沈繼光

（浙江省寧波市鄞州實驗中學，浙江 寧波 315100）

簡論課余籃球訓練與文化學習之間的關系

沈繼光

（浙江省寧波市鄞州實驗中學，浙江 寧波 315100）

本文通過筆者自身帶隊總結的經驗和體會，簡論課余籃球訓練與文化學習之間的關系。關鍵詞：中學教育；課余籃球訓練；文化學習

伴隨素質教育的全面實施，中學課余籃球訓練已成為開展較為普遍、深受學生喜愛的活動之一。近年來，隨著課余籃球訓練的不斷發(fā)展和推進，學生主動參與訓練的熱情越來越高，學生在籃球基本功、團隊的配合能力和比賽的意識得到發(fā)展和提高時，也清楚地意識到學生取得進步和突破，勢必會耗費較多的時間和精力。在家長與教師眼中，課余籃球訓練與文化學習之間的矛盾再次突顯。在此問題上，教練員都會為此而煩惱，但只要教練員盡力地緩和學與訓的矛盾，讓學生保持積極狀態(tài)、調整學習狀態(tài)、改進學習方法，讓學生在學習上得到他人的認可，這樣學生就會自由地進行籃球訓練。

1 影響課余籃球訓練開展的現(xiàn)實問題

中學階段，每一位愛好籃球運動的學生都會夢想成為學?；@球隊的一員，在賽場上奮勇拼搏，揮灑汗水，展現(xiàn)自我。然而，在家長和教師的眼里，這些無疑會增添諸多顧慮。他們擔心孩子因在訓練上投入過多的時間，以致于無法集中精力投入學習，從而影響學習成績，而這些都源于“關心”。

1.1 家長注重學生成績

在籃球興趣的培養(yǎng)上，有的家長為了滿足孩子，經常下班后陪著孩子去小區(qū)、校園內打球；有的家長為了鼓勵孩子成績進步，絞盡腦汁從國外購買最潮流的籃球鞋作為獎勵；有的家長為了給孩子搭建更佳的籃球鍛煉平臺，不惜花重金為孩子報籃球培訓班等。但當在孩子們從感興趣逐步變成過于投入時，家長們的擔憂也油然而生。

1.2 教師關注學生的學習狀態(tài)

每當班級里有“運動健將”時，所有教師會為他們在賽場上為班爭光而感到高興；但有的教師也會為他們參加訓練隊，沒有及時完成作業(yè)，影響學習效率而感到苦惱。在成績壓力面前，教師都不敢掉以輕心，只有在學生踏實完成學習任務后，才能緩解緊張的情緒。

1.3 學生關注訓練和學習的矛盾

每一名參加籃球訓練隊的學生都知道“學習與訓練”的矛盾，他們渴望獲得更多的時間參與學習和鍛煉，他們在努力調解兩者的關系。為了訓練，他們會坦誠與家長溝通，渴望得到他們的支持和認可；為了訓練，他們會放棄休息時間，盡早去教師處提前背誦、訂正批改和完成作業(yè)；為了訓練，他們主動向教練表態(tài)，會保質保量地完成訓練任務。只有處理好多層關系，才能圓自己的興趣夢。

2 課余籃球訓練開展的影響因素

中學課余籃球訓練是整個運動訓練工作的一個重要環(huán)節(jié)，訓練的根本目的在于充分發(fā)揮學生的生理、心理潛力，提高運動水平。但是中學籃球隊訓練是在業(yè)余時間進行的，學生必須努力完成教育部門頒發(fā)的各科教學計劃，并在上好體育課，完成體育教學任務的同對，在課余時間完成訓練任務。因為，學生能否在課余時間參與訓練就成為課余訓練的關鍵。面對“學訓”矛盾，筆者認為只有積極地保持教師、家長和學生三者的溝通，才能有序地開展課余籃球訓練。

2.1 家長的肯定是學校開展課余籃球訓練的基石

在學校開展課余籃球訓練中，家長的肯定起到重要的推動作用。首先，在于理解課余籃球訓練會給孩子帶來的弊與利。當孩子對籃球運動充滿好奇、并已掌握一定的籃球基本功，讓其加入團隊參加賽事是給予孩子最大的肯定。家長支持在于理解孩子的成長需求和動態(tài)，為孩子搭建鍛煉的平臺。家長的肯定也是對孩子的提醒，在參與鍛煉前提前安排好學習，學會自主安排，以更飽滿的姿態(tài)參與籃球訓練，從而達到勞逸結合的效果。作為教練員，應加強與家長之間的溝通，一方面需要分享學生訓練時的不足與改進之處、成長與收獲；另一方面，更重要的是關注孩子在校期間的表現(xiàn)，成為學生課余籃球訓練的“導師”。

2.2 教師的支持是學校開展課余籃球訓練的關鍵

隨著中學階段身體的發(fā)育和智力的發(fā)展，學生的個性逐步形成，但它還不成熟，也不穩(wěn)定，具有很大的可塑性。因而，教師的關心和引導即成為最為重要的一環(huán)，在籃球隊的學生更渴望得到教師的認可和支持。當學生在訓練期間學習成績退步、表現(xiàn)不佳時，教師的批評教育、信任鼓勵都能幫助學生成長。教師的鼓勵有時是極為關鍵的，有時比教練員的肯定更為有效。學生成績的上下起伏源于復習的

效率、學習的態(tài)度和考試的發(fā)揮，教師作為觀察者，在與家長溝通時有效地分析和引導，不僅能加強家長對學生的了解，也能促進家長與學生更好地溝通。

2.3 學生的參與是學校開展課余籃球訓練的源泉

課余籃球訓練隊伍的建設關鍵在于學生的積極參與。為此，學生付出很多的努力。在陽光體育活動期間，當其他同學在自主體驗運動的樂趣時，他們卻在烈日下進行枯燥的籃球基本功訓練；在課余休息時間，當同學們在課間休息、享受歡聲笑語時，他們卻在為提前完成教師安排的讀背和書寫作業(yè)而努力。但是，學生并不覺得這樣有多辛苦和煩惱，因為他們只有積極地應對問題，才能獲得更多發(fā)展興趣的時間，因而他們覺得這樣都是值得的。

3 課余籃球訓練開展的策略

課余籃球訓練中，教練員目標不僅是幫助球隊成長、激發(fā)球員的潛能、提升團隊能力，而且是讓每一名參與訓練的學生能夠健康地成長，鼓勵家長共同參與球隊的建設，他們是球隊建設的調和劑。教練員要時刻關注學生的成長，了解學生的動態(tài)。根據(jù)訓練學生的個性和學習特點，教練員要從讓學生全面發(fā)展的高度去呵護學生，深入了解學生的內心世界，了解他們的情感體驗和思想活動，關注他們的付出，并將此及時反饋給導師和家長，并鼓勵教師和家長能觀看他們的訓練和比賽，成為學生的知心朋友。課余籃球訓練離不開學生的努力，更離不開教練員、教師和家長三者的相互共勉。

3.1 教練員的監(jiān)督

當學生在校期間學習不穩(wěn)定、表現(xiàn)不佳，以至影響班級工作時。作為教練員，僅在訓練期間對學生進行管理疏導是遠不夠的，應及時并長期與教師保持溝通，經常關心、檢查學生的文化學習，并與教師統(tǒng)一認識，達成訓練與學習都是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的共識，商量并協(xié)助解決問題。這樣既能有效地解決問題，又能促進學生的學習，更能得到導師對學生參與課余訓練的支持，從而促進學生的健康成長。

3.2 學生家長的配合

當學生家長擔心訓練時間過久影響學業(yè)，為是否繼續(xù)堅持訓練而矛盾，作為教練員，應及時并合理解釋家長們的困惑。告知家長課余籃球訓練的時間是在學生能自主完成在校期間的學業(yè)任務下，利用課余時間開展籃球訓練的（時間主要包括：大課間活動時間25min、體育課教學時間45min、陽光體育活動時間40min和放學后的訓練時間60min）。通過教練員及時的溝通，能緩解家長的憂慮，進而針對學生訓練存在的問題，明確練習目標，并開展有針對性的訓練，促進學生掌握更全面的基本功。

3.3 學校的人性化政策

針對因比賽而耽誤的學業(yè)進度問題，教練員應及時與學校領導、相關部門保持溝通，及時反饋問題。學校教務處會根據(jù)學習需要，安排相應的補習。同時，教練員應提醒學生設定學習目標，積極主動請教，利用課余時間及時跟進學習進度。在學生面臨期中、期末學習時，籃球隊應開展為期2個星期的“自主學習”課程安排，鼓勵學生自主研究，力爭在考試中表現(xiàn)優(yōu)異。

4 結 語

面對“學訓”矛盾突顯的今天，筆者認為只有教練員、家長、教師三者有效地溝通，才能達到緩解矛盾、解決矛盾的目的。溝通可以促進學生學業(yè)質量的提高，還能激發(fā)籃球訓練的活力，學生在成長階段要學會如何待人處事，學會如何戰(zhàn)勝困境；而教練的職責是為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，促進學校體育和文化教育的和諧發(fā)展，從而為學校體育特色的長盛不衰提供強大的思想保證和精神動力。

［ 1 ］高永紅.如何處理好體育特長生的訓練與學習［ J ］.田徑，2014（4）：8-9.

［ 2 ］劉麗萍.破解文化學習與體育訓練的矛盾［ J ］.新課程：綜合版，2009（10）：20-22.

［ 3 ］朱虹.淺析中學課余籃球訓練存在的問題和解決方法［ J ］.基礎教育論壇，2015（3）：83-84.

［ 4 ］羅永德.課程改革背景下如何處理好訓練與學習的關系分析［ J ］.當代體育科技，2014（11）：19-20.

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1674-151X（2016）06-134-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.11.073

投稿日期：2016-04-21

沈繼光（1988—），中教二級，本科。研究方向：體育教學。