提供堅實的保障。

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肖艷莉（1966.9），女漢族湖南省蘭縣人廣西藝術(shù)學(xué)院音樂教育本科中學(xué)高級教師，從事中小學(xué)音樂教育工作.endprint