卞毓鈞

摘 要：中學(xué)勞技學(xué)科是普通高級(jí)中學(xué)的必修學(xué)科，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞技教育的學(xué)科。因此，學(xué)校對(duì)于勞技教師的師資隊(duì)伍，應(yīng)進(jìn)行全面培養(yǎng)與建設(shè)，并對(duì)勞技教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)途徑加以分析，重點(diǎn)包括組織聯(lián)片教研、增強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、開(kāi)展課題研究、展示公開(kāi)課等。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；勞技教育；教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

中學(xué)創(chuàng)設(shè)勞技學(xué)科，有助于提升青少年身心和文化素質(zhì)，并且對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的綜合素質(zhì)人才起到不可替代的作用。勞技教育能達(dá)到預(yù)期的效果，與勞技教師的素質(zhì)密不可分。但是相關(guān)資料表明：中學(xué)勞技教師師資力量短缺，以至于勞技教育專(zhuān)業(yè)水平堪憂。因此，對(duì)勞技教育師資力量的培養(yǎng)、建設(shè)，相關(guān)部門(mén)應(yīng)加以重視。

一、勞技教學(xué)概述

勞技教學(xué)將技術(shù)教學(xué)與藝術(shù)相互結(jié)合，學(xué)生通過(guò)對(duì)勞技學(xué)科的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)總結(jié)與生活相關(guān)的知識(shí)，并且還能拓寬視野，從而促使學(xué)生全面發(fā)展，并且也能為我國(guó)培養(yǎng)具備良好素質(zhì)的人才。

中學(xué)勞技學(xué)科是學(xué)生的必修課程，但是與其他必修課程相比，其在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)施、師資配備、課程體系等方面都處于弱勢(shì)地位。在基礎(chǔ)教育中，勞技教育是一項(xiàng)素質(zhì)教育，并且具有綜合性質(zhì)，同時(shí)也承載了時(shí)代所賦予的創(chuàng)新精神培養(yǎng)任務(wù)。由于多數(shù)中學(xué)勞技教師同時(shí)兼任科普、科技等工作，如科技小制作、小發(fā)明、環(huán)保等競(jìng)賽輔導(dǎo)和課外興趣小組工作，因此，勞技教師專(zhuān)業(yè)水平影響勞技教育的質(zhì)量。提升勞技學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)能力與素質(zhì)，不僅是為了社會(huì)進(jìn)步，更是時(shí)代發(fā)展的要求。

二、中學(xué)勞技教育教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑

1.組織聯(lián)片教研

校本教研是一項(xiàng)全新的教學(xué)理念，是促進(jìn)學(xué)校和教師發(fā)展的重要支柱、保障。但是勞技學(xué)科是一門(mén)新興學(xué)科，面臨一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題：因?yàn)閹熧Y力量不夠強(qiáng)大，開(kāi)展校本教研具備一定難度。但是勞技學(xué)科與其他學(xué)科存在些許差別，具體體現(xiàn)在：科任教師應(yīng)具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和豐富的理論知識(shí)，但是勞技教師兩者都不能勝任。因此勞技教師在教學(xué)中出現(xiàn)“閉門(mén)造車(chē)”的問(wèn)題，從而影響勞技教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

通過(guò)借鑒相關(guān)教育經(jīng)驗(yàn)，組織勞技教育校本教研聯(lián)動(dòng)寫(xiě)作片，從而促進(jìn)勞技教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，使勞技教育質(zhì)量取得良好的發(fā)展，為勞技教師創(chuàng)建了一種互相交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

2.增強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)

勞技教師應(yīng)具有良好的教育教學(xué)能力和動(dòng)手能力。中學(xué)勞技教育專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，并且設(shè)計(jì)面也很廣，但是師范院校并沒(méi)有勞技專(zhuān)業(yè)，大部分教師所學(xué)專(zhuān)業(yè)都與勞技專(zhuān)業(yè)不符，改行任教，教育教學(xué)水平相對(duì)偏低。因此，學(xué)校要綜合考評(píng)，應(yīng)將勞技教育工作作為重點(diǎn)，制訂具體制度，有效建設(shè)勞技師資隊(duì)伍，將勞技教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)作為重點(diǎn)，落實(shí)勞技教師薪資待遇，從而吸引優(yōu)秀教師，使其加入勞技教師隊(duì)伍。

3.開(kāi)展課題研究

教育教學(xué)課題研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。課題研究需要教師花費(fèi)些許經(jīng)歷和時(shí)間來(lái)查閱和論證文獻(xiàn)資料，并且按照學(xué)校、學(xué)生的具體情況，制訂相應(yīng)課題研究方案。教師應(yīng)具備一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而對(duì)既定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)踐，并且對(duì)課題展開(kāi)研究。教師應(yīng)通過(guò)實(shí)踐，拓展自身知識(shí)領(lǐng)域，提升自身專(zhuān)業(yè)水平。

例如：我校申報(bào)校級(jí)課題“中學(xué)勞技學(xué)科會(huì)記電算化實(shí)踐研究”，在開(kāi)展課題研究中，收集一些關(guān)于中學(xué)勞技教育方面的資料，從而全面研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、發(fā)展前景，并且通過(guò)調(diào)查，明確研究目標(biāo)。對(duì)課題研究得越深入，教師自身知識(shí)儲(chǔ)備量也就越增多。因?yàn)閷⑴囵B(yǎng)學(xué)生勞技興趣與課題研究?jī)烧咧g相結(jié)合，課題研究將取得良好的效果。

4.展示公開(kāi)課

目前，優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)展示活動(dòng)是各項(xiàng)教研活動(dòng)的重要載體，在教師教學(xué)能力展示平臺(tái)中最典型、最常見(jiàn)。一堂有準(zhǔn)備的公開(kāi)課，可以體現(xiàn)新課程的理念，為推進(jìn)新課程實(shí)施起到示范和引領(lǐng)的作用。教師對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行精心準(zhǔn)備的過(guò)程，是教師反思自身日常教育教學(xué)行為、領(lǐng)悟教育理念的過(guò)程，并且也是教師教學(xué)水平日益增進(jìn)的過(guò)程。公開(kāi)課是教師反思的對(duì)象，并且也是同行之間爭(zhēng)議和探討的領(lǐng)域，以此促進(jìn)課程改革，促進(jìn)勞技教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)取得實(shí)質(zhì)性效果。

例如：開(kāi)展“個(gè)人理財(cái)與財(cái)務(wù)知識(shí)”公開(kāi)課，將培養(yǎng)學(xué)生自主理財(cái)能力作為教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分析理財(cái)在線手冊(cè)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)，還能從中學(xué)習(xí)具有使用價(jià)值的理財(cái)知識(shí)，并且在授課過(guò)程中，列舉目前社會(huì)中較為流行的投資理財(cái)行為，如彩票、炒股等。根據(jù)對(duì)學(xué)生詢問(wèn)、觀察了解學(xué)生的興趣，從而幫助學(xué)生。通過(guò)模擬家庭理財(cái)規(guī)劃、生活中的理財(cái)常識(shí)、投資理財(cái)方法等，取得良好的教學(xué)成效。

總之，勞技教育在中學(xué)教育中不可或缺，因此應(yīng)加強(qiáng)勞技教師師資隊(duì)伍的建設(shè)，持續(xù)提升勞技教師教學(xué)水平，使中學(xué)勞技教師具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力與豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

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